Desde el momento del regreso del aprendizaje a tiempo completo, pasó un mes, antes de eso, los escolares rusos se involucraron a una distancia de la pandemia de Coronavirus durante mucho tiempo. Sin embargo, según los maestros, muchos niños todavía no pueden adaptarse completamente a los estudios normales. La mayoría toma una disminución en la motivación y el problema con la asimilación de un nuevo material, como resultado, el desempeño cae casi en el 90% de los niños.
"Para controlar dos y tres, el material antiguo no se recuerda, y el nuevo está mal absorto", se quejan los maestros.
"Lo que está sucediendo ahora se espera, y muy triste. El nivel de la mayoría de los niños cayó muy notablemente. Seriamente flotó a los estudiantes débiles y bastante capaces que necesitan motivar. Como regla general, sin los llamados "pasadores" de los maestros, es bueno aprender bien gracias a la autoorganización no puede más del 5-10% de los estudiantes. El disestivo no afectó su desempeño. El resto parecía haber aprendido durante el tiempo remoto ", dijo Elena Alexandrovna, maestra y literatura, que cita a los Komsomolets de Moscú.
"La mayoría de toda la situación con 11 estudiantes se asustan. Cuando en octubre, se reanudó de forma remota, los padres de los graduados se acaban de regocijarse de que habría más tiempo para un estudio en profundidad de los artículos de perfil. Sin embargo, el diagnóstico mostró que las brechas en el conocimiento en los niños son muy graves, a pesar de que muchos están comprometidos en la tutoría, y el tiempo sigue siendo un poco ", concluye un maestro.
Otros maestros señalan que, a diferencia de septiembre, después de un segundo cuidado de los distantes, los niños no han podido volver a la normalidad.
"Los escolares parecen dormir en una lección, es casi imposible agitarlos. Naturalmente, debido a esto, tenemos un ritmo de menor disminución de la lección, no tenemos tiempo para resaltar los agujeros pasados y a tiempo para pasar un nuevo material. Como resultado, se deben dar más tareas a la casa, pero no es suficiente para esto, ya que, aparentemente, los niños escriben soluciones entre sí o de Internet. En septiembre, después de un par de semanas, después de un par de semanas llegó al mismo ritmo de desarrollo material, como antes de la pandemia, ahora no hay cerca. Las estimaciones de casi todos, excepto por dos excelentes estudiantes dotados e independientes, disminuyeron sobre un puntaje ", dice el profesor de matemáticas Natalia Filimonova.
"Por supuesto, el principal problema es que de los viajados a distancia, no quedan prácticamente nada en la cabeza de los chicos. Y este es un gran volumen, después de todo, tres meses han aprendido de forma remota. Obviamente, sucedió porque los discípulos no se esforzaban en las lecciones en línea, porque en el mismo control virtual siempre, algo podría ser salpicado en el teléfono o tutorial. Eso es solo un punto, tal número ya no se pasa, "el maestro cree.
Los padres, a su vez, creen que los maestros eliminan tampoco se beneficiaron. Muchos maestros después de la distancia comenzó a desvanecerse a los escolares con independientes y verificaciones: "Mis hijos intentaron aprender completamente de la distancia, realizan todas las tareas, pero en la cabeza realmente no tuve nada, las fallas en el conocimiento son enormes. Las lecciones en línea duraron solo 20 minutos, luego un estudio de auto-estudio, algunos maestros no realizaron clases en absoluto, sino que simplemente enviaron una tarea ", dice Alice, la madre de los escolares.
"Los maestros simplemente conducen el programa con velocidad salvaje para atrapar todo a tiempo, y los niños se ahogan en material incomprensible y dos. Los espacios en un tema se encuentran en el otro, y la situación se vuelve solo peor. Si continúa aún más, me temo que, sin tutores, no huelgamos ni tenemos que lidiar con los niños en el verano ", concluyó la madre del colegial.