Od trenutka povratka punog radnog učenja, prošao je mjesec - prije toga, ruski školarci su se dugo bavili udaljenosti od koronavirus pandemije. Međutim, prema nastavnicima, mnoga se djeca još uvijek ne mogu u potpunosti prilagoditi normalnim studijama. Većina bilježi smanjenje motivacije i problema sa asimilacijom novog materijala, kao rezultat, performanse pada gotovo u 90% djece.
"Za kontrolu čvrstog dva i tri, stari se materijal ne pamti, a novi se slabo apsorbira", žale se učitelji.
"Ono što se sada događa očekuje se i vrlo tužno. Nivo većine djece pao je vrlo primjetno. Ozbiljno je plutao i slabe i pošteno sposobne studente koji trebaju motivirati. Po pravilu, bez takozvanih "igle" od nastavnika, dobro je naučiti dobro zahvaljujući samoindicini ne može više od 5-10% učenika. Diszant nije uticao na njihov učinak. Činilo se da je ostalo saznao tokom udaljenog vremena ", rekla je učiteljica i književnost Elena Aleksandrovna i literatura, koji citira Moskve Komsomolets.
"Većina je situacija sa 11 razreda uplašena. Kada su se u oktobru, daljinski nastavi, roditelji maturanata samo su se radovali da bi bilo više vremena za dubinsko istraživanje profilnih predmeta. Međutim, dijagnoza je pokazala da su razlike u znanju kod djece vrlo ozbiljno, uprkos činjenici da se mnogi bave podučavanje, a vrijeme ostaje malo ", zaključuje učitelju.
Ostali učitelji napominju da, za razliku od septembra, nakon druge skrbi za udaljenog, djeca se nisu uspjela vratiti u normalu.
"Čini se da školarci spavaju u lekciji, gotovo ih je nemoguće miješati. Prirodno, zbog toga imamo oštro smanjenje tempa lekcije, nemamo vremena da istaknemo prošle rupe i na vrijeme da pređemo novi materijal. Kao rezultat toga, više zadataka mora se dati kući, ali to nije dovoljno za to, jer očigledno, djeca otpisuju rješenja jedni od drugih ili s Interneta. U septembru je nakon nekoliko nedelja, nakon nekoliko nedelja došao na isti tempo materijalnog razvoja, kao pred pandemijom, sada nema bliskog. Procjene od skoro svima, osim dva nadarena i neovisna odlična studenata, smanjena je o ocjeni ", kaže učiteljica matematike Natalia Filimonova.
"Naravno, glavni problem je da od onih koji su putovali na daljinu praktički ne ostaju ništa u šefu momka. A to je velika količina, nakon svega, tri mjeseca su naučila daljinsko. Očito se dogodilo jer se učenici nisu napredni na internetskim časovima, jer se na istoj virtualnu kontrolu uvijek moglo biti prskanje u telefonu ili udžbenici. To je samo tačka, takav broj više nije prošao ", vjeruje učitelj.
Roditelji, zauzvrat vjeruju da nastavnici uklanjaju i nisu koristili. Mnogi nastavnici nakon daljine započeli su školarci sa neovisnom i verifikacijom: "Moja djeca su pokušala u potpunosti naučiti iz daljine, izvela sve zadatke, ali u glavu koje stvarno nisam imao ništa više, neuspehe u znanju su ogromne. Online lekcije trajale su samo 20 minuta, a zatim samostalno studiranje, neki nastavnici uopšte nisu obavljali časove, ali jednostavno su poslali zadatak ", kaže Alice, majka školarca.
"Nastavnici samo voze program divljim brzinom da sve uhvate na vrijeme, a djeca se utoplju u nerazumljivim materijalima i dvojkom. Prostori u jednoj temi leže na drugoj i situacija postaje samo lošija. Ako se nastavlja dalje, bojim se da bez nastavnika ne mirišemo ili ne moramo se baviti djecom ljeti ", zaključila je školsku majku.