2至6歲的兒童使用哭泣不同的目的，但最常見的是他們為父母提供痛苦，疾病或不滿。但是孩子的眼淚不僅是一種痛苦的信號，而且還有一種方法來操縱父母，表達自己的意見，性格的演示或只是表達情感，寫作。
然而，有時候孩子的襲擊是如此強烈，以至於他們將父母介紹給昏迷，他們只是無法平靜他們的孩子。在這種情況下該怎麼辦？如何應對這些情況？讓我們試著解決這個問題，並製定幾種來平靜寶寶。
所以，你需要什麼，並且在沒有任何情況下不能在兒童的歇斯底里完成。
如果寶寶患病了......當然，哭泣可以是病態的信號。如果孩子擔心牙齒，耳朵，頭或肚子，他自信地會告訴你痛苦的源泉。在這種情況下有什麼幫助寶寶？首先，您需要消除他焦慮的原因。無論您如何不了解各種瘡，還要更好地致電醫生，然後在它到達所有力量之前促進麵包屑的狀況 - 給予解熱，爬上一個嬰兒，平息他。
通常疼痛的跡象表現出症狀的整個複雜性 - 行為變化，熱或噁心，腹瀉，嘔吐。但如果沒有外部跡象，你不應該忽視孩子的投訴，並認為他模擬了。通常，學齡前的孩子們沒有。因此，盡量讓您的健康投訴全部注意力。
如果孩子摔倒了，受傷了......孩子可以從痛苦，怨恨或驚嚇中哭泣，有必要能夠正確協助他，向他保證和支持。有特殊的心理技術，教育兒童應對情緒並在哭泣時迅速平靜下來。這些技術略有不同於我們通常的保證方法，但它們可以更有效地幫助它們。
現在讓我們想想你不需要做什麼。首先，當他哭泣時，你不應該和孩子談談，甚至更加責罵他或報告它。你不需要對他說“去吧，我會後悔你，”哎呀和修改或繪製“貧窮，小，筆記本電腦，兔子”等。默默地擺動手和抱著一個嬰兒，把他牢記給他。首先，它將給孩子一種安全感和您的可靠性。其次，讓你應對你的興奮和情感。你不必向孩子們興奮地傳達給身體水平和潛意識的孩子，你必須給他和平和力量的安心。這些擁抱使得可以通過大腦來理解問題，而不會將其超載信息。
不要在傷口上吹，立即試圖幫助他 - 當然，當然是不嚴重的出血或骨折。用普通的Chiske或磨損，幫助孩子心理上更重要。
你不應該戳寶寶玩具或糖果，搖滾它就像一個嬰兒。這樣的行為你給了他一個操縱局勢和進入歇斯底里的理由。下次孩子摔倒了，你不會用恐懼打敗他，你不會開始吮吸，不要離開，他可能根本不付錢，但會用他的秋天來應對自己。他會升起，德福，讓你平靜。
首先，擁抱一個孩子，緊緊地緊緊地按下他，從秋天或事件中疲憊不堪。讓他覺得所有的身體。開始順利，深呼吸，速度緩慢地考慮到十。您會注意到嬰兒的呼吸如何以及如何順利對齊和恢復。在孩子們，它會發生無意識地和反思 - 以對準成年人呼吸下的呼吸。您還可以用燈漩渦，撫摸，拍打一句話，伴隨著呼吸，以應用任何觸覺皮膚刺激。但所有這些行動都應該是輕盈的，不引人注目的，以免孩子分散對這種情況的認識。不要試圖立即中斷哭泣 - 孩子們，像成年人一樣，有時你只需要露出眼淚的情緒。您可以輕鬆清洗或唱一首歌曲，而且還可以幫助舒緩和恢復呼吸。只有在嬰兒開始順利呼吸並停止鬆開後，可以拆卸沒有情緒的情況：看看發生在哪里以及發生了什麼，講述了他秋天的故事，沒有情緒，譴責和評估。例如，“你走了，在地板上舖有一個玩具，你偶然發現了玩具並摔倒了。”
在這個故事的高潮中，寶寶，也許，會再次嘗試沮喪，但這是他的權利 - 他需要生存並理解情況，只是他學會應對哭泣並更加平靜下來。
兒童的困擾是在強烈情緒爆發的情況下，在哭泣和憤怒中哭泣的襲擊。這是一種操縱憤怒，刺激，侵略或絕望造成的原生人的一種方式。這哭了，父母難以平息，因為傷害和跌倒迅速忘記了，並且由於歇斯底里的原因，孩子明確焦點。因此，在故事中沒有必要提供嬰兒評估和判斷的情況或行為。你不應該告訴他發生了什麼“這是因為你扔了玩具”，“這是因為你害怕”等等。
在這些情況下，沒有明確的提示，在每種情況下，有必要找到局面的方式。但是有幾種方法可以在教育工作者和大父母中取得成功。在擁擠的地方歇斯底里，現場或房屋內的商店是通過以下技術幫助的：
•將孩子注意天空，展示“飛機”，雲或一些不尋常的東西，希望試圖吸引其他成年人（他們通常發揮出來）。它很容易幫助您分散孩子從歇斯底里物體的注意力。成年人的注意力，以及集體，非常激勵好奇心，歇斯底里停止。
•開始從機器搜索手機或信號，假裝他們正在唱歌。通知寶寶你需要緊急回答，關閉，跑去看車等。如果它是一個手機的伎倆，就會讓一個陰謀器的外觀，並趕緊孩子回家或你需要的地方，講述“我被告知在電話裡，等著你......“下一步 - 關注環境。
•讓你哭泣比孩子更強烈，傷害你。通常，孩子們急於平靜哭泣父母，忘記了他們的問題。
•或者，相反，開始捲曲，嬰兒，建立面孔，做胡說八道，一般來說，以任何方式試圖翻譯你的歇斯底里笑聲。這種技術往往有助於爸爸，因為他們有摘錄和幽默感更好的母親。
它總是有助於與一個成年人交談，因為它的整個情況向他解釋。有必要擊中和攀爬孩子 - 最常見的歇斯底里學來自撫摸和關注的短缺，兒童用它們作為一種吸引媽媽和教皇的興趣的一種方式。
Matyukhina Olga.