දැන් එය ඇදහිය නොහැකි යැයි පෙනෙන්නට තිබුණත්, නමුත් කාන්තාවන් විශ්ව විද්යාල සඳහා පමණක් XIX ශතවර්ෂයේ දෙවන භාගයේදී පමණක් ගත විය. ඇමරිකානු විද්යාලවල ඇමරිකානු විද්යාල අධ්යයනය කරන ලද පළමු ඉහළම අධ්යාපන ආයතන අවසන් සියවස ආරම්භයේදී අවසන් වරට. ඊට පෙර, විශ්ව විද්යාල පරිසරයක කාන්තාවක් එක් සංසිද්ධියක් විය. ඇමරිකානුවා ඇමරිකානුවේ ජනයා එක්සත් රාජධානියේ විශ්වවිද්යාලවල විශ්ව විද්යාල රැගෙන යාමට පටන් ගත්හ, ස්කැන්ඩිනේවියානු රටවල්, රුසියානු අධිරාජ්යය සහ රුමේනියාව. ජර්මනියේ ප්රංශය, බ්රසීලය සහ චිලී, මෙය මඳ වේලාවකට පසුව සිදු විය.
පෝලන්තයේ සිසුන් සඳහා දොරටු විවෘත කළ පළමු විශ්ව විද්යාලය ඊනියා පියාසර විශ්ව විද්යාලයයි. 1882 සිට 1885 දක්වා කුමන්ත්රණ වෝර්සෝ මහල් නිවාසවල පැවැත්වූ භූගත කාන්තා පා courses මාලා වලින් එය සෑදී ඇත. ඉන්පසු පා courses මාලා රූබල් 2 සිට 4 දක්වා පුහුණුව සඳහා මාසික ගාස්තුවක් සහිත සමස්ත විෂය මාලාවට ඒකාබද්ධ වී ඇත. වසර 6 ක් පැවතුණි, පියාසර විශ්ව විද්යාලයක පැවැත්මෙන් සිසුන් 5,000 කට වඩා වැඩි ප්රමාණයක් අවසන් වී ඇති බවට තොරතුරු තිබේ. මරියා ස්ලිලොඩොඩොව්ස්කායා-කියුරි සහ ය .ංෂ් කෝර්චාක්ගේ අනාගත නොබෙල් ත්යාගලාභී ලෙස එවැනි ප්රසිද්ධ පුද්ගලයන් ද ඒ අතර වේ.
එසේ වුවද, මරියා ලිස්ලෝඩෙව්ස්කායා නිල වශයෙන් පිහිටුවීමට සිදුවිය. ඔස්ට්රියාව-හංගේරියාව හා සම්බන්ධ භූමියේ තිබූ භූමියේ යවනන් විශ්ව විද්යාලය, එකල 1894 සිට කාන්තාවන් අධ්යයනය කිරීමට කාන්තාවන් අධ්යාපනය ලබා ගැනීමට පටන් ගත්තේය.
රුසියාවේ, කාන්තාවන්ට ඊනියා ජනතාවගේ විශ්ව විද්යාලවල අධ්යාපනය ලැබිය හැකි නමුත්, සංඛ්යාලේඛන දත්ත 20 වන සියවසේ ආරම්භයේදී කාන්තාවන්ට සමානය. ශ්රාවකයින් අතර සිටින කාන්තාවන්ගේ ප්රතිශතය කුඩා විය - 10% ට වඩා වැඩි නොවේ.
ස්ත්රී පුරුෂ දෙපාර්ශවයේම හඳුන්වාදීමේ කොන්දේසි විධිමත් ලෙස මට්ටම් කිරීමෙන් පසුව පවා විද්යාවේ කාන්තාවන්ගේ සමානාත්මතාවයට මාවත දිගු විය. ඇමරිකානු සමාජ විද්යා ologist මොබට් මර්ටන් විසින් විස්තර කරන ලද විද්යාවේ "මතෙව් ආචරණය" සමඟ ප්රතිසමයෙන් (අසමාන වාසි බෙදා හැරීමේ සංසිද්ධිය: බොහෝ දේ සඳහා මෙය වැඩි වේ, අහිමි වන අතර, අහිමි වන්නේ කුමක්ද), ඇතුළත 1993 "මැටිල්ඩා ආචරණය" යන යෙදුම 1993 දී හඳුන්වා දෙන ලදී. විද්යාත්මක පරිසරයක කාන්තාවන් වෙනස් කිරීම. විද්යාවේ කාන්තාවන්ට වෙනස් කොට සැලකීමේ මාතෘකාව මුලින්ම මතු කළ සුප්රසිද්ධ ස්ත්රීවාදී මැටිල්ඩා ගේගේට ගෞරව දැක්වීම සඳහා එක්සත් ජනපදයේ සිට විද්යා ඉතිහාසියක ඉතිහාස ian යකු වන මාග්රට් රෝසිටර්, විද්යාත්මකව වෙනස් කොට සැලකීමේ මාතෘකාව මුලින්ම මතු කළේය. විද්යාත්මක පර්යේෂණ සඳහා කාන්තා දායකත්වය අගය නොකළ විට බොහෝ උදාහරණ තිබේ. ඔවුන්ගෙන් වඩාත් ප්රසිද්ධ අය භෞතික විද්යා ologists යන්ගේ ඒකාබද්ධ පර්යේෂණ වන අතර ජෝර්ජ් විප්ලු සහ ඔහුගේ පිරිමි සගයන් දෙදෙනා වන නොබෙල් ත්යාගය පිරිනමන ලදී.
දැන් අධ්යාපන ක්රියාවලිය හා විද්යාත්මක කටයුතුවල කාන්තාවන්ගේ සහභාගීත්වයෙන් පෙළෙන සිසුන්ගේ ඒකක සිසුන්ගේ ඒකක විශ්ව විද්යාලවලට පිවිසිය හැකි කාලයට වඩා වෙනස් වුවද, සමාජ විද්යාත්මක අධ්යයනවලින් පෙන්නුම් කරන ආකාරය සඳහා උත්සාහ කිරීමට යමක් තිබේ. එකම පෝලන්තය ගන්න: උසස් අධ්යාපනයේ පළමු මට්ටමේ සිසුන් අතර - උපාධි අපේක්ෂකයින් අතර - උපාධි අපේක්ෂකයින් අතර 60% ක් ද, ඒවා ආචාර්ය උපාධි අධ්යයනවල සිසුන් අතර වේ. එහෙත් කාන්තා විද්යා scientists යින්ගේ ප්රතිශතය දැනටමත් ඊට වඩා අඩුය. සමස්තයක් ලෙස විද්යාවේ හා සමාජයේ සනාථ කිරීම සඳහා, නූතන කාර්යය වන්නේ නූතන කාර්යය වන්නේ සෑම ප්රදේශයකම කාන්තාවන්ට ඇති වන අවස්ථාවෙහි සමානාත්මතාවය ලබා ගැනීමයි. මේ සඳහා පෝලන්තයේ, පෝලන්තයේ "විද්යාවේ ගැහැනු ළමයින්" නිර්මාණය කරන ලද්දේ අධ්යාපන ඉදිරිදර්ශනයේ අරමුදල සහ ආචාර්ය උපාධිධාරීන් සඳහා වන පදනම වන කුඩා තාක්ෂණික හා වෛද්ය විශ්ව විද්යාලවල විද්යාත්මක සහයෝගීතාවයන් ලෙස පෝලන්තයේ පෝලන්තයේ නිර්මාණය කරන ලදී තාක්ෂණික විශ්ව විද්යාල. පෝලන්තයේ කාන්තාවක් ආචාර්ය උපාධිය හිමියන් අතර 23% ක් වන අතර තාක්ෂණික විද්යා ක්ෂේත්ර අතර මහාචාර්යවරුන් අතර 10% ක් පමණක් වන විට ඔවුන් වර්තමාන තත්ත්වය වෙනස් කිරීමට උත්සාහ කරති.
රුසියානු සංඛ්යාලේඛනවල සඳහන් වන්නේ කුමක්ද? පුහුණු ශ්රමිකයින්ගේ සහ සේවකයින් පුහුණු කිරීම සිදුකරන වෘත්තීය සංවිධානවල සිටින වෘත්තීය සංවිධානවල සිසුන් සංඛ්යාව අතර අනුපාතය කාන්තාවන්ට පක්ෂව සිටින්නේ: 32 කේ 68. උපාධිධාරී සිසුන් සහ ආචාර්ය උපාධි සිසුන් ද කාන්තාවන් අතර අඩුය (2014 සඳහා දත්ත). විද්යා / වෛද්ය වෛද්යවරුන් පවසන සංඛ්යාලේඛන, සංඛ්යාලේඛන අඩු ප්රීතිවීමක් නොවේ: 41:59, අපේක්ෂකයින් අතර පිරිමින්ට සහ 25:35 සහ 25:75 විද්යා වෛද්යවරුන් අතර. මෙය ඔවුන්ගේ කැපී පෙනෙන කාන්තා විද්යා scientists යින්ගේ ප්රසිද්ධ රටක ය! මම හිතන්නේ මෙය විද්යාත්මක මනස විදේශීය රසායනාගාරවලට ගලා යාමට තවත් හේතුවකි. එය කාලය හා රුසියානු විද්යාත්මක ප්රජාවන් විද්යාව හා අධ්යාපනය පිළිබඳ ස්ත්රී පුරුෂ සමාජභාවය අසමානතාවයේ ගැටලු බරපතල ලෙස අත්හරින ය.
ශිෂ්ය ශිෂ්යෝපෝලයේ ජාත්යන්තර අධ්යාපන අංශයේ එක්ටර්නා මිහෙලවිච්, ව්යවසායකයා