Dal momento del momento del ritorno dell'apprendimento a tempo pieno, è passato un mese - prima che gli scolari russi erano impegnati in una certa distanza dalla pandemia coronavirus per molto tempo. Tuttavia, secondo gli insegnanti, molti bambini non possono ancora adattarsi a studi normali. La maggior parte delle osserva una diminuzione della motivazione e del problema con l'assimilazione di un nuovo materiale, di conseguenza, le prestazioni diminuiscono quasi nel 90% dei bambini.
"Per il controllo massello di controllo e tre, il vecchio materiale non è ricordato, e il nuovo è scarsamente assorbito", si lamentano degli insegnanti.
"Ciò che sta succedendo ora è previsto, e molto triste. Il livello della maggior parte dei bambini è caduto molto notevolmente. Gravemente galleggiavano sia studenti deboli che inquadrabili che hanno bisogno di motivare. Di regola, senza i cosiddetti "spilli" dagli insegnanti, è bene imparare bene grazie all'auto-organizzazione non può più del 5-10% degli studenti. Il distanzio non ha influito sulla loro prestazione. Il resto sembrava aver imparato durante il tempo remoto ", ha affermato l'insegnante e la letteratura di Elena Alexandrovna, che cita le Moscow Komsomolets.
"La maggior parte di tutta la situazione con 11 elementare è spaventata. Quando in ottobre, il remoto ripreso, i genitori dei laureati erano semplicemente gioitati che ci sarebbe più tempo per uno studio approfondito di articoli del profilo. Tuttavia, la diagnosi ha mostrato che le lacune nella conoscenza dei bambini sono molto gravi, nonostante il fatto che molti sono impegnati nel tutoraggio, e il tempo rimane un po '", conclude un insegnante.
Altri insegnanti notano che, a differenza di settembre, dopo una seconda cura per i lontani, i bambini non sono stati in grado di tornare alla normalità.
"Gli scolari sembrano dormire in una lezione, è quasi impossibile mescolarli. Naturalmente, a causa di ciò, abbiamo un tempo decrescentemente diminuito della lezione, non abbiamo il tempo di evidenziare i fori passati e in tempo per passare un nuovo materiale. Di conseguenza, più compiti devono essere somministrati alla casa, ma non è sufficiente per questo, poiché, a quanto pare, i bambini scrivono soluzioni l'uno dall'altro o da Internet. A settembre, dopo un paio di settimane, dopo un paio di settimane è arrivato allo stesso ritmo dello sviluppo materiale, come prima della pandemia, ora non c'è da vicino. Stime da quasi tutti, ad eccezione di due studenti eccellenti dotati e indipendenti, sono diminuiti di un punteggio ", afferma Mathematics Teacher Natalia Filonova.
"Certo, il problema principale è che da quelli viaggiarono a distanza, non ci sono praticamente nulla rimasti nella testa dei ragazzi. E questo è un grande volume, dopo tutto, tre mesi hanno imparato da remoto. Ovviamente, è successo perché i discepoli non si affacciavano sulle lezioni online, perché sullo stesso controllo virtuale sempre qualcosa potrebbe essere schizzato nel telefono o nel tutorial. Questo è solo un punto, un tale numero non è più passato ", crede l'insegnante.
Genitori, a loro volta, credono che gli insegnanti rimuovono anche non ha beneficiato. Molti insegnanti dopo una certa distanza hanno iniziato a sbiadire scolastici con indipendenti e verifiche: "I miei figli hanno cercato di imparare completamente dalla distanza, ha eseguito tutti i compiti, ma in testa non ho davvero avuto niente, i fallimenti in conoscenza sono enormi. Le lezioni online sono durate solo 20 minuti, quindi autosufficiente, alcuni insegnanti non hanno condotto affatto lezioni, ma ha semplicemente inviato un compito ", afferma Alice, la madre degli scolari.
"Gli insegnanti guidano il programma con la velocità selvaggia per catturare tutto in tempo, e i bambini sono annegati in materiale incomprensibile e due. Gli spazi in un argomento giacevano sull'altro, e la situazione diventa solo peggio. Se continua inoltre, temo che senza tutor non abbiamo odore o devi affrontare i bambini in estate, "ha concluso la madre dello schoolboy.