ئوقۇتقۇچىدىكى مەسىلىلەر
بىرىنچى سىنىپتا, بالا يېڭى پادىشاھ ۋە خۇداغا كۆرۈنىدۇ - ئوقۇتقۇچى. ئۇ ئانانىڭ قارشى تەرىپى بولۇشى, دەسلەپتە غەلىچكىنى تەلەپ قىلىپ, جاپالىق ئېھتىياجىنى تەلەپ قىلىدۇ. سىز ئۇنىڭ بىلەن بىللە بالىلىق سېلىپ, كېيىنچە بولغان ئىشەنچ بىلەن ناھايىتى تېزلا چوڭ بولۇپ, ئەڭ تەجرىبىلىك ئانچە چوڭ-كىچىكلىكى ئاران يەتتىنچى بالا ئەمەس, بەلكى يەتتە ياشتىكى بالىسى ئەمەس.
ئوقۇتقۇچىنىڭ ئالدىدا, ئەۋەتسىڭىز بولىدۇ (سوئالىڭىزغا بېرىڭ, باشقا ۋاقىتلاردا جىمجىت ئولتۇرۇپ, ئۇ بىر چەتكە قايرىپ قويسىڭىز بولىدۇ, ئۇ بىر چەتكە قايرىپ قويسىڭىز بولىدۇ. مېنى چۈشەنمەيدۇ, دادىسى ئەمدى ياشايدۇ, يەنىلا مېنىڭ ئىنىم ئۆلدى ». ھەمدە ھەممىنى بۇلاڭ-تالايسىز, مەن تۈكۈرۈشكە باشلىدىم, ئىتتىرىپ, sTEASE ۋە SICEACH) ئەستايىدىللىق بىلەن باھا بېرىش: «مەنمۇ? مەن نىكو. »
نۇرغۇن كىشىلەر ئەرلەرنىڭ ئەرمەك ھايۋانلىرى ۋە ئوت-چۆپلەر بىلەن چوڭ مەسىلە پەيدا قىلىدۇ. بىرىنچى, ئۇلار قەستەن يىرتىلىپ, قالغان سىنىپنىڭ ھەسەتخورلۇق ۋە ھەسەت قىلىدۇ. بالىلار ۋە ھەقىقەت نېمە ئۈچۈن بارلىق تەمكىن قىزلارنىڭ ھەممىسىگە يول قويۇلمايدۇ - ۋە دەرسلىرى كېچىكىپ, ئاگاھلاندۇرۇشسىز مېڭىپ سىرتقا چىقمايدى. بەلكىم ئالتىنچى كىشى ئۈچۈن سىنىپى بەلكىم ئۇلار ئىككى كىچىك قېرىنداشلىق, بۇ قىز ئاتا-ئانىسى بولمىغان بالىنىڭ ئاتا-ئانىسى بولمىغان بولۇپ, ئۇ قىزنىڭ ئاتا-ئانىسى بولمىغان بالىنىڭ ئەمەسلىكىنى چۈشىنىدۇ, ئۇنىڭ ئارقىسىدا كۆز ۋە كۆزگە ئېھتىياجلىق بولۇشىڭىز كېرەك. ئاندىن ئۇلار كەمبەغەلگە ياردەم قىلىشنى باشلايدۇ. ئۇ بەلكىم دەرسخانىدىكى ئەڭ ھۆرمەتكە سازاۋەر ئادەم بولۇشى مۇمكىن. ئەمما ھازىرغا قەدەر قىستۇرما ۋە لەقەملەر ئۇنى مۈڭگۈزىدىن مۈڭگۈزى سۈپىتىدە ئۆرۈۋېتىدۇ.
ئوخشاشلا ئۇلار چىرايلىق ۋە يۇقىرى ئاۋازدا ئوقۇشقا دۇچار بولىدۇ (ئۇلار ھارغىن ئوقۇتقۇچىنىڭ ئورنىغا سىنىپىغا ۋە ناھايىتى تېز ھەل قىلغۇچ ۋەزىپىلەرنى ئوقۇشقا مەجبۇر بولىدۇ (ئۇلار پات يېقىندا ئۆچۈرۈلگەن بارلىق تاللاشلارنى ئورۇندىىدۇ). ماختىغان ھەر قانداق ئاممىۋى مەدھىيە. ئوقۇتقۇچىلارنىڭ موزايلىرى بالىلارنىڭ كوماندىسىدا مۇبارەك بولسۇن - كەلگۈسىدىكى قۇرامىغا يەتكەنلەر ئوخشاش ھەر قانداق ئادەمگە ئوخشاش. ئەگەر ئوقۇتقۇچى ئاتا-ئانىنىڭ مەنبەسى سۈپىتىدە بىر ئوقۇغۇچىغا ئايلانغان بولسا, بالىلار پىكىرنى قوللايدۇ: ئاتا-ئانىلارنى سۆزلەڭ, ئۇلار بالىلارنى ئائىلىدىكىلەرنىڭ ئائىلە زىيارىتى / ئىسكىلاتىنىڭ تۇغۇلغان بوۋاقلىرى.
بەزىدە پۈتۈنلەي ئادەتتىكى بالىدا مۈجمەل ئەمەس, بىرىنچى كۈندە, ئۇ ئەخمەقلىقتەك قىلاتتى. ئوقۇتقۇچى ئالدى بىلەن بالىنى مەسخىرە قىلىشقا باشلايدۇ, سىنىپنى خۇشال قىلىدۇ.
سادىق ئوقۇتقۇچىنىڭ ئەھۋالى شۇكى, بۇ پەسىلنىڭ ئاخىرىغىچە تېز سۈرئەتلىك ئۇچۇشقا بولىدىغان بىردىنبىر ئۇچۇش. بالىنى تۇتۇڭ, ئۇنى كېيىنكى دەرسكە, ھەتتا باشقا بىر مەكتەپكە كۆتۈرۈڭ. كىرىسىز, ئەمما ياشسىز.
بالىلاردىكى مەسىلىلەر
بالىلار ئەڭ پارقىراق تىپى بالا تاجاۋۇزچى دەپ ئاتىلىدۇ. ئۇ ئۈزلۈكسىز ئارىلاشتۇرۇلغان, كەيپىيات بىلەن ئازابلانغان. ئۇ ئۆزلىرىنىڭ جېدەل ئاندىن جېدەل ئالىدۇ, ئاسانلا جەڭگە كېلىدۇ, دوست بولۇشنى خالايدۇ, ئەمما قىلالمايدۇ. بۇ مۇشۇنداق بالىنى ئۆگىنىش يوق, چۈنكى ئانغىن كۈچى بىلەن بولغان مەسىلىسىدە پۈتۈن سىنىپنىڭ باشلىقىغا ئاياندى. تاجاۋۇزچى بارلىق ئوقۇغۇچىلار ۋە ئوقۇتقۇچىنىڭ ئالدىنى ئالىدۇ. ھېچكىم ئۇنىڭ يېنىدا چىقمايدۇ. كەلگۈسىدە ئۇ چۇقىزى تەشكىللەش پۇرسىتى ئىنتايىن, ئاۋاز مېيىنىڭ مۇزىكىنى ئاڭلاڭ ۋە موتسىكلىت ئۇسۇلىنى ئاڭلايدۇ. ئەمما ئۇ تۇنجى قۇرغان تۆت سىنىپ يالغۇزلۇقنى, ئېغىزىنى ھاقارەتلەشكە, سەل ئازابلايدۇ.
كېڭەش ئەزاسى : بالىنىڭ باشقا رېئاللىقنى ھاسىل قىلىڭ. ئەگەر مەكتەپ نەپرەتلەنسە, بوۋاقتىن مەخپىي قىزىقىشنى تېپىپ مۇناسىپ چەمبىرەك ئېلىڭ. ۋەزىپىنى ئوقۇتقۇچىغا چۈشەندۈرۈڭ. بالىڭىزغا: «بۇ يەردە ھەممە نەرسە ئوخشىمايدۇ». دوستانە كەيپىياتتا, ئۇ دىققەتنىئە, لاياقەتلىك بولۇشنى ئۆگىنىدۇ.
باش نۇقۇت ھەر بىر سىنىپتا. ئۇنىڭسىز, بۇ ئەترەت بايراق بولمىسا ئارمىيەگە ئوخشايدۇ. جېستېر بۇ ئەھۋالغا باھا بەردى, ئۇ جامائەت پىكىرىنى يارىتىدۇ, دائىم بۇ پىكىرنى ئىپادىلەيدىغان بىردىنبىر كىشى. ئادەتتە ئايروپىلانلارنىڭ كەلگۈسى چوڭلۇقى بار. بۇ مەكتەپ ۋاقتىغا باشلىنىدۇ, ئۇ بۇ يەردە ئۆتكۈر تىلنىڭ بارلىق ئۇننىڭ بارلىق ئۇننىڭ بارلىق ئۇنلۇقىنى ئىلگىرى سۈرۈپ, ئۇنىڭ ئۆتكۈر تىلى ۋە ھەرىكەتچان قابىلىيىتى ئۈچۈن بارلىق ئۇنلۇق تەڭشىدۇ. چاقچاقلار مۇھەببەتنىڭ چوڭ رەقەملىك بالىلىرى. ئۇلاردىكى ئاتا-ئانىلار بالىدا پەخىرلەنمەيدۇ ياكى ئەستايىدىللىق بىلەن يوشۇرمايدۇ. Shuza - چىن كۆڭلدىكى خاسىيەتلىك, ئەركىنلىككە ئەگىشىپ, ئەركىن قاتتىق چۈشكۈنلۈككە مايىل. ئۇلارنىڭ ھاياتى ئامېرىكا تام تەسۋىرگە ئوخشايدۇ - تۆۋەنگە. ئاللىقاچان نېمە ئۆگىنىدۇ! تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپتە دەرسلەردە, بارلىق غەلىتە ۋەقەلەر تۆۋەنلەپ ھاجەتخانىدا ئۇخلىدۇق.
كېڭەش ئەزاسى : بالىغا ئارتىسلارنىڭ كۆپ قىسىملىرىنىڭ كۆپىنچىسى, تېلېۋىزور تەقدىم قىلغۇچىلار ۋە مودا چۆچلەر ئوخشاش ئۇسۇلدا سۆزلەپ بېرىڭ ۋە شۇنىڭغا پەرۋا قىلمىدى.
Scuche - ھاقارەتلەش ئورنى. ئىلتىماس قىلغۇچى نېمىشقا ئۇنى ئىزدەيدۇ? ئوقۇتقۇچى, گۇرۇپپىنى كەچۈرۈم قىلىشقا تىگىشقا ھېرىسمەن, بۇ ئەترەت, ئۇنىڭ ئېنېرگىيىسىنى, ئۇنىڭ كۈچى, «كۈلرەڭ كارتا». «مەن مەريەم ۋارۋالنى بېسىمەن». پەقەت بىلىكى بار ئەخمەقلەر ۋە ھېچنېمىگە يېتەلمەيدۇ. تەلەپ قىلىنغان تىرناقنى ئۆگىنىش ئاخىرلاشقۇچە گرافىك ئادەم سىنىپىغا ئايلىنىدۇ. مەخپىيەتلىكنى مەركەزلەشتۈرەلەيدۇ, ئەمما ئۇزۇن يىل ئىچىدە ھەرىكەت قىلالايدۇ, ئەمما بالدۇر ياكى كېيىن جازا بېرىشنى ساقلاۋاتىدۇ.
كېڭەش ئەزاسى : ئەگەر بالىڭىز تۇنجى قېتىم تەگسە, ئۇنى ياخشى كۆرسۇن, ماڭا نېمە قىلغانلىقىنى ماڭا ئېيتكاڭ.
چاپلاق. ئۇ تورداشلارنى قۇچاقلىدى, شۇنداق بولغاندا ئۇلارنىڭ سۆڭەكلىرى بار ئۇ سۆھبەتلىرى بىلەن جەمەتى, قولىنى تارتىپ كۆزنى تارتىدۇ. ئۇ باشقىلارنىڭ ئىشلىرىنى ئۇنىڭغا دىققەت قىلىش ئۈچۈن باشقىلارنىڭ ئىشلىرىنى قامدايدۇ. Jeta غا ئوخشاش, ئۇ مۇھەببەت كەمچىل. ئۇ جىسمانىي جەھەتتىن قىزغىنلىق بىلەن سۇسچە بولغان ئۇسسۇل ئوينىدى, ئاتا-ئانىلارغا ئېسىلىۋالىدۇ, ھەقىقىي مەنىدە ئۇنىڭ غىدىقلىنىشىنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ. ئۆيدە, ئۇ ئۆز ھەرىكىتىنىڭ خالىغان بىرىگە تاجاۋۇز قىلىدىغان جاۋابقا زەربە بېرىشكە ئادەتلەنگەن (مەسىلەن مەكتەپتە مۇھەببەتلىشىش تەس), شۇڭا مەكتەپتە ئۇ جايىغا رازى بولۇش ۋە ئۇنىڭغا يامىشىش - پەقەت تولۇقلىماسلىقتىن رازى ئەمەس.
ئاتا-ئانىلار ئاتا-ئانىلار: قانچە قانچە كۆپ بولسا, بالىنى ئۆزىڭىزدىن تاشلايسىز, مەكتەپ مەسىلىسى تېخىمۇ كۆپ بولىدۇ. بالىڭىز سىزنىڭ نامايەندىسى. ھېچ بولمىغاندا قىزىقارلىق نەرسىلەرنى تېپىڭ. ئۇنىڭ بىلەن بىللە. ئۇ دائىم بىلەن ئالاقىلىشىڭ - تاپشۇرۇق ئىشلىرىڭىز ئەمەس, بەلكى شۇنداق. ئۇنى ئىشلىرىڭىزغا كىرگۈزۈڭ. ئۇنىڭغا تولۇق ياردەم قىلىڭ. ئۇنى ئەڭ چوڭ ئالاقە, خىزمەت ۋە مۇھەببەتكە يۈكلەڭ.
بالىلىق دەۋرىدە ئەڭ كۈچلۈك, ئەمما كەلگۈسىدە دۇنيادىكى مەسىلىلەر تۈرىدىكى مەسىلە بوستانلىق. ئۇ قارىماققا نېپىز قىسىلىپ قالغاندەك قىلىدۇ. ئەمەلىيەتتە, بوستانئان لازىم ئەمەس. شۇنداق, بۇ ئاسان, ئەمما ئۇنىڭ ھاياتى ئۈچۈن ئۇنىڭدا ئەخلاق مەسىلىسى بولمايدۇ. بوتىنانىڭ بىر توپ ئىچى. سىرتقى دۇنيانىڭ شاۋقۇنى شۇنداق يىراققا كېلىدۇ.
ئاتا-ئانىلار ئاتا-ئانىلار: ئەگەر سىز سۆيۈملۈك بوستانلىقلارغا بولغان تۇرمۇشىغا قولايلىق بولسا, بىر شىركەت تېپىڭ. بۇ بەلكىم بىر دوستىڭىزنىڭ بالىسى بولۇشى مۇمكىن, ئوخشاش. ئۇلار بىرلىكتە ئۆينى ئاسانلا ئايلاندۇرىدۇ. بۇ مەخپىيەتلىك نوتاننىڭ كەملىكى ئەمەس. ئۇنىڭ ئىچكى مەسىلىسى يوق. ئۇ پەقەت باشقا. ھەمىشە ئۇنىڭ ئەسلىمىسىدىن ئالاھىدە خۇشاللىق.
پروگراممىدىكى مەسىلىلەر
ئەڭ كۈچلۈك بېسىم بالىسى مەكتەپتىكى بىرىنچى ھەپتىدىن باشلاپ. ھەمىشە كېسەل بولۇپ قالىدۇ, ئۇ ئىزچىل ياكى تۇيۇقسىز كۆرگىلى بولىدۇ - بۇ توغرىلىق ئەمەس - يېزىش - يېزىش. ئۇنىڭ بىر ئارزۇسى بار, ئۇ ھەر كۈنى جىددىيلىشىپ, ھەر كۈنى ناچار.
بىرىنچى يىللىق بالىلارنىڭ ئاتا-ئانىسى (بەش ياشلىق ئاتا-ئانىلارغا پايدىلىق بولۇشى مۇمكىن): مەكتەپتە ياكى مەكتەپتە يەڭگىل ياكى مەكتەپتە نۆلدىن تەركىب تاپىدۇ. مەن ھەپتىدە ئىككى قېتىم «ئۈچ ياكى تۆت دەرسكە ئاساسەن», بالا زەخىملىنىش ۋە كۆز ياشلىرىغىچە ئۆگىنىشكە باشلىيالايمەن. چۈنكى ئۇ بىر يىل سىنىپتا دوست تۇتۇش ۋاقتى بار بولۇپ, داڭلىق ئوپېراتسىيىدە چوڭلار ئۆمرى. قائىدە بويىچە, سىنىپتىكى ئوقۇتقۇچى يەنىلا ئوخشاش, پەقەت دەرس ئۇسۇللىرى ئۆزگىرىدۇ.
ئېنىقكى, ئوقۇش پروگراممىسى ئەڭ ئەقىللىق كىشىلەر ئەمەس, دەرسلىكلەر يېزىلغان ۋە بارلىق پارتىلاتقۇچىلار تۈزدى. ھەر بەش يىلدا بالىنىڭ ئوغرىلىشىنىڭ ئېشىشى كېرەك بولغان بىلىم سانى. تەرەققىي قىلمىغانلار ئوتتۇرىسىدىكى بالىلار. ئۇلار يەنە ئوينايدىغان ۋە ئىجرا قىلىشنى خالايدىغان, دەرسلەر ئاسانلاشقاندا, تۈرلەر يوق, تېلېۋىزور ئانچە ئوت ياغلىمىدى.
ھازىرقى بالا يۈكلەنگەن ئۇچۇرلار. ئۇ ئوقۇش, يېزىش, يېزىلىق, ماتېماتىكا, بىردەك يەرگە مۇراجىئەت قىلىدىغان, تەسەۋۋۇر بىلەن ئەيىبلەنمەيدۇ. ئالىملار ئىسپاتلىغانلىقتىن, چۈنكى كىچىك بالىلار ياخشى تۇغۇلغان. پەقەت ئاكتىپلىق ئۈچۈن موسكۋادا ئوقۇتۇش ئۈچۈن. دەرسلىك 8-9 ياشلىق بالا ئۈچۈن لايىھەلەنگەن, ئەمما ئىزىلسىزسىز چۈشەندۈرمەيلا, نۇرغۇن قېتىم تاماق ۋە ئىسىملار بىلەن تەمىنلەنگەن. ئېيتىشلارغا قارىغاندا, بۇنداق بىر يىللا قۇرۇلغان. ئۆگىنىش, ئاتالغۇسى, يەرلىك تارىخ! خۇداغا شۈكرى, بۇ دەرسلىك ئۈچىنچىسى, ئۈچىنچى ئورۇنغا قويۇلغان. ئەمما ئۇ بولمىسا بالىلار بېسىمنى قاچۇردى. ئىستاتىستىكىغا قارىغاندا, كۈنسايچە تۇنجى يىللىق بانكىنىڭ ئاتمىش نىسبىتى ئېلىشىنى ئېلىشى مۇمكىن. ئۇيقۇغا قالايمىقانچىلىق قىلىش ۋە ئۇنىڭغا نومۇس قىلىشقا, قاتنىشىش, ياخشى, ئۇ ئاللىبۇرۇن چېكىنىپ چىقىپ كەتكەن بالىلارنى دوختۇرغا سۆرەپ قۇتۇلماقتىن, دوختۇرغا سۆرەپ قۇتۇلماقتا.
بالىنى پىشۇرۇش, تىرناق يىغىش. ئۇخلاشتىن بۇرۇن, ئۇنى ئۇخلاش ئۈچۈن يۇيۇنۇش ئۈچۈن ئۇنى «خەيرلىك كېچى» قالدۇرۇپ, سومكىنى يايدى, مېلىسا بىلەن مېلسسا بىلەن قويۇڭ. كېچە چۆچەكلەر بىلەن پاراڭلىشىڭ - ئازراق. كەچۈرۈڭ. ئېسىڭىزدە تۇتۇڭ, ئالدى بىلەن جىسىملار ۋە ساۋاقداشلار بىلەن قانداق ماس كەلمىدىڭىز, ئاندىن ھەممە ئىشلار نېفىتتەك ئايلىنىپ يۈردى.
بۇ تۆۋەندىكى ئوقۇش پۈتتۈرگەنلەرنىڭ 98 پىرسەنتى كەم دېگەندە بىر پىسخىكىلىق يېتەكچى تەبىئەتتىن باشقا نەرسە بار. بىرەيلەن SessOpia غا ئېرىشتى - SYOPIA, ھەتتا مۇقەررەر دوختۇرلار ھەتتا يىراقتىكى كىشىنى ئۈمىدسىزلەندۈرىدۇ (ئۇ تاختايغا قاراڭ). ئون يىللارنىڭ ھەممىسى ئاشقازىنىلەت - «نېرۋا تۇپراقتا» قىلىپ, ئۇ بۇ گۇۋاھچى, ئۇ ئوغۇل ئارمىيەدىن قورقاش بولماسلىقى مۇمكىن. پىسخولوگلار بۇ بالىنىڭ يۇقىرىسىز مۇھىت تەلىپىگە بولغان ئىنكاسى ئىكەنلىكىنى ئېيتتى. ئوتتۇراھال چۇۋۇغىڭىزنىڭ يېنىدا ئوينىماڭ.