Ab dem Moment der Rückkehr des Vollzeitlernens, ein Monat, der vergangen ist, waren russische Schulkinder seit langem in Abstand von der Coronavirus-Pandemie. Laut Lehrern können sich viele Kinder jedoch nicht vollständig an normale Studien anpassen. Die meisten Noten ein Rückgang der Motivation und des Problems mit der Assimilation eines neuen Materials, dadurch, dass Leistung fast in 90% der Kinder sinkt.
"Für die Kontrolle solider zweit und drei ist das alte Material nicht erinnert, und das Neue ist schlecht absorbiert", beschweren sich die Lehrer.
"Was jetzt passiert, wird erwartet und sehr traurig. Das Niveau der meisten Kinder fiel sehr spürbar. Ernsthaft schwebte sowohl schwache als auch ziemlich fähige Studenten, die motivieren müssen. In der Regel, ohne die sogenannten "Pins" von den Lehrern, ist es gut, dank der Selbstorganisation nicht mehr als 5-10% der Schüler zu lernen. Der Dystant hat ihre Leistung nicht beeinträchtigt. Der Rest schien während der Fernzeit gelernt zu haben ", sagte Elena Alexandrovna Lehrer und Literatur, der die Moskau-Komsomolets zitiert.
"Der größte Teil aller Situation mit 11 Grader ist verängstigt. Wenn im Oktober die Ferne wieder aufgenommen wurden, wurden die Eltern von Absolventen nur freuten, dass es mehr Zeit für ein tiefes Studium der Profilelemente geben würde. Die Diagnose zeigte jedoch, dass die Kenntnisse des Wissens bei Kindern sehr ernst sind, obwohl viele an der Tutorierung tätig sind, und die Zeit bleibt ein wenig, schließt ein Lehrer.
Andere Lehrer bemerken, dass, im Gegensatz zum September, nach einer zweiten Pflege für die entfernten Kinder, nicht in der Lage, nicht normal zurückkehren zu können.
"Schulkinder scheinen in einer Lektion zu schlafen, es ist fast unmöglich, sie zu rühren. Natürlich haben wir aufgrund dessen ein scharf abnehmendes Tempo der Lektion, wir haben keine Zeit, an der Vergangenheit vorbeizusehen, und pünktlich, um ein neues Material zu bestehen. Infolgedessen müssen mehr Aufgaben an das Haus gegeben werden, aber es reicht dafür nicht aus, da Kinder anscheinend Lösungen voneinander oder aus dem Internet schreiben. Im September, nach ein paar Wochen, nach ein paar Wochen kam es nach ein paar Wochen in das gleiche Tempo der materiellen Entwicklung, wie vor der Pandemie, jetzt gibt es nun kein Nah. Schätzungen von fast allen, mit Ausnahme von zwei begabten und unabhängigen exzellenten Schülern, verringerte sich um eine Punktzahl ", sagt Mathematiklehrer Natalia Filimonova.
"Natürlich ist das Hauptproblem, dass von denen, die in der Ferne reisten, praktisch nichts im Kopf der Jungs übrig ist. Und dies ist ein großes Volumen, schließlich haben drei Monate remote gelernt. Offensichtlich ist es geschehen, weil sich die Jünger nicht auf den Online-Lektionen belästigt, denn auf derselben virtuellen Steuerung könnte immer etwas im Telefon oder im Tutorial bespritzt werden. Das ist nur ein Punkt, eine solche Zahl wird nicht mehr bestanden ", glaubt der Lehrer.
Eltern glauben wiederum, dass die Lehrer entfernen auch nicht profitieren. Viele Lehrer nach der Entfernung begannen, Schulkinder mit unabhängiger und Überprüfung zu verblassen: "Meine Kinder versuchten, aus der Ferne vollständig zu lernen, erfüllte alle Aufgaben, aber in dem Kopf hatte ich wirklich nichts übrig, die Ausfälle in Wissen sind riesig. Online-Lektionen dauerten nur 20 Minuten, dann selbststudieren, einige Lehrer führten nicht den Unterricht aus, sondern schickten einfach eine Aufgabe ", sagt Alice, die Mutter der Schulkinder.
"Lehrer fahren einfach das Programm mit Wildgeschwindigkeit, um alles pünktlich zu fangen, und Kinder werden in unverständlichem Material und zweit ertrinken. Räume in einem Thema legen auf der anderen Seite, und die Situation wird nur noch schlimmer. Wenn es weiter geht, fürchte ich, dass wir ohne Tutoren ohne Tutoren nicht riechen oder mit den Kindern im Sommer umgehen müssen ", schloss die Mutter der Schüler.