Од моментот на враќање на полно работно време, поминаа еден месец - пред тоа, руските ученици беа ангажирани на растојание од пандемијата на Коронавирус. Сепак, според наставниците, многу деца сè уште не можат целосно да се прилагодат на нормалните студии. Повеќето забележува намалување на мотивацијата и проблемот со асимилацијата на нов материјал, како резултат на тоа, перформансите паѓаат речиси во 90% од децата.
"За контрола на цврсти двајца и три, стариот материјал не е запаметен, а новиот е слабо апсорбиран", се жалат наставниците.
"Она што се случува сега се очекува, и многу тажно. Нивото на повеќето деца паднало многу значително. Сериозно лебдеше и слаби и прилично способни ученици кои треба да мотивираат. Како по правило, без т.н. "пинови" од наставниците, добро е да се научи добро благодарение на самоорганизацијата не може повеќе од 5-10% од учениците. Дисстант не влијае на нивната изведба. Остатокот се чинеше дека научил за време на далечинското време ", рече Елена Александровска учител и литература, кој ги цитира московските комсомолети.
"Поголемиот дел од ситуацијата со 11 одделение е уплашена. Кога во октомври, од далечина продолжи, родителите на дипломирани студенти само се радуваа дека ќе има повеќе време за длабинска студија за профили. Сепак, дијагнозата покажа дека празнините во знаење кај децата се многу сериозни, и покрај фактот што многумина се занимаваат со туторство, а времето останува малку ", заклучува наставник.
Други наставници забележуваат дека, за разлика од септември, по втората грижа за далечните, децата не биле во можност да се вратат во нормала.
"Учениците се чини дека спијат во лекција, речиси е невозможно да се разбудат. Секако, поради тоа, имаме остро намалено темпо на лекцијата, немаме време да ги нагласиме минатите дупки и на време да поминеме нов материјал. Како резултат на тоа, треба да им се дадат повеќе задачи на куќата, но тоа не е доволно за ова, бидејќи, очигледно, децата отпишуваат решенија едни од други или од Интернет. Во септември, по неколку недели, по неколку недели дојде до исто темпо на материјален развој, како и пред пандемијата, сега не постои блиску. Проценките од речиси сите, освен за две надарени и независни одлични студенти, се намалија за резултат ", вели наставникот по математика Наталија Фимонова.
"Се разбира, главниот проблем е тоа што од оние кои патувале на далечина, практично нема ништо оставено во главата на момците. И ова е голем волумен, на крајот на краиштата, три месеци научиле далечински. Очигледно, тоа се случило бидејќи учениците не се нападнале на онлајн лекциите, бидејќи на истата виртуелна контрола секогаш нешто може да се попрска во телефонот или туториал. Тоа е само точка, таков број повеќе не е донесен ", верува наставникот.
Родителите, пак, веруваат дека наставниците отстрануваат, исто така, не корист. Многу наставници по далечина почнаа да ги избледуваат учениците со независна и верификација: "Моите деца се обидоа целосно да учат од далечината, ги изведоа сите задачи, но во главата навистина немав ништо, не останаа ништо, неуспесите во знаењето се огромни. Онлајн лекции траеше само 20 минути, а потоа самостојно учење, некои наставници воопшто не спроведоа часови, туку едноставно испратија задача ", вели Алис, мајката на учениците.
"Наставниците само ја водат програмата со диви брзини за да се фатат сè на време, а децата се удават во неразбирлив материјал и двајца. Простори во една тема лежеше од друга страна, а ситуацијата станува само полоша. Ако продолжи понатаму, се плашам дека без наставти не мирисаме или не смееме да се справиме со децата во лето ", заклучи мајката на ученикот.