עכשיו זה אולי נראה מדהים, אבל נשים החלו לקחת על אוניברסיטאות רק במחצית השנייה של המאה XIX. המוסדות החינוכיים הגבוהים ביותר שבהם נלמדו במכללות אמריקאיות בתחילת המאה הקודמת. לפני כן, אישה בסביבה באוניברסיטה היתה תופעה אחת. לאחר אמריקן, נשים החלו לקחת אוניברסיטאות בבריטניה, מדינות סקנדינביה, האימפריה הרוסית ורומניה. בגרמניה, צרפת, ברזיל וצ'ילה, זה קרה קצת מאוחר יותר.
בפולין, האוניברסיטה הראשונה שפתחה את הדלתות לסטודנטים היתה מה שנקרא האוניברסיטה המעופפת. הוא הוקם מקרסי נשים תת קרקעיים שנערכו על הקונספירציה ורשה דירות 1882 ל 1885. אז הקורסים התמזמו לתוך הלימודים הכולל עם תשלום חודשי עבור הכשרה בין 2 ל 4 רובל. אימון נמשך 6 שנים, יש מידע כי רק את קיומו של אוניברסיטה מעופפת, יותר מ -5 אלף תלמידים הושלמו. ביניהם אישים מפורסמים כאלה כמו חתן נובל בעתיד של מריה סקלודובסקאיה-קורי ויאנוש קורצ'אק.
עם זאת, הקמתה הרשמית של מריה Sklodovskaya היה צריך לקבל בצרפת. אוניברסיטת יאגלון בפולין, באותו זמן, שהיה בשטח הנוגע לאוסטריה-הונגריה, החל לנשים ללמוד מאז 1894.
ברוסיה, נשים יכולות לשלב עם גברים ללמוד באוניברסיטאות של אנשים, אלא על פי נתונים סטטיסטיים בתחילת המאה ה -20, אחוז הנשים בין המאזינים היה קטן - לא יותר מ -10%.
גם לאחר הפילוס הרשמי של תנאי היכרות לשני המינים, הדרך לשוויון הנשים במדע היתה ארוכה. על ידי אנלוגיה עם "אפקט מתיו" במדע המתואר על ידי הסוציולוג האמריקאי רוברט מרטון (תופעת חלוקה לא אחידה של יתרונות: למי ניתן הרבה, זה יגדל, ואת המקופחים נלקח משם ומה), ב 1993 המונח "אפקט מטילדה" הוצג בשנת 1993. אפליה של נשים בסביבה מדעית. המונח הציע מרגרט רוזיטר, היסטוריון של מדע מארצות הברית, לכבודו של פמיניסטית המפורסמת מטילדה גייג ', שהעלה לראשונה את נושא האפליה נגד נשים במדע. ישנן דוגמאות רבות כאשר תרומת נשים למחקר מדעי לא הוערכה. המפורסם ביותר מהם הוא מחקר משותף של פיזיולוגים, הוענקו בפרס נובל, שהגיעו לג'ורג 'ויפלו ושני עמיתיו הגברים, אם כי כל עבודתו נעשתה בשיתוף המחבר עם פרידה רובה רובינס.
ולמרות כיום המצב עם השתתפות של נשים בתהליך החינוכי ובעבודה מדעית שונה מהזמן שבו יחידות התלמידים יכולים להיכנס לאוניברסיטאות, אך יש משהו לשאוף איך להראות מחקרים סוציולוגיים. קח את אותה פולין: בקרב תלמידי הרמה הראשונה של ההשכלה הגבוהה - סטודנט לתואר ראשון - נשים מהווים 60%, הם גם מובילים בקרב תלמידי לימודי דוקטורט, ובכל זאת אחוז המדענים של הנשים כבר פחות. עבור ההתפתחות ההרמונית של המדע והחברה בכללותה, המשימה של המודרנית היא להשיג שוויון הזדמנויות לנשים בכל התחומים. לשם כך, בפולין, נוצרו הארגון "בנות במדע" בפולין כאיגוד של שיתוף פעולה מדעיים מאוניברסיטאות טכניות ורפואיות פולניות יחד עם הקרן של נקודת המבט החינוכית, הקרן למדענים צעירים ולאיחוד דוקטורנטים של אוניברסיטאות טכניות. הם מבקשים לשנות את המצב הנוכחי של העניינים, כאשר אישה בפולין היא 23% בין בעלי התואר דוקטורט ורק 10% בקרב פרופסורים בתחום המדעים הטכניים.
מה אומר הסטטיסטיקה הרוסית? בין סך כל התלמידים בארגונים מקצועיים המבצעים את ההכשרה של עובדים מיומנים והעובדים, היחס אינו בעד נשים: 32 K 68. סטודנטים לתואר שני ודוקטורט הם גם פחות בקרב נשים (נתונים לשנת 2014). לדברי מועמדים ורופאים של מדע, סטטיסטיקה הם לא פחות רהוט: 41:59 לטובת גברים בקרב מועמדים ו 25:75 בקרב רופאי המדע. וזה במדינה הידועה במדעני נשים מצטיינים שלהם! אני חושב שזה עוד סיבה לזרימת המוחות המדעיים למעבדות זרות. הגיע הזמן והקהילות המדעיות הרוסיות נוטחות ברצינות את בעיות אי-השוויון המגדרי במדע ובחינוך.
Ekaterina Mikhalevich, יזם, ראש החינוך הבינלאומי של סטודנט