Agora pode parecer incrible, pero as mulleres comezaron a asumir universidades só na segunda metade do século XIX. As primeiras institucións educativas máis altas nas que estudaban os colexios estadounidenses a principios do século antes. Antes diso, unha muller nun ambiente universitario era un único fenómeno. Despois de América dos Estados Unidos, as mulleres comezaron a tomar universidades no Reino Unido, os países escandinavos, o Imperio ruso e a Romanía. En Alemaña, Francia, Brasil e Chile, isto ocorreu un pouco máis tarde.
En Polonia, a primeira universidade que abriu as portas dos estudantes foi a chamada universidade voladora. Foi formado a partir de cursos de mulleres subterráneos que se realizan en conspiración de apartamentos de Varsovia de 1882 a 1885. A continuación, os cursos fusionáronse no currículo global cunha taxa mensual para a formación de 2 a 4 rublos. O adestramento durou 6 anos, hai información que, en só a existencia dunha universidade voladora, completaron máis de 5 mil alumnos. Entre eles están personalidades tan famosas como o futuro laureado Nobel de María Sklodovskaya-Curie e Yanush Korchak.
Con todo, a formación oficial de María Sklodovskaya tivo que recibir en Francia. A Universidade de Yagellonana en Polonia, naquel momento, que estaba no territorio relacionada con Austria-Hungría, comezou a levar ás mulleres a estudar desde 1894.
En Rusia, as mulleres poderían ao par de homes para estudar nas chamadas universidades do pobo, pero segundo datos estatísticos a principios do século XX, a porcentaxe de mulleres entre os oíntes era pequena: non máis do 10%.
Mesmo despois da nivelación formal das condicións introdutorias para ambos sexos, o camiño cara á igualdade das mulleres na ciencia foi longo. Por analoxía co "efecto Mateo" na ciencia descrita polo sociólogo estadounidense Robert Merton (o fenómeno da distribución desigual das vantaxes: a quen se dá moito, isto vai aumentar e os privados son eliminados e que é), en 1993 O termo "Matilda Effect" foi introducido en 1993. Discriminación das mulleres nun ambiente científico. O termo suxeriu a Margaret Rositer, un historiador da ciencia dos Estados Unidos, en homenaxe ao famoso feminista Matilda Gage, que primeiro levantou o tema de discriminación contra as mulleres na ciencia. Hai moitos exemplos cando a contribución das mulleres á investigación científica non foi apreciada. O máis famoso deles é a investigación conxunta dos fisiólogos, premiado co Premio Nobel, que conseguiu a George Wiplu e os seus dous colegas masculinos, aínda que todo o seu traballo foi feito en co-autoría con Frieda Rushest Robbins.
E aínda que agora a situación coa participación das mulleres no proceso educativo e no traballo científico difiere da época en que as unidades de estudantes poderían entrar en universidades, aínda hai algo que esforzarse por como se mostran estudos sociolóxicos. Tome a mesma Polonia: entre os estudantes do primeiro nivel de educación superior - pregrado - as mulleres representan o 60%, tamén están liderando entre os estudantes de estudos de doutoramento e, con todo, a porcentaxe dos científicos das mulleres xa son moito menos. Para o desenvolvemento harmonioso da ciencia e da sociedade no seu conxunto, a tarefa de moderno é conseguir a igualdade de oportunidades para as mulleres en todos os ámbitos. Para iso, en Polonia, a organización "Girls in Science" foi creada en Polonia como unha asociación de cooperacións científicas de universidades técnicas e médicas polacas xunto co fondo da perspectiva educativa, a fundación para os mozos científicos e da Unión de estudantes de doutoramento de universidades técnicas. Buscan cambiar o estado actual dos asuntos cando unha muller en Polonia é do 23% entre os propietarios de doutoramento e só o 10% entre os profesores no campo das ciencias técnicas.
Que din as estatísticas rusas? Entre o número total de estudantes en organizacións profesionais que realizan a formación de traballadores cualificados e os empregados, a proporción non está a favor das mulleres: 32 K 68. Os estudantes de posgrao e os estudantes de doutoramento tamén son menos entre as mulleres (datos para 2014). Segundo os candidatos e os médicos da ciencia, as estatísticas non son menos elocuentes: 41:59 a favor dos homes entre os candidatos e as 25:75 entre os médicos da ciencia. E isto está nun país coñecido polos seus científicos femininos destacados! Creo que esta é outra causa do fluxo de mentes científicas en laboratorios estranxeiros. É hora e as comunidades científicas rusas abandonan seriamente os problemas de desigualdade de xénero na ciencia e na educación.
Ekaterina Mikhalevich, emprendedor, xefe da Educación Internacional de Studentpol