在學校和今天的熟人中判斷我的同齡人，有足夠的。顯然，他們自己的父母長得非常糟糕 - 他們在某種程度上升到了弱勢，苛刻和復雜的程度，以至於以某種方式為他們而言的唯一途徑是對他們自己的孩子的暴力行為。順便說一下，它不僅發生了物理和練習它，而不是那麼多的父親，多麼母親。而這一點，我認為父母可以讓孩子的最有害的事情。
但是，另一方面，不可能不懲罰兒童。區分對孩子的暴力和眾多的體罰是非常重要的。因為它是最後一個，我練習了。
當孩子標誌著三年（它之前發生時，它稍後會發生，但並不多）他開始了第一個年齡危機。他認為自己是一個獨立的人，立即開始嘗試他的父母的力量。正是在這個階段，他立即需要了解他的位置在家庭層次結構中的位置。因為否則，問題是全部 - 他們會很快開始父母，孩子可能永遠不會結束。
幾個簡單的實際例子。兒子用陶瓷貓試驗 - 她去桌子，喝水，與其他小動物溝通。他已經被告知，一隻貓必須非常仔細地對待，因為她是脆弱的，可以打破。它不需要敲或扔它。經過一段時間，沒有準備瘋狂斑馬的襲擊，貓迅速在地板上飛行並打破了很多小塊。我們向孩子解釋他沒有更多的陶瓷貓，因為爸爸沒有粘在一起，之後他們正在進行掃帚和勺子，掃地的碎片和垃圾桶。
根據故事，大多數母親在這種情況下“給皮帶”，進入角落並製作其他可怕的事情。我不明白為什麼。沒有衝突，因為沒有理由懲罰。如果父母是如此的事情，你不需要把她帶到孩子身上。如果他把她自己拿走了，這意味著刪除不良。一般 - 在大多數類似的情況下，父母必須懲罰自己。
另一個情況。當我打開煤氣爐時，Egor拍攝。當然，很快就試圖重複。請注意：沒有人立即懲罰任何人。我坐著，以便眼睛在同一個水平上，我解釋說這是不可能這樣做的。一段時間，當然，他正試圖重複實驗。我再次通知他，有非常危險的事情，這只能是成年人。我補充說，如果他再次嘗試做那樣的事情，就會收到手。假設他不想妥協，再次他正試圖讓天然氣在公寓裡。然後我很平靜（這是非常重要的！）我告訴他他做了它被禁止的東西，現在它將被懲罰。之後我給手 - 不多，但非常敏感。
在所述案例中，“三年危機”一般不會出現。這是一種安全課，應該足夠強大，以確保兒科心理學中的重要禁忌。然後，在五年甚至更早，我自己會給他匹配和科學垃圾，以照亮板塊並滋生火災。與此同時，需要固定的禁令以及他。
騷亂三年表現在另一種情況下。赫拉真的很喜歡沉迷於光明。他來開關並開始快速開啟並熄滅光線。他被告知幾次不可能這樣做。但由於某種原因，他決定這是他的不可剝奪權利，因為它有必要打架。結果，他受到了懲罰，雖然拒絕了這種做法。然後他再次開始，在我們眼中證明了。
這很明顯，這是對父母的力量的另一個考驗。在這種情況下，必須正確使用體罰。對於一個孩子，在任何情況下都不應該喊。如果父母提出了他的聲音，那麼孩子已經實現了自己的。當他需要一次再次被置於或只是吸引註意時，他肯定會讓它最後一次工作得很好。我們必須完全冷靜地說，他再次做到他被禁止的事情，現在他將收到教皇。如果孩子沒有停止股息，必須實施威脅 - 但再次冷靜，冷酷和機械。
當然，會有淚水。同樣，有必要進行預訂：如果這些是痛苦的淚水，這意味著孩子需要迫切地送到祖母一個月，父母落入一個精神病院進行密集治療。所有孩子們都在哭泣，如果他們被賜給教皇 - 但從侮辱，而不是痛苦或驚喜。
當懲罰的孩子心煩意亂時，脫離，冷漠和力學應該結束。父親（或母親 - 取決於誰受到懲罰）應該證明孩子是最好和最心愛的。簡而言之 - 擁抱，親吻，談一堆溫柔的話，去做有趣的事情。輕罪以懲罰結束。
我並不堅持你需要這種方式 - 這在我似乎是對的。孩子不能擊敗，同時根本不能受到懲罰。在這兩種情況下，怪物可以生長，最終將擊中父母。
而且，可能，最重要的是我的觀察 - 基本上是一個孩子在兩種情況下：當他需要任何成本或者他沒有什麼可做的時候父母的注意。因此，在我看來的主要問題應該為自己決定的成年人，是如何拿孩子，而不是如何更好地懲罰它。