Ara pot semblar increïble, però les dones van començar a assumir universitats només a la segona meitat del segle XIX. Les primeres institucions educatives més altes en què es van estudiar els col·legis nord-americans a principis de segle abans. Abans d'això, una dona en un entorn universitari era un fenomen únic. Després d'American, les dones van començar a prendre universitats al Regne Unit, països escandinaus, l'Imperi rus i Romania. A Alemanya, França, Brasil i Xile, això va passar una mica més tard.
A Polònia, la primera universitat que va obrir les portes dels estudiants va ser l'anomenada Universitat de Flying. Es va formar a partir de cursos de dones subterrànies celebrades a Conspiracy Warsaw Apartments de 1882 a 1885. A continuació, els cursos s'han fusionat en el currículum general amb una quota mensual per a la formació de 2 a 4 rubles. L'entrenament va durar 6 anys, hi ha informació que en només l'existència d'una universitat voladora, més de 5 mil estudiants han completat. Entre ells hi ha personalitats tan famoses com el futur premi Nobel de Maria Sklodovskaya-Curie i Yanush Korchak.
No obstant això, la formació oficial de Maria Sklodovskaya va haver de rebre a França. Universitat de Yagellonan a Polònia, en aquell moment, que es trobava al territori relacionat amb Àustria-Hongria, va començar a prendre dones a estudiar des de 1894.
A Rússia, les dones podrien parar amb els homes per estudiar a les universitats de les persones anomenades, però segons dades estadístiques a principis del segle XX, el percentatge de dones entre els oients era petit, no més del 10%.
Fins i tot després de l'anivellament formal de les condicions introductòries per a ambdós sexes, el camí cap a la igualtat de les dones a la ciència va ser llarg. Per analogia amb l'efecte "Matthew" en la ciència descrita pel sociòleg nord-americà Robert Merton (el fenomen de la distribució desigual dels avantatges: a qui es dóna molt, això augmentarà, i el privat es retira i el que és), a 1993 El terme "Efecte Matilda" es va introduir el 1993. Discriminació de les dones en un entorn científic. El terme va suggerir a Margaret Roser, un historiador de la ciència dels Estats Units, en honor de la famosa feminista Matilda Gage, que va plantejar primer el tema de la discriminació contra les dones en la ciència. Hi ha molts exemples quan no es va apreciar la contribució de les dones a la investigació científica. El més famós d'ells és la investigació conjunta de fisiòlegs, guardonat amb el Premi Nobel, que va obtenir George Wipu i els seus dos col·legues masculins, tot i que tota la seva obra es va fer en co-autoria amb Frieda Robbins més forestals.
I encara que ara la situació amb la participació de les dones en el procés educatiu i en el treball científic es diferencia des del moment en què les unitats dels estudiants podrien entrar a les universitats, però hi ha alguna cosa per esforçar-vos per mostrar els estudis sociològics. Prengui la mateixa Polònia: entre els estudiants del primer nivell d'educació superior - Dones de la Llicenciatura representen el 60%, també estan líders entre els estudiants d'estudis de doctorat, i no obstant això el percentatge de científics de les dones ja són molt menys. Per al desenvolupament harmònic de la ciència i la societat en el seu conjunt, la tasca de moderna és aconseguir la igualtat d'oportunitats per a les dones en totes les àrees. Amb aquesta finalitat, a Polònia, l'organització "noies de la ciència" es va crear a Polònia com a associació de cooperacions científiques de les universitats poloneses tècniques i mèdiques juntament amb el fons de la perspectiva educativa, la Fundació per a joves científics i la Unió dels Estudiants de Doctorat d'universitats tècniques. Busquen canviar l'estat actual dels assumptes quan una dona a Polònia és del 23% entre els propietaris de doctorat i només un 10% entre els professors en el camp de les ciències tècniques.
Què diuen les estadístiques russes? Entre el nombre total d'estudiants en organitzacions professionals que duen a terme la formació de treballadors qualificats i els empleats, la proporció no és a favor de les dones: 32 k 68. Els estudiants de postgrau i els estudiants de doctorat també són menys entre les dones (dades per al 2014). Segons els candidats i els metges de la ciència, les estadístiques no són menys eloqüents: 41:59 a favor dels homes entre els candidats i les 25:75 entre els metges de la ciència. I això es troba en un país conegut pels seus científics destacats de les dones! Crec que es tracta d'una altra causa del flux de ments científiques en laboratoris estrangers. És hora i les comunitats científiques russes abandonen seriosament els problemes de desigualtat de gènere en ciència i educació.
Ekaterina Mikhalevich, emprenedor, cap de l'educació internacional de StudentPol