Մաշա Տրաուբ. «Երեխայի հետ ընկերականը զվարճալի եւ ուրախ է հիմնականում ծնողի համար»

- Մարիա, ասա, թե ինչպես կարող ես հասկանալ, թե ինչ է երեխան տենդենց: Այս հարցում ունեք որեւէ հնարքներ կամ ձեր փիլիսոփայություն:

- Ծնողները պետք չէ հասկանալ, թե ինչու է երեխան հակված: Չգիտես ինչու, կարծում են, որ երեխան մի տեսակ ծնողի «դիմում է»: Այն կարող է «ներբեռնել» ծրագիրը, որը դուք պետք է «ջնջեք» ավելորդը: Եթե ​​երեկ նա ցանկանում էր երաժշտություն նվագել, այսօր `նկարչություն, իսկ վաղը` ուսումնասիրել բջիջի կառուցվածքը, ապա սա նորմալ է: Մենք մեծահասակներ ենք, ոչ նույնը: Ինչու, եթե մեծահասակն իրավունք ունի նախ խաչմերուկ ներկառուցելու, ապա նետեք այս զբաղմունքը, ապա հարկավոր է ստիպել երեխային: Ես իմ երեխաներին հնարավորություն եմ տալիս փորձել եւ ձեր միտքը փոխելու իրավունք: Կենսաբանության եւ քիմիայի նկատմամբ կրքոտ որդին չէր վախենում պատմել ինձ, թե ինչ է ուզում ֆիզիկա անել: Եթե ​​նա ասաց, որ կցանկանա դերասան դառնալ, ես նույնպես չթողնեի: Միակ բանը, որ ես պնդում եմ, մարզական բաժիններում: Եւ որեւէ մեկը: Բայց սպորտը պետք է անպայման լինի: Do անկանում եք թենիս նետել: Դե, որն է փոխարինումը: Fraw լող? Գերազանց Ինչ եք ստանում փոխարենը:

- Ինչպես ընտրել ճիշտ համալսարանը եւ պետք է միջամտել այս գործընթացին:

- Ծնողները պետք է կտրականապես արգելեն միջամտել համալսարան ընտրելու գործընթացին: Իմ որդին այս տարի ընդգրկվեց Մոսկվայի պետական ​​համալսարանում, հեղինակավոր բնական-գիտական ​​ֆակուլտետում եւ բյուջե: Նախորդ երկու տարիներ ես լսել եմ որոշակի համալսարանի մասին, մյուսը, որի մասին նա երազում էր: Եվ բառացիորեն վերջին պահին որդին այնտեղ փոխեց իր միտքը: Ես, բնականաբար, շրջում էի առաստաղի շուրջը, առաջացրեց եւ բարձրացավ ձեռքերը: Առաջարկվում է մեկնել վճարովի բաժանմունք, եթե սա «համալսարանական երազներ» է: Լավ է, որ Որդին ունի բնավորություն, իրական, արական: Նա արեց այնպես, ինչպես որոշվեց: Եվ միայն նա պատասխանատու է այս որոշման համար: Եվ նա հպարտ է ընտրել իր ճանապարհը եւ կսովորի բյուջեի բաժնում: Նա ասաց մի հիանալի արտահայտություն. «Համալսարանը հնարավորություն է տալիս, բայց միայն ինձանից է կախված, քանի որ դրանք օգտագործում եմ»:

- Ձեզ հարկավոր է երեխայի դաստիարակներ, կամ ավելի լավ է օգնել տիրապետել թեմային ինքներդ:

- Ավագ դպրոցում, EEG- ի նախապատրաստվելիս, դաստիարակները կենսական նշանակություն ունեն: Լրացուցիչ դասընթացների նման, ելքի դպրոցներ: Հինգերորդ դասարանից առաջ, իմ տեսակետից, երեխան բավականաչափ օգնություն ունի մորը կամ հայրիկին: Նորից, հինգերորդ դասարանից, որդին ուներ դասատու անգլերեն եւ գերմաներեն լեզուներով, որոնք դպրոցական ուսումնական պլան չեն տվել, բայց գիտելիքներ:

- Երբ երեխան արդեն ուսանող է, պետք է նրան թույլ տալ, որ նա ապրի անկախ կյանքով:

- Թույլ տվեք ձեզ շատ ավելի վաղ անհրաժեշտ: Դա դժվար է, բայց պետք է: Ես որդուս տվեցի ընկերների հետ անկախ ուղեւորություններին այլ քաղաքներ. Նրանք վերցրեցին բնակարաններ, տոմսեր գնեցին, նրանք հոգ էին տանում, թե ինչ կլինի: Ես ինքս ապրում եմ ինքներդ ձեզ տասնվեց տարեկանից եւ նույն տարիքից, որը ես աշխատում եմ: Իմ ընկերներից շատերն ապրում էին հանրակացարանում: Որդին, տարօրինակ հնչյուններով, նույնպես երազում էր հանրակացարանի մասին: Կարծում եմ, որ նա սկսում է վաստակել, անմիջապես հեռացրեք բնակարանը ընկերների հետ եւ շարժվեք: Եվ տունը կգա շաբաթը մեկ անգամ `մորս խավը կամ ապուր ուտելու համար: Հիմնական բանը `երեխաների պատասխանատվությունը սովորեցնել ձեր գործողությունների համար: Օրինակ, Որդին գիտի, որ եթե ես նույնիսկ նրան չզանգահարեմ, ուր էլ լիներ, նրա ժամին մարդիկ կլինեն նախաշեմին, մեր ծանոթ ընկերներին կամ ծանոթներին: Եվ երեք ժամ հետո ես կկանգնեմ շեմին, եւ հետո նա կարճ չի լինի: Որդին գիտի, որ եթե ինձ կամ հայր կանչեք: Մենք նախ լուծում ենք ցանկացած խնդիր, բայց միայն դրանից հետո մենք կքանդենք գլուխս: Իմաստ չունի պահել: Այժմ ես փնտրում եմ նրան Ռուսաստանի քաղաքներում, բայց հենց որ տասնութը կլինի, նա կթողնի Հիցչիկերին Եվրոպա, եւ ես նրան կփնտրեմ որոշ հանրակացարանների համար: Եվ սա նորմալ է: Ավելի վատ, երբ ես տեսնում եմ, թե ինչպես են տղաները, որոնց հետ արդեն քսան է, արձակուրդներ են անցկացնում հյուրանոցներում մայրերի հետ:

- Ընդհանրապես, ինչպես կարծում եք, թե որ պահին երեխան կարող է «թողնել», առաջին հերթին ձեր սեփական (ինչ-որ տեղ) ավելորդ խնամակալության ներքո:

- Անկեղծ ասած, ես պատրաստ չեմ հատուկ տարիք անվանել: Այո, ես իմ որդուն թույլ եմ տալիս ինձանից շուտ, բայց ոչ այն ժամանակ, երբ նա փոքր էր: Այս իմաստով ես խենթ մայր եմ կամ, ինչպես ասում են հոգեբանները, «տագնապալի»: Ես որդուս հետ գնացի վճարների համար, վարձեցի անիմատոր, օգնական խոհարար: Հիմա ես քշում եմ աղջկա հետ: Ես միշտ մոտ եմ: Մոտակայքում, բայց երկարաձգված ձեռքի հեռավորության վրա: Հավանաբար, դա անհրաժեշտ է առաջին հերթին ինձ համար, ոչ թե երեխաներ: Բայց մեր ընտանիքում կա մի ասացվածք: Եթե ​​անգլերենից թարգմանեք, դա այսպես է հնչում. «Եթե մայրս ուրախ չէ, ոչ ոք երջանիկ չէ»:

- Շատ հոգեբաններ վստահեցնում են, որ անհնար է մեկ ուրիշ լինել իր երեխայի համար: Համաձայն եք այս կարծիքի հետ: Ինչու Ինչ վատն է դրա մասին:

- Դուք պետք է բաժանեք բարեկամությունը եւ պաղպեք: Դուք պետք է ընկերներ լինեք ձեր երեխայի հետ: Դա զվարճալի է եւ ուրախությամբ հիմնականում ծնողի համար: Սա միջոց է ավելի արագ բանակցելու, կատակների, հարթ կտրուկ անկյունների շուրջ: Բայց ես չեմ կարող տապալվել: Երեխան պետք է իմանա եզրը, «տուփեր», որի համար չես կարող դուրս գալ: Ես ընկերուհի չեմ, ես մայրիկ եմ: Եվ ինչն է թույլատրվում ընկերուհու հետ `բառապաշարից մինչեւ գործողություններ, հաշմանդամություն ունեցող իր մոր հետ: Ես կասեի, որ ծնողները այնքան ընկերներ չեն, որքան ավելի մեծ ընկերները, ովքեր նախ պետք է հարգեն: