Frá því augnabliki af endurkomu í fullu námi voru mánuður liðinn - áður en rússneskir skólabörn voru í fjarlægð í fjarlægð frá coronavirus heimsfaraldri í langan tíma. Hins vegar, samkvæmt kennurum, geta mörg börn ennþá ekki að fullu aðlagað eðlilegum rannsóknum. Flestir bendir á minnkun á hvatningu og vandamálinu við aðlögun nýtt efni, þar af leiðandi, fellur árangur næstum í 90% barna.
"Til að stjórna solidum twos og þremur, gamalt efni er ekki minnst, og hið nýja er illa frásogast," kennarar kvarta.
"Hvað er að gerast núna er gert ráð fyrir, og mjög sorglegt. Stig flestra barna féll mjög verulega. Alvarlega fljóta bæði veikburða og nokkuð hæfur nemendur sem þurfa að hvetja. Að jafnaði, án þess að vera svokölluð "pinna" frá kennurum, er gott að læra vel þökk sé sjálfstætt stofnun getur ekki meira en 5-10% nemenda. Dysstant hafði ekki áhrif á árangur þeirra. The hvíla virtist hafa lært á ytra tíma, "sagði Elena Alexandrovna kennari og bókmenntir, sem vitna í Moskvu Komsomolets.
"Flest af öllu ástandinu með 11 stigum er hræddur. Þegar í október voru lítillega aftur, voru foreldrar útskriftarnema bara fögnuðu að það væri meiri tími til að fá ítarlega rannsókn á prófílnum. Hins vegar sýndi greiningin að eyðurnar í þekkingu hjá börnum eru mjög alvarlegar, þrátt fyrir að margir séu þátttakendur í kennslu og tíminn er enn lítill, "segir kennari.
Aðrir kennarar hafa í huga að ólíkt september, eftir annað umönnun fyrir fjarlæg, hafa börn ekki tekist að fara aftur í eðlilegt horf.
"Skólabörn virðast sofa í lexíu, það er nánast ómögulegt að hræra þau. Auðvitað, vegna þess að við höfum verulega minnkað Tempo í lexíu, við höfum ekki tíma til að varpa ljósi á fyrri holur og á réttum tíma til að ná nýtt efni. Þar af leiðandi verða fleiri verkefni að gefa húsinu, en það er ekki nóg fyrir þetta, þar sem börn skilja út lausnir frá hvor öðrum eða frá internetinu. Í september, eftir nokkrar vikur, eftir nokkrar vikur komu í sama hraða efnisþróunar, eins og áður en heimsfaraldur er, þá er það ekki nálægt. Áætlanir frá næstum öllum, að undanskildum tveimur hæfileikaríkum og sjálfstæðum framúrskarandi nemendum, minnkað um einkunn, "segir Mathematics Kennari Natalia Filimonova.
"Auðvitað er helsta vandamálið að frá þeim sem ferðaðist í fjarlægð, það eru nánast ekkert eftir í höfuð krakkar. Og þetta er mikið magn, eftir allt saman hafa þrír mánuðir lært lítillega. Augljóslega gerðist það vegna þess að lærisveinarnir létu ekki álag á netinu kennslustundum, því að á sama raunverulegur stjórn ávallt gæti eitthvað verið spattered í símanum eða kennslu. Það er bara punktur, svo fjöldi er ekki lengur liðinn, "telur kennarinn.
Foreldrar, aftur á móti, telja að kennararnir fjarlægja einnig notuðu ekki. Margir kennarar eftir að fjarlægð tóku að hverfa skólabörn með sjálfstæðum og sannprófun: "Börnin mín reyndu að fullu læra af fjarlægðinni, framkvæma öll þau verkefni, en í höfuðið hefði ég ekki neitt eftir, mistökin í þekkingu eru miklar. Online kennslustundir stóð aðeins 20 mínútur, þá sjálfstætt nám, sumir kennarar sögðu ekki bekkjum yfirleitt, en einfaldlega sent verkefni, "segir Alice, móðir skólabörnanna.
"Kennarar keyra bara forritið með villtum hraða til að ná öllu á réttum tíma, og börn eru drukkna í óskiljanlegum efnum og twos. Rými í einu efni liggja hins vegar og ástandið verður aðeins verra. Ef það heldur áfram frekar, er ég hræddur um að án kennara sem við tökum ekki eða þurfa að takast á við börnin í sumar, "sagði móðir skólans.