З моманту вяртання вочнага навучання прайшоў месяц - да гэтага расійскія школьнікі доўгі час займаліся на дистанте з-за пандэміі коронавируса. Аднак, па словах настаўнікаў, многія дзеці да гэтага часу не могуць паўнавартасна адаптавацца да нармальнага вучобе. У большасці адзначаецца зніжэнне матывацыі і праблемы з засваеннем новага матэрыялу, у выніку паспяховасць падае практычна ў 90% дзяцей.
«За кантрольныя суцэльныя двойкі і тройкі, стары матэрыял дзеці не памятаюць, а новы дрэнна засвойваюць», - скардзяцца настаўнікі.
«Тое, што адбываецца цяпер, чакана, і вельмі сумна. Ўзровень у большасці дзяцей вельмі прыкметна знізіўся. Сур'ёзна паплылі як слабыя, так і досыць здольныя вучні, якіх неабходна матываваць. Як правіла, без так званых "пінкоў" з боку педагогаў добра вучыцца дзякуючы самаарганізацыі могуць не больш за 5-10% вучняў. На іх паспяховасць дистант ніяк не паўплываў. Астатнія ж як быццам за час удаленки развучыліся вучыцца », - лічыць настаўнік рускай і літаратуры Алена Аляксандраўна, якога цытуе« Маскоўскі камсамолец ».
«Больш за ўсё мяне палохае сітуацыя з 11-класнікам. Калі ў кастрычніку удаленка аднавілася, бацькі выпускнікоў толькі радаваліся, што будзе больш часу на паглыбленае вывучэнне профільных прадметаў. Аднак дыягностыка паказала, што прабелы ў ведах ў дзяцей вельмі сур'ёзныя, нягледзячы на тое, што многія займаюцца з рэпетытарамі, а часу застаецца мала », - заключае педагог.
Іншыя выкладчыкі адзначаюць, што ў адрозненне ад верасня пасля другога сыходу на дистант, дзяцей ужо месяц не ўдаецца вярнуць у нармальны стан.
«Школьнікі як быццам спяць на ўроку, разварушыць іх практычна немагчыма. Натуральна, з-за гэтага ў нас рэзка зніжаецца тэмп урока, мы не паспяваем залатывать мінулыя дзіркі і ў тэрмін праходзіць новы матэрыял. У выніку больш заданняў прыходзіцца даваць на дом, але і ад гэтага толку мала, бо, мяркуючы па ўсім, дзеці спісваюць рашэння адзін у аднаго ці з інтэрнэту. У верасні мы ўжо праз пару тыдняў выйшлі на той жа тэмп асваення матэрыялу, як да пандэміі, зараз жа гэтага і блізка няма. Ацэнкі практычна ва ўсіх, акрамя двух адораных і самастойных выдатнікаў знізіліся прыкладна на бал », - кажа настаўнік матэматыкі Наталля Філімонава.
«Вядома, галоўная праблема ў тым, што з тым, пройдзеных на дистанте, у галаве ў хлопцаў практычна нічога не засталося. А гэта вялікі аб'ём, усё ж такі тры месяцы правучыліся выдалена. Відавочна, так выйшла з-за таго, што вучні моцна не напружваліся на онлайн ўроках, бо на той жа віртуальнай кантрольнай заўсёды што-то можна было падгледзець ў тэлефоне або падручніку. Вось толькі на вочку такі нумар ўжо не праходзіць », - лічыць выкладчык.
Бацькі, у сваю чаргу, лічаць, што педагогам удаленка таксама не пайшла на карысць. Многія настаўнікі пасля дистанта сталі завальваць школьнікаў самастойнымі і праверачнымі: «Мае дзеці стараліся паўнавартасна вучыцца на дистанте, выконвалі ўсе заданні, але ў галаве толкам нічога не засталося, правалы ў ведах велізарныя. Онлайн-ўрокі доўжыліся толькі 20 хвілін, потым саманавучанне, некаторыя педагогі і зусім не праводзілі заняткі, а проста дасылалі заданне », - распавядае Аліса, мама школьнікаў.
«Настаўнікі проста гоняць праграму з дзікай хуткасцю, каб паспець усё ў тэрмін, а дзеці тонуць у незразумелы матэрыяле і двойках. Прабелы ў адной тэме напластоўваюцца на іншую, і сітуацыя становіцца толькі горш. Калі так далей будзе працягвацца, баюся, што без рэпетытараў мы не выплывем або прыйдзецца самім ўзмоцнена займацца з дзецьмі летам », - сказала на заканчэнне мама школьніка.