從全日制學習的回歸時，一個月過去了 - 俄羅斯學科與冠狀病毒大流行長期從事一段距離。然而，根據教師，許多孩子仍然無法完全適應正常研究。大多數人注意到動機的減少和問題的同化，結果，性能幾乎在90％的兒童中下降。
“對於控制實體的Twos和三，舊材料沒有記住，新的東西被吸收得很差，”教師抱怨。
“現在正在發生的事情，非常悲傷。大多數孩子的水平非常明顯下降。嚴重漂浮的弱者和相當有能力的學生都需要激勵。作為一項規則，沒有所謂的“別針”來自老師，很好，感謝自我組織不能超過5-10％的學生。困難者沒有影響他們的表現。其餘的似乎在偏遠地期間了解到，“埃琳娜·亞歷山大州教師和文學說，他引用了莫斯科Komsomolets。
“大多數遇到11年級學生的情況都受到驚嚇。當10月份，遠程恢復後，畢業生的父母只是為了更多的時間來進行深入研究個人資料。然而，診斷表明，儘管許多人從事輔導的事實，但仍然有許多人仍然有點，但仍然很嚴重。“
其他教師注意到，與九月不同，在遙遠的第二次照顧之後，兒童無法恢復正常。
“學童似乎睡在課上，幾乎不可能攪拌它們。當然，由於這一點，我們對課程的速度大幅下降，我們沒有時間突出過去的洞，並準時通過新材料。結果，必須給房屋提供更多任務，但這對此是不夠的，因為顯然，孩子們互相記錄了互聯網的解決方案。 9月，幾週後，經過幾週的幾個星期的材料發展，就像在大流行面前一樣，現在沒有關閉。幾乎所有人的估計，除了兩個有天賦和獨立的優秀學生，分數減少，“數學老師納米·菲拉莫納州數學說。
“當然，主要問題是，從那些距離旅行的人，幾乎沒有任何東西留在伙計頭上。這是一個大批量，畢竟，三個月已經遠程學習。顯然，它發生了，因為門徒沒有在在線課上緊張自己，因為在相同的虛擬控制上總是可以在電話或教程中濺射。這只是一個點，這樣的數字不再通過，“老師相信。
反過來，父母又認為教師刪除也沒有受益。許多教師在遠處開始淡化學童與獨立和驗證：“我的孩子試圖從遠處完全學習，表演所有的任務，但在頭上我真的沒有剩下任何東西，知識的失敗都是巨大的。在線課程持續了20分鐘，然後自學，一些老師根本沒有進行課程，而是只送一項任務，“小學生的母親說，”愛麗絲說。
“教師只是以狂野的速度駕駛程序，以便按時捕捉所有內容，孩子們淹沒在不可思議的材料和兩輛的推動力。一個主題中的空格鋪設在另一個主題上，情況變得更加糟糕。如果它繼續進一步，我擔心沒有委託人，我們不會聞到夏天嗅到或必須與孩子們處理過來，“小學生的母親總結道。