2至6岁的儿童使用哭泣不同的目的，但最常见的是他们为父母提供痛苦，疾病或不满。但是孩子的眼泪不仅是一种痛苦的信号，而且还有一种方法来操纵父母，表达自己的意见，性格的演示或只是表达情感，写作。
然而，有时候孩子的袭击是如此强烈，以至于他们将父母介绍给昏迷，他们只是无法平静他们的孩子。在这种情况下该怎么办？如何应对这些情况？让我们试着解决这个问题，并制定几种来平静宝宝。
所以，你需要什么，并且在没有任何情况下不能在儿童的歇斯底里完成。
如果宝宝患病了......当然，哭泣可以是病态的信号。如果孩子担心牙齿，耳朵，头或肚子，他自信地会告诉你痛苦的源泉。在这种情况下有什么帮助宝宝？首先，您需要消除他焦虑的原因。无论您如何不了解各种疮，还要更好地致电医生，然后在它到达所有力量之前促进面包屑的状况 - 给予解热，爬上一个婴儿，平息他。
通常疼痛的迹象表现出症状的整个复杂性 - 行为变化，热或恶心，腹泻，呕吐。但如果没有外部迹象，你不应该忽视孩子的投诉，并认为他模拟了。通常，学龄前的孩子们没有。因此，尽量让您的健康投诉全部注意力。
如果孩子摔倒了，受伤了......孩子可以从痛苦，怨恨或惊吓中哭泣，有必要能够正确协助他，向他保证和支持。有特殊的心理技术，教育儿童应对情绪并在哭泣时迅速平静下来。这些技术略有不同于我们通常的保证方法，但它们可以更有效地帮助它们。
现在让我们想想你不需要做什么。首先，当他哭泣时，你不应该和孩子谈谈，甚至更加责骂他或报告它。你不需要对他说“去吧，我会后悔你，”哎呀和修改或绘制“贫穷，小，笔记本电脑，兔子”等。默默地摆动手和抱着一个婴儿，把他牢记给他。首先，它将给孩子一种安全感和您的可靠性。其次，让你应对你的兴奋和情感。你不必向孩子们兴奋地传达给身体水平和潜意识的孩子，你必须给他和平和力量的安心。这些拥抱使得可以通过大脑来理解问题，而不会将其超载信息。
不要在伤口上吹，立即试图帮助他 - 当然，当然是不严重的出血或骨折。用普通的Chiske或磨损，帮助孩子心理上更重要。
你不应该戳宝宝玩具或糖果，摇滚它就像一个婴儿。这样的行为你给了他一个操纵局势和进入歇斯底里的理由。下次孩子摔倒了，你不会用恐惧打败他，你不会开始吮吸，不要离开，他可能根本不付钱，但会用他的秋天来应对自己。他会升起，德福，让你平静。
首先，拥抱一个孩子，紧紧地紧紧地按下他，从秋天或事件中疲惫不堪。让他觉得所有的身体。开始顺利，深呼吸，速度缓慢地考虑到十。您会注意到婴儿的呼吸如何以及如何顺利对齐和恢复。在孩子们，它会发生无意识地和反思 - 以对准成年人呼吸下的呼吸。您还可以用灯漩涡，抚摸，拍打一句话，伴随着呼吸，以应用任何触觉皮肤刺激。但所有这些行动都应该是轻盈的，不引人注目的，以免孩子分散对这种情况的认识。不要试图立即中断哭泣 - 孩子们，像成年人一样，有时你只需要露出眼泪的情绪。您可以轻松清洗或唱一首歌曲，而且还可以帮助舒缓和恢复呼吸。只有在婴儿开始顺利呼吸并停止松开后，可以拆卸没有情绪的情况：看看发生在哪里以及发生了什么，讲述了他秋天的故事，没有情绪，谴责和评估。例如，“你走了，在地板上铺有一个玩具，你偶然发现了玩具并摔倒了。”
在这个故事的高潮中，宝宝，也许，会再次尝试沮丧，但这是他的权利 - 他需要生存并理解情况，只是他学会应对哭泣并更加平静下来。
儿童的困扰是在强烈情绪爆发的情况下，在哭泣和愤怒中哭泣的袭击。这是一种操纵愤怒，刺激，侵略或绝望造成的原生人的一种方式。这哭了，父母难以平息，因为伤害和跌倒迅速忘记了，并且由于歇斯底里的原因，孩子明确焦点。因此，在故事中没有必要提供婴儿评估和判断的情况或行为。你不应该告诉他发生了什么“这是因为你扔了玩具”，“这是因为你害怕”等等。
在这些情况下，没有明确的提示，在每种情况下，有必要找到局面的方式。但是有几种方法可以在教育工作者和大父母中取得成功。在拥挤的地方歇斯底里，现场或房屋内的商店是通过以下技术帮助的：
•将孩子注意天空，展示“飞机”，云或一些不寻常的东西，希望试图吸引其他成年人（他们通常发挥出来）。它很容易帮助您分散孩子从歇斯底里物体的注意力。成年人的注意力，以及集体，非常激励好奇心，歇斯底里停止。
•开始从机器搜索手机或信号，假装他们正在唱歌。通知宝宝你需要紧急回答，关闭，跑去看车等。如果它是一个手机的伎俩，就会让一个阴谋器的外观，并赶紧孩子回家或你需要的地方，讲述“我被告知在电话里，等着你......“下一步 - 关注环境。
•让你哭泣比孩子更强烈，伤害你。通常，孩子们急于平静哭泣父母，忘记了他们的问题。
•或者，相反，开始卷曲，婴儿，建立面孔，做胡说八道，一般来说，以任何方式试图翻译你的歇斯底里笑声。这种技术往往有助于爸爸，因为他们有摘录和幽默感更好的母亲。
它总是有助于与一个成年人交谈，因为它的整个情况向他解释。有必要击中和攀爬孩子 - 最常见的歇斯底里学来自抚摸和关注的短缺，儿童用它们作为一种吸引妈妈和教皇的兴趣的一种方式。
Matyukhina Olga.