Останнім часом у багатьох дитячих бібліотеках з'явилася нова посада - бібліотечний психолог.
- Психологи стали працювати в бібліотеках за рішенням Департаменту культури, - розповідає психолог-координатор ЮЗАО Ірина Леонтьєва. - Не завжди батьки можуть звернутися до шкільного психолога: бояться, що дізнаються інші учні, вчителі. У нас до цих пір деякі плутають психолога і психіатра. У бібліотеках ж створюється більш безпечна, камерна среда, ніж в школах. Тому батьки, дізнавшись, що можна проконсультуватися в бібліотеці, приходять цілими сім'ями, іноді декількома поколіннями.
Зараз в дитячих бібліотеках можна отримати не тільки індивідуальну консультацію психолога, а й пройти тестування на виявлення схильностей і талантів, визначитися з професією, стати учасником різних цікавих тренінгів. Наприклад, тих, де проблеми хлопців вирішуються за допомогою перегляду і обговорення фільмів.
- кінотерапія - ефективний метод роботи і з підлітками, і з малюками, - ділиться своїми напрацюваннями на майстер-класі по кінотерапія психолог, лінгвіст, логопед Інна Богородицька. - Одна з проблем, з якою я постійно стикаюся, це кнігобоязнь у дітей. Багато настільки ненавидять книги, що при читанні у них починаються прояви соматичного характеру - наприклад, нервове покашлювання, тики.
Змінити цю ситуацію допомагають методи арт-терапії - вплив на психіку дитини за допомогою фотографії, малюнка, танцю і, звичайно ж, кіно.
- В основному я використовую наші фільми, випущені до 1985 року, - продовжує Інна Костянтинівна. - У них велика увага приділялася моральним проблемам.
Інна Богородицька рекомендує влаштувати сімейний або дружній перегляд якогось доброго фільму (незалежно від країни-виробника), який подобається дітям. Важливо після перегляду обговорити його, наступного разу можна запропонувати вже якийсь хороший радянський фільм, перед показом трошки розповівши про той час, може бути, згадавши своє дитинство.
- Потрібно підбирати фільми, де вирішуються проблеми, подібні до тих, що є у даної дитини, - радить психолог. - Наприклад, якщо складності з режимом дня, добре б подивитися і обговорити «Казку про втрачений час». Якщо хвилюють відносини з іншими хлопцями, корисно показати «Дивак з п'ятого« Б »,« Вам і не снилося »,« В моїй смерті прошу винити Клаву К. ». Правда, у багатьох дітей, підлітків зараз настільки кліпове свідомість, що вони не можуть додивитися до кінця фільм, якщо в ньому немає б'ють по нервах спецефектів або нав'язаного закадрового сміху. Тоді доводиться показувати і обговорювати з хлопцями спочатку просто невеликі уривки. Коли ж діти звикнуть дивитися фільм цілком, можна переходити і до книг. Спочатку потрібно дати завдання дітям прочитати той чи інший твір. Потім перегляд фільму, знятого за даній книзі.
Інна Костянтинівна перераховує різні старі фільми, які гарні для вирішення тих чи інших проблем. Цікавлюся, чому ж для кінотерапія не підходять сучасні фільми, хоча б з тим же Людиною-павуком або Шреком? Адже ці герої теж непогані: добрі і справедливі.
- Є традиційні, фольклорні персонажі, перевірені поколіннями: Баба-яга, Спляча красуня, Іван-царевич, - пояснює Богородицька. - А нові образи - придумані зовсім недавно і змодельовані, немов генномодифіковані продукти. Колись я проходила практику в дитячій психоневрологічній лікарні № 6. У двох дітей після перегляду популярного японського мультфільму трапився епілептичний припадок. У створенні же радянських дитячих фільмів брали участь психологи. Ці фільми повинні були бути реалістичними, без сцен насильства, з глибоким змістом і хорошим кінцем.
В кінці зустрічі Інна Костянтинівна показала кілька уривків, які дуже люблять її підопічні. Чорно-білі кадри, забуті фільми, пісня Висоцького і вже великий, переповнений зал центральної дитячої бібліотеки № 46 ім. А. С. Грибоєдова дихає, підспівує як одне ціле. Потім психологи ще довго не розходилися, згадуючи назви з дитинства улюблених картин. А я вирішила, що обов'язково влаштую будинку сімейний перегляд тих фільмів, про які говорили бібліотечні психологи.