从全日制学习的回归时，一个月过去了 - 俄罗斯学科与冠状病毒大流行长期从事一段距离。然而，根据教师，许多孩子仍然无法完全适应正常研究。大多数人注意到动机的减少和问题的同化，结果，性能几乎在90％的儿童中下降。
“对于控制实体的Twos和三，旧材料没有记住，新的东西被吸收得很差，”教师抱怨。
“现在正在发生的事情，非常悲伤。大多数孩子的水平非常明显下降。严重漂浮的弱者和相当有能力的学生都需要激励。作为一项规则，没有所谓的“别针”来自老师，很好，感谢自我组织不能超过5-10％的学生。困难者没有影响他们的表现。其余的似乎在偏远地期间了解到，“埃琳娜·亚历山大州教师和文学说，他引用了莫斯科Komsomolets。
“大多数遇到11年级学生的情况都受到惊吓。当10月份，远程恢复后，毕业生的父母只是为了更多的时间来进行深入研究个人资料。然而，诊断表明，尽管许多人从事辅导的事实，但仍然有许多人仍然有点，但仍然很严重。“
其他教师注意到，与九月不同，在遥远的第二次照顾之后，儿童无法恢复正常。
“学童似乎睡在课上，几乎不可能搅拌它们。当然，由于这一点，我们对课程的速度大幅下降，我们没有时间突出过去的洞，并准时通过新材料。结果，必须给房屋提供更多任务，但这对此是不够的，因为显然，孩子们互相记录了互联网的解决方案。 9月，几周后，经过几周的几个星期的材料发展，就像在大流行面前一样，现在没有关闭。几乎所有人的估计，除了两个有天赋和独立的优秀学生，分数减少，“数学老师纳米·菲拉莫纳州数学说。
“当然，主要问题是，从那些距离旅行的人，几乎没有任何东西留在伙计头上。这是一个大批量，毕竟，三个月已经远程学习。显然，它发生了，因为门徒没有在在线课上紧张自己，因为在相同的虚拟控制上总是可以在电话或教程中溅射。这只是一个点，这样的数字不再通过，“老师相信。
反过来，父母又认为教师删除也没有受益。许多教师在远处开始淡化学童与独立和验证：“我的孩子试图从远处完全学习，表演所有的任务，但在头上我真的没有剩下任何东西，知识的失败都是巨大的。在线课程持续了20分钟，然后自学，一些老师根本没有进行课程，而是只送一项任务，“小学生的母亲说，”爱丽丝说。
“教师只是以狂野的速度驾驶程序，以便按时捕捉所有内容，孩子们淹没在不可思议的材料和两辆的推动力。一个主题中的空格铺设在另一个主题上，情况变得更加糟糕。如果它继续进一步，我担心没有委托人，我们不会闻到夏天嗅到或必须与孩子们处理过来，“小学生的母亲总结道。