Lera kudryavtseva, TV Presterter : «مەن ئوقۇغان چېغىمدا, مەكتەپ فورتىسى ئوقۇدۇم, بروۋىن, قوڭۇر, ئاق ئېكىتناق بىلەن ئاق ياق. مەن بۇ يايلاقلارنى ئۆچ كۆرىمەن. ئۇلارنىڭ ھەمىشە پۈتۈنلەي پاكىز بولۇشى كېرەك ئىدى, ئاپام مېنى ئۆزلىرى ئۆزلىرىنى تىكتىڭغا مەجبۇرلىدى. مەن مەكتەپتە ناھايىتى ياخشى ئۆگەندىم, مەن بىر مۇنەۋۋەر ۋە ياخشى ئىدىم. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا, مېنىڭ قىلمىشىم ئەزەلدىن ئوغۇل بولدۇم, چۈنكى مەن ئوغۇللار بىلەن بىللە بولغانلىقىم ئۈچۈن «ئەمەس». بۇ ئاتا-ئانىلار مەكتەپكە قايتا-قايتا ئاتىلىدىغان خولىگان ئىدى. ئۇلار مېنى ئۆيىدە جازالىدىم, لېكىن مەن بىلەن ھېچ ئىش قىلالمىدى, مەن بەك ياخشى بولالمىدىم, ياشاش, ياشام ئوغۇللار ئىدىڭ »دېدى.
Lera kudryavesva. .
Lena katina, sinrer : «مەن ئوقۇش يىللىرىنى ئەستە ساقلىغانلىقىمدىن خۇشالمەن, ئەمما ئۇ ھازىر. تەتقىقاتىمدا, ئۇ ئاخىرلاشقاندا ساقلىيالمىدىم! ئاندىن مەن بالدۇر ئورنىدىن تۇرۇشنى ياقتۇرمايمەن, قورقۇنچ - ئەتىگەن سائەت يەتتىنچى كۈنى ئەتىگەندە ئۆگىنىشنى خالامسىز?! ئىشتىمىمدەمۇ ۋاقىت ئىزچىل ئانچە ۋاقىت ۋاقىت ۋاقىت ئۆلىپ, تېپىلدى. شۇڭلاشقا, ئاساسلىق دەرستىن باشقا, مېنىڭ باشقا مۇزىكا مەكتىپى, تەنتەربىيە ۋە بالىلار توپى بار ئىدى. ئۇ ماتېماتىكانى ھەقىقىي ياخشى كۆرمىدى, ئەمما بارلىق ئوقۇتقۇچىلارنى ياراتقۇچىمنىڭ قوللىشى ئۈچۈن ئىنتايىن ياخشى كۆرىۋېلىندى. ئۇ مېنىڭ ساختا ۋەزىپىلىرىم ئۈچۈن دائىم بولىدۇ, دەرسلىرىم ئۈچۈن بولۇپ, تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپتە تۇر, بولۇپمۇ تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپتە بارماقتا. ھازىر ئېنىقراق, ئەلۋەتتە بۇ جەرياندا مەكتەپنىڭ ئەڭ كۆڭۈل بۆلمەيدىغان ۋاقتى كەلسىمۇ, گەرچە ئۇ ھەرگىزمۇ كۆرۈنمەيدۇ ».
Lena katina. .
ئالېكساندىر پانايوۋ, ناخشىچى : «مەن قىشتا بىرىنچى نۆۋەتچىلىكنى ياقتۇرمىدىم. سىنىپتا ۋەزىپە خادىمى بولۇشنى ياقتۇرمىدى, فىزىكىلىق مەدەنىيەت تۇنجى دەرسلەردە ئولتۇرۇپ, باشقا دەرسلەردە ئولتۇرۇپ ئولتۇرۇپ, فىزىكىلىق مەدەنىيەتنى ماڭدى. ئۇلار ۋاقىت گېزىتىنى قاچان چاقىرىپ كەلگەندە ياخشى كۆرمىدى, چۈنكى ئۇ ئاساسەن, تاپشۇرۇقىنى ئۆگەنمىدى ».
ئالېكساندىر پانايوۋ. .
Timur Rodriguez, ناخشىچى, كۆرۈنۈش ئامبىرى : «مەن مەكتەپتە ياقتۇرمايدىغان نۇرغۇن ئىشلار بار ئىدى. بولۇپمۇ ماتېماتىكا جەھەتتىن ئوقۇتقۇچىنىڭ بۇ تېمىدىكى بولۇشىگە قارىماي, بۇ تېمىنىڭ بۇ تېمىغاچنىڭ بۇنىڭ ئەڭ مۇھىم ئىلىم-پەن ئىكەنلىكىگە ئىشىنى قىلىنغان بولۇشى مۇمكىن. بىر قېتىم, مەن ساۋاقداشلىرىمنى يەنە بىر قېتىم ئالسام, ئۇ ھەتتا ماڭا خەۋەر قىلدى: «نېمە قارايسىز? قۇرۇلۇشقا بارىسىز! ». -, قۇرۇلۇش ئىنستىتۇتى ئېسىڭىزدە تۇتۇڭ. ئۇنىڭ پىكىرىدە, ئۇنىڭ تېمىغا بولغان مۇھەببەت مېنى ھاياتلىققا ئايلاندۇرۇش كېرەك. ئەمما كۆپىنچىمنىڭ كۆپىنچىسى قىشتىكى فىزىكىلىق مائارىپ دەرسلىرىنى ئۆچ كۆردۈم ۋە قىش پەسلى ئۇزۇنلۇقى بىلەن ئۇزۇن ئۆتمەي, بىز ئۇنىڭ بىلەن يۈز كۆرۈشۈش. زامانىۋى كونسېرسكېۋىر Skis ھەمىشە گۈزەل قىشلىق تاغ ئارامگاھى بىلەن دائىم باغلىنىدۇ. بەزىدە, ئۇ ھەتتا تاسادىپىي ياكى كارپاتلىرىمۇ ئەمەس, بەلكى تاغدىن گۈزەل مىننەتدارلىق بىلەن بىللە ماڭالايسىز (مەن ئاللىبۇرۇن ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئاللىبۇرۇن دېمەكچى بولىمىز) شۇڭا بىزدە بار بۇنىڭدىكى ۋاقىت رومانتىك بولمىغان نەرسە يوق ئىدى. دەرسلىرىمىزنىڭ تۈگمە ياكى تەنتەربىيەنى ئەڭ ئاددىي قار تېيىلىش مۇسابىقىسىگە ئوخشايدۇ, ئۇ كىشىنى ھەيران قالدۇرىدىغان قار تېيىلىش مەشىقىدە, پۇتنى سۈرتۈش مەشىقى, پۇتى قېلىن يۇڭلۇق پايپاق. ئاندىن, مونكلېرنىڭ ئېغىرلۇقسىزلىرىنىڭ كاسسىرى بار-قاشاي, ئېغىر چاپان ياكى چاپان ۋە چاپان, يەنى قاتتىق قىزىق ۋە ئوغرىلىقچە قىزىق, يەنى چاتاقلىق ئاتتتا يۈگۈرەشسىز ».
Timur Rodriguez. .
مارتا مۈشۈك, ناخشىچى : «بالىلىق دەۋرىم يېڭى لىرېيدا ئۆتتى, شىمالىي قۇتۇپتا دېگۈدەك, ئۇنداقتا مېنىڭ بىرىنچى سېنناتىم نۇرغۇن كىشىلەر روسىيەنىڭ كۆپىنچىسى روسىيە بايرىمىنى سۇندۇردى. بىرىنچى, 9-ئاينىڭ 1-كۈنى, بىزنىڭ ئادەتتە قار ياغدۇرىمىز. گۈل - بارلىق مەكتەپلەرنىڭ ئۆزگەرمەس ئەزاسى - ئۇنى ناھايىتى مۈشكۈل سۈپەت ئەمەس, ھازىرغىچە ھەممەيلەن بۇ قۇردىكى قار ئاستىدا قالىدۇ, بۇلار توڭلاشقا توشىدۇ. قىشتا, كەرەپشە ئىچىدە دەرسلاردا دائىم ئەمەلدىن ئېلىنىدۇ, بولۇپمۇ كىچىك سىنىپلاردا. شۇڭلاشقا, روسىيەنىڭ بارلىق روسىيە مەكتىپى سۈيدرىتىدە ئارام ئالغاندا ئۇ يازغا چۈشىدۇ. ئەتىگەندە قىشتا بۇ خەۋەرنى كۆرۈش كېرەك, دەرسنى بىكار قىلىش ھەققىدە پاراڭلىشىۋاتىدۇ. ئەلۋەتتە, مەن دائىم قىلىشنى ئۇنتۇپ قالدى, شۇڭا مەن دائىم مەكتەپكە كەلدىم, ئۇ يەردە ھېچكىم يوق! ئۆيگە قايتىپ كېلىمەن. راستىدىن ئېيتقاندا, ئوقۇش يىللىرى ماڭا ئۇنىۋېرسىتېتتا ئۆگىنىش, مەسىلەن, ئۇنىۋېرسىتېتتا ئۆگىنىشكە بولىدۇكى, ھەرىكىتىڭىزگە مەسئۇل بولغىنىڭىزدا, بالا, بالا يېگەندەك. مەن بالدۇرلا مەكتەپتە بالدۇر ئورنىدىن تۇرۇشنى ۋە قاراڭغۇلۇقتا مېڭىشنى بەك ياقتۇرماسلىقنى ياخشى كۆرمىدىم, ئۆتۈك, بۇرۇلۇش, SHEEL SHEPLE ۋە قاتتىق سومكا. بۇ ۋاقىتتا, مەن دائىم مېڭىپ كېتىمەن, قاچان چوڭ بولاتتىم, مەن چوقۇم شۇنداق بالدۇر ئورنىدىن تۇراتتىم ».
مارتا مۈشۈكى. .
ئاناستاسىيا گرېبېنكىننا, مونت تېيىلىش : «مەن توققۇزىنچى يىللىقنىڭ ئېسىل بولغاچقا, مەكتەپكە بارمىدىم. شۇڭا, مەن ئۇنىڭ بىلەن ھېچقانداق مۇناسىۋىتى يوق! مەن ئىزدەپ بېرىپ ئوقۇيمەن. راست, مەن ھەر قانداق نەرسىنى ئۆگىنىڭ, مەن ئالدىنقى بەشنىڭ ئىچىگە جاۋاب بېرىمەن, مەن سىنىپتىن باشلاپ, بەش مىنۇتتىن كېيىن بېرىمەن. ئەمما مېنىڭچە بېشىمدا ئەڭ مۇھىم ۋە زۆرۈر ».
ئاناستاسىيا گرېبېنكىننا. .
Evelina ByDedna, ئارتىس, تېلېۋىزىيە تىپىشاتى: «مەن مەكتەپنىڭ چوڭ ئۆزگىرىشىنى ياقتۇرمىدىم, تاماقخانىدا چوڭ ئۆزگىرىش بولغاندا, تاماقخانىدا توپلانغان نۇرغۇن كىشىلەر مېنى بىزار قىلدى. شۇڭلاشقا, دەرسكە چاقىرىشنى تەلەپ قىلدىم, سىرتقا چىقىشنى تەلەپ قىلدىم, تاماقخانىغا قېچىپ, تاماق ئېتىپ, يېمەكلىكنى ئېلىپ, قىممەت باھالىق رېستوراننى بويسۇندۇردى. بەختكە قارشىمۇ, شاگىرتلار زىننى كىيىشنى مەنئى قىلدى. ئانا ماڭا ياقۇپ ماڭا قايتا جەمەتى, مەن مەكتەپتە كىچىك ئالتۇن دەرقە بەرمەكچى بولدۇم, ئەمما زازا يەنىلا يەنىلا كۆرۈشىدۇ, ھەتتا ئاتا-ئانىلارنىڭ مەكتەپكە كەلدى. قالغان مەكتەپتە, مېنىڭ يېتەرلىك ئاكتىپ ئەسلىمىلىرىم بار, چۈنكى مەن دائىم دائىم ئورۇندىلىدۇ, چۈنكى مەن دائىم ۋە دائىم دەرسلىكنىڭ ئورنىغا باشقا ئىقتىدار ۋە كونسېرتقا باردۇق ».
Evelina byledans. .
Ilya safronov, خام خىيال: «مېنىڭ مەكتەپنى ياخشى كۆرمەسلىكنىڭ سەۋەبى يوق. مائارىپىمىزنىڭ دۇنيادىكى ئەڭ ياخشى نەتىجىگە ئېرىشكەن ۋاقىتنى يەنىلا تۇتۇۋالدىم. قانداقلا بولمىسۇن, قىيىنچىلىق بولمىسا, ئەلۋەتتە لازىم ئەمەس. مەن «مۇنەۋۋەر» دا, پەقەت «مۇنەۋۋەر» دا ئوقۇدۇم ئەمما مېنىڭ قىلمىشىم ئازابلاندى. مەن دائىم بالدۇر ئورنىدىن تۇرۇشنىڭ سەۋەبىنى كۆرسىتىپ بەردىم. مەن چوقۇم مەكتەپداشلىرىمنىڭ بارلىق بارلىق ساۋاقداشلىرىمغا تېخىمۇ يېقىنلىشىمەن, قانداقلا بولمىسۇن, مەن دائىم كېچىكىپ قالدىم. ئۆيۈم ئەتىگەندە ناشتىلىقىمدا بەك يېقىن ئىدى, مەن دېرىزىگە, ئۇلارنىڭ دوستلىرىمنىڭ چاتاقلىرىغا قانداق قارايدىغانلىقىنى, ئۇلارنىڭ ئۈستەل يۈزىگە قانداق قارايدۇ, مەن شۇ ۋاقىتتا بىر ئىستاكان ئېلىۋالىمەن. پەقەت ئوقۇتقۇچى سىنىپقا كەلگەندە, مەن ئۈستەلدىن چىقىپ كىيىنىپ كىيىۋالدىم. مەن بىر قىسىم بەش قىسىم ئۆگەنگىنىمدەك, مەن كۆپ دېدى. قىلمىشلارغا قارىغاندا, ئۇلار ھەمىشە «3» بولۇپ قالسىمۇ, گەرچە تېخىمۇ توغرا «2» بولىدۇ. مەن بارلىق جىسمانىي ۋە خىمىيىلىك دەپ قارىغان. ئىمتىھاندىن بىر كۈن بۇرۇن, مەن بىر دوستۇم بىلەن ھەل قىلغۇچ مەشغۇلات قىلىشنى قارار قىلدىم. ئۆزگەرتىشتە, مەن دەرسلەرنى دەرست يولدىن دوختۇردىن يولغا قويۇپ, كېيىنكى ئۆزگىرىشلەر تايىنىمىز يولغا سېلىدۇق ۋە بۇ ئاچقۇچلارنىڭ كۆپەيتىلگەن نۇسخىسى پەيدا بولۇپ, ئەسلىدىكى سومكىنى يەنە بىر قېتىم تاشلاڭ. كەچتە, كىتاب ئوقۇغىنىڭدا, ۋەھىيلەر بىلەن باشقا بىر قىسىم نارازىلار بولسا, بىزدە بىرىنچى قەۋەتتىكى ئوغۇل-تىلاۋەتچىلىكىگە كىرىپ, ئىچىگە يۇڭغا ئايلانغان. ئۇ ھازىر Windows ئالماس ئويۇنىغا ئېسىپ, ھەممە ئىش ئاسان ئىدى. ئىچىدىن ھۇزۇرلانغان, دەرسكە ئىشىكنى ئاچتى, ئوقۇتقۇچىغا چىقىپ ئەتىكى سوئاللارغا ياكى سوئاللارنى تاپتى, ئۇلارنى ئىزدىدى ۋە ئۇلارنى قايتۇرىدۇ! ئەگەر مەن يەنىلا كېچىچە ئۇلار ئۈچۈن تەييارلىق قىلسام, ئادەتتە ئۇلۇغ بولاتتى! ئومۇمەن, مەن ۋاقتىم يوق. يېرىم غەم-قايغۇغا كەلدىم! ئەمەلىيەتتە, فىزىكا ۋە خىمىيەدە «Twpek» سەۋەبىدىن, مەن قىزىل دىپ دىپامنى يېمىدىم ».
Ilya safronov. .
تاتيانا كوتوۋا, ناخشىچى : «بالدۇر ئويغىنىدىغان نەرسە ئۈچۈن مەكتەپنى ياخشى كۆرمىگەن نەرسە. دەسلەپتە بىز باشقا مەكتەپنىڭ يېنىدا تۇر, ئاندىن بىز باشقا رايوندا ئۆي سېتىۋالدۇق, مەن چوقۇم ئورنايمەن, يىغىۋېلىپ باشقا ئوقۇغۇچىلارغا ئەلۋەتتە بالدۇرراق بولۇ قىلغۇم. ھەمدە يول ئېنىق ئەمەس - 4 كىلومىتىر, ئاپتوبۇس كەتتى! باشقا بىر مەكتەپنى ئۆگىنىش مۇمكىن, ئەمما ئۇ ۋاقىتتا مەن ئاللىبۇرۇن تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىسى بولالۇم, مەن ياخشى كۆرىدىغان ئوقۇتقۇچى ۋە ساۋاقداشلار بىلەن ئايرىشنى خالايمەن. بۇنىڭدىن باشقا, بىز سىزنىڭ ھازىر ئۆزۈمنىڭ ئوقۇغۇچىلىرىمىزنىڭ بالېتىك بالېتىكتا بالايىزىن. بىز دائىم ھەل قىلىش ۋەقەسىدە ئېلىپ بېرىلدۇق. ياخشى, مەن بۇنى قانداق تاشلايمەن. دوستلۇق, مائارىپ, ئىجادچانلىق ۋە قىزىقىپ سەندىن ئايرىلمايدۇ! ».
Tatyana kotova. .
Julia Parshuta, ناخشىچى, ئارال : «مەكتەپتە مەن تەخمىنىي قىز بولۇپ, بىرىنچى سىنىپتا, بىرىنچى سىنىپتا, مەن دەرستىكى رىڭگۇدا قالقىنى, Hoolganil غا ئورۇنلاشتۇرۇلغان. ئۇ قېزىشنى ياقتۇرمىدى, چۈنكى ئۇ يەردە پول بىلەن پولنى سۈرتۈش كېرەك ئىدى. ئەمما بۇ دەرسدە ئۇلارنىڭ ئەۋزەللىكى ئىدى, مۇز تېيىلىش رولىنى ئوينايدۇ. دوستۇم ۋە خۇشال-خۇرامنىڭ ئىسمىم بار بولغۇچى مېنىڭ مەكتىپىمگە كەلگەن. خۇشال توختىماي تاياقسىز ماڭدى, بىز ئۇنى تاشلاپ ئۇ ئۆزى قايتىپ كەلدى. ئەمما ئەتىگەندە بىر قىسىمhoo مەندىن قۇتۇلۇپ, دىققەت قىلمىدىم. مەن پەقەت مەكتەپنىڭ ئىككىنچى قەۋىتىگە كەلگەندە جوينى كۆردۈم. مەن ئۇنى قىز دوستىنىڭ پەيگە سۆرەپ كېتىشىم كېرەك, چۈنكى ئۇ چوڭ رازمېرلىق بولۇپ, مەنسىز يىراقلاپ كەتمەكچى بولغانلىقى ئۈچۈن. "
Julia Parshuta. .
ئالېكساندىر ئوكلېسكو, ئارتىس, تېلېۋىزور سالىبېرى: «مەن مەكتىپىمگە چوقۇنىنى تۇغماسلىق, ھەتتا كۈنلەردە بىر نەچچە سائەت قوشۇش ئۈچۈن, ھەتتا مەكتەپ ھاياتىغا كۆپرەك ۋە تېخىمۇ كۆپ مەكتەپكە قاتنىشىشىڭىز مۇمكىن دەپ قارىدىم. مەن رادىئوئاكتلىق رەئىسى ئىدىم, ئەترەتنىڭ سەھرىلىرى, ھەر خىل يىغىنغا قاتناشقان. ئەگەر مەن سەنئەتكار بولمايمىسام, بەلكىم مەن بىر خىل ئەمەلدار بولۇپ قالساملا. مەن Komsomol دا, ئۆكار قىلغۇچى تەشكىلاتتا, تىيونتېر تەشكىلاتىدا تامدىن باشلاپ تام گېزىتىنى ئاغدۇرۇپ تاشلاپ, تەھرىر ھەيۋىگە دەخلى-تەرۇز قىلدى. شەنبە كۈنلىرىنى ياخشى كۆرەت, دەرەخلەر, گۈل, گۈل, باھانە يوپكا كېسىلىگە گىرىپتار بولىدۇ. بەلكىم مەن ئۈچۈن قىيىن بولغان بىردىنبىر نەرسە ئىمتىھان ۋە بالدۇر ئۆرلىشى مۇمكىن. مەن ماتېماتىكا, ئالگېبىكا, ئالگېبرا, فىزىكا ۋە خىمىيەدە ئوقۇتقۇچى بولغانلىقىمدىن قورقىمەن. مەن ئۈچۈن ئۇ پۈتۈنلەي دانە بولۇپ, پۈتۈنلەي ئوخشىمايدىغان پەنلەرنى تىكلىدى, مەن پۈتۈنلەي ئەخمەق قىلىپ, ئامالسىز قالدىم. ئەمما ئۇ ئىنسانلارنىڭ ئىشىكىدە: رۇس تىلى, ئەدەبىيات, تارىخ, ئۇسلۇب, رەسىم سىزىۋاتىدۇ, رەسىم سىزىش, مەندە ھەر خىل كونسېرت ۋە دەم ئېلىش بىلەن بىللە تىلغا ئېلىندىم, مەن يەنىلا مەن يەنىلا خەتنى خاتا تىلغا ئالمايمەن. مەكتەپنىڭ مەدەنىيەت تۇرمۇشىغا ئەڭ ئاكتىپ قاتناشقۇچى ئىدى. ھەتتا بۇ يەردە شۇنداق بىر سۆز بار - «ئىدىيە ۋە ئۇلارنىڭ كۆزبىلمىلىرى».
Alexander olesko. .
Julana karauloula, shanger : «مەكتەپ يىللىرىدا, كۆڭۈل ئېچىش دەۋرىدە تۇرۇڭ, چۈنكى ئۇ بالىلىق دەۋرىدىكى. مېنىڭچە بۇ ۋاقىتنى ھاياتتىكى ئەڭ ياخشى ئويلىمايمەن. مەكتەپنى تۈگەتسەم: «خۇداغا شادىكار, ئۇ ئاخباراتقا چىپ باقايلى! مەن يېڭى چوڭلارنىڭ ھاياتىنىڭ ئالدى بىلەن ساقلاۋاتقانلىقىنى بىلەتتىم, بۇ توغرىلىق بالىلارنىڭ ھەممىسى. تەبىئەتتە, مەن - ئوۋ, شۇڭا مەن بالدۇر ئويغىنىش بەك تەس ئىدى. مەن يەنىلا ھەپتىدە ئالتە كۈن ئۆگەندىم. ئاخىرى يىقىلىپ چۈشتى. مەن سوفىيەدىن موسكۋاغا كەلگىنىمدە, مەن تورداشلار بىلەن ئوخشىمامدىم. ئاندىن 7 يىللىق يىل يۈردۈم, قەسەم بەرمىدى, ئۆچۈرۈلمىدى, تەخمىنىي پاي-قىز ئىدى. مەن ئۇ ۋاقىتتا نۇرغۇن ساۋاقداشلارغا موھتاج. مەن ئەنسىرىدىم, يىغلىدى. بولۇپمۇ ئۆزۈمنى ئۈستەلدىن تاشلىغان بىر ئوغلۇمدىن ئالدىم, ھەممە ئادەمدىن بەك ھاقارەتلەشكە ئۇرۇندى. ئۇنىڭ ئۈستىگە, مەكتەپ پروگراممىسىنىڭ سۆزىگە قارىغاندا, مەن تۇتۇشىم كېرەك, مەن ئارام ئالغاندىنمۇ چوڭ يۈك بار ئىدى. بىر ئازدىن كېيىن بۇ بالىنىڭ مېنى ياخشى كۆرۈپ قالغانلىقىنى بايقىدى, ئۇ ماڭا مۇھەببەتتە ناھايىتى چىرايلىق قىلدى. كۆڭۈل بۆلۈش. ئەمما ھازىرغىچە ئۇنىڭ يىرگىنچلىك قىلمىشلىرى ئۈچۈن راۋاجلاندى. بىر قېتىم, كۈندە مۇھىم كونترول, بىز ساۋاقخانا بىلەن بىللە سەيلە قىلىشنى قارار قىلدۇق. مەكتەپ مەكتەپتە قاتتىق بولغاندىن بۇيان, بىز كېسەللىك گۇۋاھنامىسى لازىم. ئاتا-ئانىلار خىزمەتكە چىقىپ, ئۆزىگە بولغان ئەڭ ئېسىل, ئۆزىنى نامۇۋاپىق قىلدى. بىزدە دوختۇرنىڭ قورساق ئاغرىقىدىن ئاغرىندۇق. ئاندىن بىز قۇتابىلانمايدىغانلىقىغا ئائىت, بىزدە ھېچقانداق ئىش قىلمىغانلىقىنى بىلمەيمىز, شۇنداقمۇ ھېچقانداق مۇئامىلە قىلمايدۇ, ئەمما ئۇ دوختۇرخانىغا كېرەكلىك بولدى. دوختۇر بەك قەتئىينەزەر, سىز چوقۇم بىزنى ئىمتىھانغا ئېلىپ بېرىشىڭىز كېرەك دېدى. بىز ئۇلار ھەممە ئىشتا دەرھال ئىقرار قىلغانلىقىنى بەك قورقىدۇق. ئۇ قاتتىق نومۇس قىلىنغان, بىز ئەزەلدىن ئۇنچە كۆپ قىلمايمىز ».
Juliana karaulova. .
Ekaterina Odiintova, TV Resterter : "مېنىڭ كۆپىنچىسى ئىككىنچى باسقۇچتا ئوقۇشنى ياخشى كۆرۈشنى ياخشى كۆرۈشنى ياخشى كۆرۈشنى ياخشى كۆرۈشنى ياخشى كۆرۈشنى ياخشى كۆرۈشنى ياخشى كۆرۈشنى خالايدىغانلىقىنى - دەرس قىلىش تەس, كەچتە ئولتۇرۇشقا توغرا كېلىدۇ. 5 ۋە 6-سىنىپتا ئوقۇيمەن, ئىككىنچى نۆۋەتچىلىكتە ئوقۇدۇم, بۇ مەن ئۈچۈن ئەڭ ياخشى مەكتەپ ۋاقتى. مەن بىر ھېكايىنى ناھايىتى ياخشى بىلىمەن, بىر مەكتەپتە مەن ناھايىتى ياخشى تارىخ ئوقۇتقۇچىسى بار, ناھايىتى تالانتلىق ئوقۇتقۇچى بار. 9-سىنىپنىڭ 9-سىنىپىغا كىرىپ, تۇنجى مەكتەپ كۈنىدە, تارىخ ئوقۇتقۇچىسىنىڭ قىزىنى كۆريەلدى, چۈنكى ئۇ كىيىم كىيىپ ئۆيىدە ياڭرىدى, سۇس, سەت سەت جايلىرىغا سەكرىمەكچى. مەن ئۇنىڭ يېنىغا كېلىپ ئۆزۈمنى دۈشمەنگە ئېرىشتىم. ئۇنىڭ ئانىسى, تارىخ مېنى ئوقۇتقۇچىلار ئۈچۈن قوغلاپ چىقاردى, شۇڭا مەن بارلىق ۋاقىت ئىچىدە, ۋەقەلەرنى ئۆگەندىم, چۈنكى مەن يېزىش پۇرسىتىگە ئېرىشەلمىدىم.
مەندىن بىر قېتىم مەكتەپتىن قوغلاپ چىقىرىپ ئۆيى مېنى ئەۋەتتى ۋە ئۆيىگە ئەۋەتتى, چۈنكى مەن چوڭ-كىچىك يوتقاندەك, مەن زىننەت بۇيۇملىرى بىلەن مودا بىر قۇدۇقنى قويدى, چۈنكى مەن زىننەت بۇيۇملىرى بىلەن مودا بىر قۇدۇقنىڭ ئۈستىگە قويدى. گەرچە ئۇ مۇۋاپىق مەكتەپ رەختتىن چېقىۋېتىلگەن بولسىمۇ, ئۇنىڭ تاشقى قىياپىتىگە, ئۇ رەسىمدە بولغان بولغاچقا, تار يوپكا, قەبرىستانلىق ۋە پالەكنى چىڭقىتىش ۋە ئايشار ئىش. مېنىڭ كىيىملىرىمنىڭ مودا ئەمەس, بەلكى مۇۋەپپەقىيەت قازىنالمايدۇ. گەرچە بىر نەچچە كۈندىن كېيىن, مېنىڭ ياخشى ئىپادىۈمگە رەھمەت, ئوقۇتقۇچىلار يۇمشىتىلدى. ئەمما مەن پۇت تىرەپ تۇرغان بولۇپ, يوپكىنى تۈگىتىپ قويدۇم.
Ekaterina Odintova. .
Anastasia گىرىم قىلىش, ئارتىس : «بەشىنچى سىنىپتىن بىر قانچە يىلتىن باشلاپ ئىككىنچى نۆۋەتلىك ئوقۇغان. مەن تەس ئىدى, چۈنكى دەرسلەر 12.30-يىلدىن باشلاپ, كەچتە بەش ئەتراپىدالا ئۆتۈپ كېتپ ئۆتۈپ كەتتى. مەن ئۆيگە كەلسەم, دەرس بولدى, مەن بەك كېچىكىپ قالدىم. ھەتتا ماڭىدىغان ۋاقتىمۇ يوق ئىدى. شۇڭلاشقا, مەن بىرىنچى نۆۋەتچىلىكتىن ياخشى ئەمەس ». يۇلىيا زىمىلىن, ھەرىكەت, تېلېۋىزور, تېلېۋىزور تەتقىقاتى: «ئەمەلىيەتتە مەن ئۈچۈن بىر خىل كۆڭۈل ئېچىش تور بېكىتى ئىدى. تەتقىقاتىنىڭ يىللىرى بارلىق يىللاردىن باشلاپ, مەن «ئېغىر» ئورگان مەدەنىيەت ۋە كۆڭۈل ئېچىش ئۈچۈن مەسئۇل بولغان! ئۇسسۇل, ناخشا, ناخشا, تىياتىر كۆرۈنۈشلەر ... باش بولغاچقا, بىرىنچى قۇرغا تىكىمەن », بۇ تۇنجى قۇرغا تىكىمەن, بۇ ئىشنىڭ ھەممىسى چېنىقىش ئۆيىدە يۈز بەردى ۋە ھۇزۇرلىنىڭ. خۇشال بولدى. مەندە بۇ مۇشۇنداق چۆمۈلۈم يوق: «Neeepe, مەن ئەزەلدىن قايتۇرمايمەن!». ھەممە نەرسە مېنىڭ ئەسلىمىلىرىمدە ياخشى ئەمەس ... بەزى ئوقۇتقۇچىلار, ئەلۋەتتە مەن دائىم سەھنىدە ئىدىم ئۇلارنىڭ دەرسلىرى, ماڭا «ناخشىچى» دەپ چاقىردى. ھەمدە مول قىشلىق رەھىمسىز, ھازىر بۇ مەكتەپنىڭ مۇدىرى, بارلىق مەكتەپ ھاياتىم بىلەن, بۈگۈنگە قەدەر يوچۇقنى قارىماققا بۆرىگە ئوخشايدۇ. تاللانغان بولكا ئۈچۈن ھەسەت قىلامدۇ?! "
ئاناستاسىيا ياساش. .
ANFISA Chekhov, TV Presterter : «مەن مەكتەپنى ياخشى كۆرمىدىم, تەتقىقاتىم ئۈچ ئورگاننى ئۆزگەرتمىدىم. مەن «تېلېفون قىلىشتىن» بىلەن ئۇلانغان ھەممە نەرسىنى ياقتۇرمايمەن ». «ھەممە نەرسىنى ياخشى كۆرسەم» بولۇشىڭىز ۋە پەرۋا قىلماسلىق »بولۇشىڭىز كېرەك. تالاش-تارتىش ئوقۇتقۇچىلارغا يۈز بەرگەن, ئۇنى قوبۇل قىلغان تەقدىردىمۇ, مەن سىزنىڭ پىكىرىنى قوغدىياتىم. مەن بىر قېتىم دەرستىن قوغلاپ چىقارغاندىن كېيىن, چۈنكى مەن ناخشا ئېيتقىنىمدىن ۋاز كەچتىم - «بىز ئىشچىلارنىڭ بالىلىرىنى پىيازخانى بولغاچقا, بىز ئىشلاردا ئىش بولمىدۇق. خاتىرىلىرىمدە بىر قېتىم خاتىرىلەنگەن بولۇپ, «كارىدوردا تامنى سۇندۇرغاندا», گەرچە ئەمەلىيەتتە مەن پەقەت پىلىۋۇد بۆلىكى ئارقىلىق قىز دوستى بىلەن ئۆتتى. مېنىڭ ئەڭ ياخشى كۆرىدىغان ئوقۇتقۇچىم نىنا نىكو نىكولۋنا, تۆتىنچى سىنىپتىكى سىنىپ ئوقۇتقۇچىسى. ئۇنىڭ نېمە ئۈچۈن ئۇنچە خالىمايدىغانلىقىنى چۈشەنمىدىم, ئەمما مەن بۇنىڭدىن ئاڭلىغانلىرىڭلار مەڭگۈلۈك مەسخىرە قىلىدۇ, بۇلار دائىملىق مەسخىرە, ھاقارەت ۋە رۇبان. بىزنىڭ توقۇنۇشىمىز ئاخىرلاشتى, ئۇ مەكتەپتىن قوغلاندى ».
Anfisa chekhov. .
Awaulica Kashirina, ئارتىس : مەكتەپتىكى كۆپىنچىسى سىناقنى ياقتۇرمىدى! ھەمىشە چۇۋۇش ئارقىلىق ئۇلارنى قەلبلەر ئارقىلىق ھېس قىلدۇرىدۇ, ئەمما بىر قائىدە سۈپىتىدە, ئۇ ھەمىشە ئۇلارنى ياخشى يازدى. ئاندىن, نۆل باھالاپ, بېشىنى چۈشتىپ, بېشىنى چۈشتى, خۇشاللىقى جانلاندى. ئوغۇللار مېنى توڭگۇر ئۈچۈن مېنى تارتقاندا, ئۇلار مېنىڭ جازاسىنى ئېلىپ كەتتى, جازانى ئۇلارغا ئېلىپ كەتتى, مەن «ياخشى, بېرىش, بېرىش, بېرىش! ئۇنى ئۇلاردىن تاللاڭ ۋە كېسىشىش ئارقىلىق پىششىقلاپ ئىشلەش, پۈتۈن سىنىپتىكى قەلەملەرنى يىغىڭ. يېزىشنى ياخشى كۆرمىدى, ئەمما مەن قىلىشىم كېرەك ئىدى. ئۇ دەرسلەرنى قىلىشنى ياقتۇرمىدى, بۇنىڭ ئورنىغا ناتالىيە ئورداچىسى بار «ياۋا پەرىشتە» نى كۆرۈشنى ياقتۇرمىدى.
Angelica Kashirinainaina. .
Irina muromstseva, TV Sentryer : «مېنىڭ قارىشىم, بىر مەكتەپ ناھايىتى ئۇزۇن, كۆپىنچە, كۆپىنچە, كۈلرەڭ ۋە قايغۇلۇق. مەن تولۇق مەكتەپلەردە, مەن مەكتەپتە, خۇسۇسىي, بۇ يەردە ۋە مېنىڭ شەخسىي ئىقتىدارلىرىم بار, بۇ يەردە شەخسىي ئالاھىدىلىكلىرى بار. لىمسۇمدا ئۆگەنگەن, ئۇ باشقىچە بولۇپ رىزىقلىنىپ ئىلھاملانغان بولۇپ, ئۆزىڭىزنى قانداق كۆرسىتىۋاتقانلىقىڭىز ئۈچۈن ۋە قىممەتلىك بولۇش. ئۇ مەكتەپ ئۈچۈن كەم ئۇچرايدۇ, ئۇ ھازىر. مەن ئوقۇتقۇچىنىڭ بارلىق قائىدىلىرىنى چۈشىنىمەن: بالىلارنىڭ كرىزىسى ئىچكى ۋە تورداشلار, تورداشلار سىستېمىسىنىڭ ئىچكى ۋە تورداشلار بىلەن, مائارىپ سىستېمىسىدىكى نۇرغۇن ئوقۇغۇچىلار, ماتېرىيال زاپچاسلىرى. ئەمما ئىنساندىن ئاڭلىغان ۋە ئۇنىڭغا قارشى ۋە خالىمايدىغانلىقتىكى ئىختىساسلىقلارنىڭ مەسئۇلىيىتىنى تونۇغانلىقىنى, چوقۇم ئاشكارا ئەۋلادلارنى تونۇغانلىقىنى چۈشىنىدىغان بولۇشى كېرەك ».
Irinin Murosmtseva. .