De la momento de la reveno de plentempa lernado, pasinta monato - antaŭ tio, rusaj lernejanoj okupiĝis malproksime de la koronavirusa pandemio dum longa tempo. Tamen, laŭ instruistoj, multaj infanoj ankoraŭ ne povas plene adaptiĝi al normalaj studoj. Plej multaj notoj malkresko en instigo kaj la problemo kun la asimilado de nova materialo, kiel rezulto, agado falas preskaŭ en 90% de infanoj.
"Por kontrolo solidaj du kaj tri, la malnova materialo ne estas memorita, kaj la nova estas nebone absorbita," la instruistoj plendas.
"Kio nun okazas, kaj tre malĝoja. La nivelo de plej multaj infanoj falis tre rimarkinde. Grave flosis ambaŭ malfortajn kaj sufiĉe kapablajn studentojn, kiuj devas instigi. Kutime, sen la tielnomitaj "pingloj" de la instruistoj, estas bone lerni bonon danke al mem-organizo ne povas pli ol 5-10% de studentoj. La disstant ne influis ilian agadon. La ceteraj ŝajnis lerni dum la fora tempo, "diris Elena Alexandrovna instruisto kaj literaturo, kiu citas la Moskvon Komsomolets.
"La plejparto de la tuta situacio kun 11-lernantoj timas. Kiam en oktobro, la malproksime rekomenciĝis, la gepatroj de diplomiĝintoj ĵus ĝojis, ke estus pli da tempo por profunda studado de profilo. Tamen, la diagnozo montris, ke la mankoj en scio en infanoj estas tre gravaj, malgraŭ la fakto, ke multaj okupiĝas pri instruado, kaj la tempo restas iomete, "finas instruiston.
Aliaj instruistoj rimarkas, ke, male al septembro, post dua zorgo por la malproksimaj infanoj, ne povis reveni al normala.
"Lernejanoj ŝajnas dormi en leciono, estas preskaŭ neeble movi ilin. Nature, pro ĉi tio, ni havas akre malpliigita takto de la leciono, ni ne havas tempon por reliefigi pasintajn truojn kaj ĝustatempe por pasi novan materialon. Rezulte, pli da taskoj devas esti donitaj al la domo, sed ĝi ne sufiĉas por ĉi tio, ĉar, ŝajne infanoj skribas solvojn unu de la alia aŭ de interreto. En septembro, post kelkaj semajnoj, post kelkaj semajnoj venis al la sama ritmo de materiala evoluo, kiel antaŭ la pandemio, nun ne estas proksima. Taksoj de preskaŭ ĉiuj, escepte de du talentaj kaj sendependaj bonegaj studentoj, malpliiĝis pri poentaro, "diras matematika instruisto Natalia FilimonOva.
"Kompreneble, la ĉefa problemo estas, ke de tiuj, kiuj veturis malproksime, estas preskaŭ nenio en la kapo de la uloj. Kaj ĉi tio estas granda volumo, finfine, tri monatojn lernis malproksime. Evidente, ĝi okazis, ĉar la disĉiploj ne streĉis sin sur la interretajn lecionojn, ĉar sur la sama virtuala kontrolo ĉiam povus esti ŝprucita en la telefono aŭ lernilo. Tio estas nur punkto, tia nombro ne plu pasis, "la instruisto kredas.
Gepatroj, siavice, kredas, ke la instruistoj forigas ankaŭ ne profitis. Multaj instruistoj post distanco komencis forvelki lernejojn kun sendependa kaj konfirmo: "Miaj infanoj provis plene lerni de la distanco, plenumis ĉiujn taskojn, sed en la kapo mi vere ne havis ion ajn, la fiaskoj en scio estas grandegaj. Enretaj lecionoj daŭris nur 20 minutojn, tiam mem-studi, iuj instruistoj tute ne faris klasojn, sed simple sendis taskon, "diras Alice, la patrino de lernejanoj.
"Instruistoj simple veturas la programon per sovaĝa rapideco por kapti ĉion akurate, kaj infanoj dronas en nekomprenebla materialo kaj du. Spacoj en unu temo kuŝis aliflanke, kaj la situacio fariĝas nur pli malbona. Se ĝi daŭras plu, mi timas, ke sen instruistoj ni ne flaras aŭ devas trakti la infanojn somere, "la patrino de la lernejano finiĝis.