Dari saat kembalinya pembelajaran penuh waktu, sebulan berlalu - sebelum itu, anak-anak sekolah Rusia terlibat dalam jarak dari pandemi Coronavirus untuk waktu yang lama. Namun, menurut guru, banyak anak masih belum sepenuhnya beradaptasi dengan studi normal. Sebagian besar mencatat penurunan motivasi dan masalah dengan asimilasi bahan baru, sebagai hasilnya, kinerja turun hampir pada 90% anak-anak.
"Untuk mengendalikan Twos yang solid dan tiga, bahan lama tidak diingat, dan yang baru diserap dengan buruk," para guru mengeluh.
"Apa yang terjadi sekarang diharapkan, dan sangat sedih. Tingkat kebanyakan anak jatuh sangat nyata. Serius melayang siswa yang lemah dan cukup cakap yang perlu memotivasi. Sebagai aturan, tanpa apa yang disebut "pin" dari para guru, ada baiknya belajar yang baik berkat organisasi sendiri tidak bisa lebih dari 5-10% siswa. Disystant tidak mempengaruhi kinerja mereka. Sisanya sepertinya telah belajar selama masa terpencil, "kata Guru dan Sastra Elena Alexandrovna, yang mengutip Komsomolet Moskow.
"Sebagian besar dari semua situasi dengan 11 siswa kelas ditakuti. Ketika pada bulan Oktober, yang dilanjutkan dengan jarak jauh, orang tua lulusan hanya bersukacita bahwa akan ada lebih banyak waktu untuk studi mendalam tentang item profil. Namun, diagnosis menunjukkan bahwa kesenjangan dalam pengetahuan pada anak-anak sangat serius, terlepas dari kenyataan bahwa banyak yang terlibat dalam les, dan waktu tetap sedikit, "simpul seorang guru.
Guru lain mencatat bahwa, tidak seperti September, setelah perawatan kedua untuk yang jauh, anak-anak belum dapat kembali normal.
"Anak-anak sekolah tampaknya tidur dalam pelajaran, hampir mustahil untuk menggerakkannya. Secara alami, karena ini, kami memiliki tempo pelajaran yang tajam, kami tidak punya waktu untuk menyoroti lubang melewati dan tepat waktu untuk melewati materi baru. Akibatnya, lebih banyak tugas harus diberikan kepada rumah, tetapi tidak cukup untuk ini, karena, tampaknya, anak-anak menghapus solusi dari satu sama lain atau dari Internet. Pada bulan September, setelah beberapa minggu, setelah beberapa minggu datang ke laju pengembangan materi yang sama, seperti sebelum pandemi, sekarang tidak ada dekat. Perkiraan dari hampir semua orang, kecuali untuk dua siswa yang sangat baik dan independen, berkurang dengan skor, "kata guru matematika Natalia Filimonova.
"Tentu saja, masalah utamanya adalah bahwa dari mereka yang menempuh jarak, praktis tidak ada yang tersisa di kepala orang-orang. Dan ini adalah volume besar, setelah semua, tiga bulan telah belajar dari jarak jauh. Jelas, itu terjadi karena para murid tidak menegaskan diri mereka pada pelajaran online, karena pada kontrol virtual yang sama selalu ada sesuatu yang bisa dihujani di telepon atau tutorial. Itu hanya titik, angka seperti itu tidak lagi berlalu, "guru percaya.
Orang tua, pada gilirannya, percaya bahwa para guru memindahkan juga tidak mendapat manfaat. Banyak guru setelah jarak mulai memudar anak-anak sekolah dengan independen dan verifikasi: "Anak-anak saya mencoba sepenuhnya belajar dari jarak, melakukan semua tugas, tetapi di kepala saya benar-benar tidak memiliki apa pun yang tersisa, kegagalan dalam pengetahuan itu besar. Pelajaran online hanya berlangsung hanya 20 menit, kemudian belajar mandiri, beberapa guru tidak melakukan kelas sama sekali, tetapi hanya mengirim tugas, "kata Alice, ibu anak sekolah.
"Guru hanya mengendarai program dengan kecepatan liar untuk menangkap segala sesuatu tepat waktu, dan anak-anak tenggelam dalam bahan yang tidak dapat dipahami dan dua. Ruang dalam satu topik terletak pada yang lain, dan situasinya menjadi lebih buruk. Jika terus melanjutkan, saya khawatir tanpa tutor kita tidak mencium atau harus berurusan dengan anak-anak di musim panas, "ibu sekolah menyimpulkan.