مەكتەپ سىنىپىدا, بالىلار ھەمىشە دەرىجىگە ئوخشاش دەرىجىگە ئايرىلىدۇ. قائىدە بولۇش سۈپىتى بىلەن, نېرالى, كەڭ قورساق, «كۈلرەڭ شىتات», فرىكى ۋە رەھبەرلەر. ئۇنىڭ ئۈستىگە, ئىجتىمائىي روللارنىڭ تارقىتىلىشى مەكتەپ ئەھۋالىغا باغلىق ئەمەس. ئادەتتە يېشىڭىز ئەنسىرىمىسە ئەنسىرىمىسە, ئەگەر بالىڭىز بولسا, ئەۋلادلار كۆز قاراشنى بېسىلىۋالغان بولۇپ, ئاگاھلاندۇرۇش سىگنالىنى مەغلۇب قىلىشىڭىز كېرەك.
بالىلار زىددىيەتلىك بولۇپ, مۇناسىۋەتتە مۇناسىۋەت ئورنىتىشنىڭ ھاجىتى يوق
سۈرەت: Pixabak.com/ru.
نېمىشقا روللارنى ھەمبەھىرلەيدۇ?
بەلكىم سىز فرانسىيەنىڭ جەمئىيەتشۇناسلىرى ئېلىپ بارغان چاشقان بىلەن تەجرىبە ھەققىدە ئاڭلىغانلارغا ئاڭلىشىڭىز مۇمكىن. ئالتە ھايۋان داننىڭ سۇ ۋە بىر قانچە توساق بىلەن ئالتە ھايۋانغا قويۇلدى. نەتىجىدە, ئۈچ چاشقاننىڭ ئىككى ئىككىلىنى بېقىۋاتقان ئىككى چاۋانلىقىنى ساقلاۋاتاتتى, ئاندىن ئۇنى يەپ كەتتى. ئەڭ ئاخىرقى چاشقان تاماقنى تۆكەپ ئۇ يەردە ئالفا ۋەكىللىرىنى ئېلىپ كېتەلمەيدۇ. بۇ مېخانىزمى بالىلارنىڭ كوماندىسىدا ئىشلەيدۇ.
كوماندىدا مۇقەررەر بولمايدىغان رارىسقا, مائارىپ سۈرئىتى مەركەزلەشكەن بولۇپ, مائارىپ تۈرلىرى قوللىنىۋاتىدۇ, ئەمما بۇ ئۇسۇل ئەمەلىيەتتە ھېچقانداق ئۈنۈم يوق. قانداقلا بولۇشىدىن قەتئىينەزەر, بالىلار باي تەرەتتىن ئازارداتلاردىن ئاز ساۋاقداشتىن بىر سىنىپتىن باشقا, سەرخىللار ۋە باشقىلارنىڭ ھەممىسىنى ئورتاقلىشىدۇ.
كۆپىنچە كىشىلەر خاتا ھالدا خاتا ھالدا سوئالدىكى بالىنىڭ دەرسخانىغا قويۇلغان مەغلۇبىيىتى ئالاھىدە ئالاھىدە ھۆججەتلەر بىلەن مۇناسىۋەتلىك, ئەمما بالىنىڭ خاراكتېرىدىن ئىنتايىن مۇھىم. بالا ئۆزىگە ئىشىنىدۇ, ئۇنىڭ كوماندىنىڭ تەسىرىگە ئۇچرايدۇ.
بالىنىڭ ھاياتىغا
سۈرەت: Pixabak.com/ru.
باشلانغۇچ مەكتەپتە, تەقسىمات ئۇنچە كۆرۈنەرلىك ئەمەس, بالىلارنىڭ بۇ ئىقتىدار ۋە مۇناسىۋەتكە ئەھمىيەت بېرىشكە ئەڭ روزى ۋە تەتقىقاتنى ئېنىقلاشلارغا قارىغاندا كۆرۈنەرلىك بولىدۇ. بالىلار بىرىنچى سىنىپتىن ئۆگەنگەن سىنىپتا كەم بولسا بولمايدىغان ئەڭ ئاز ئۇچرايدىغان توقۇنۇش پەيدا قىلىدۇ: ئۇلارنىڭ رەھبىرى كىمنىڭ رەھبىرى, كىمنىڭ كىم ئىكەنلىكىنى بىلىشنىڭ ھاجىتى يوق.
ئەگەر ھەرىكەت قىلىشنى قارار قىلسا, ئوغلىڭىز ياكى قىزىڭىز بولۇشنى قارار قىلسىڭىز, چۈنكى ئۇلار كوماندىدىكى رولىنى ئەكۈشىنىڭ كېرەك, ئۇ قانداق ئاخىرلاشتۇرىدۇ.
ئەتىگەندە ئويغىنىش ۋە قارار چىقىرىش مۇمكىن ئەمەس: بۈگۈن مەن بىر سىنىپ رەھبىرى بولالايمەن. بۇ ئەھۋال دەرھال تاپالمىدى, ئەمما ئۇنىڭ مىجەزى ۋە ھەل قىلغۇچ ئاۋازىغا ئېرىشكىلى بولىدۇ. رىياسەتچىلىكنى بىر بايقۇت قۇردى, ئۇ يۈز بېرىۋاتقان بۇ كاتېگورىيەنى ئېلان قىلىشنى قارار قىلدى, ئۇلار يۈز بېرىۋاتىدۇ ئۇلار مەكتەپ ھاياتىدا بولىدۇ: ئولىمپىك, ۋەقەلەرنى تەشكىل قىلىدۇ, ۋەقەلەرنى تەشكىللەيدۇ.
ئادەتتە رەھبەرنىڭ «ئوڭ قولى» بار, ئۇ يالغۇز رەھبەر بولۇش تەس. بۇ بالىلار دەرسخانىدا «كۈلكىلىك توقۇنۇش سۈپىتىدە ھەرىكەت قىلىدۇ, ئەمما ئۇلار ئوچۇق-ئاشكارە كۈرەشكە كىرمەيدۇ, بۇ رەھبەرنىڭ پىكىرىگە ھەمىشە چىڭ تۇرىدۇ. شۇڭا بالىلار كالىماما رەھبىرىغا سىغمايدۇ, ئەمما ئۇلارنىڭ ھەممىسىنىڭ زۈرۈشىنىڭ ئالدىنى ئالىدۇ, ئۇلار ئىككىنچى رولاس دەرلىدە بولۇشقا تەييار.
ئەگەر بالىڭىز «كۈلرەڭ كاردىنال» سىنىپىنى كۆرسىتىدۇ, ئۇ قول ئاستىدىكى رەتلەش رەت تەرتىپى ئارقىلىق ئاۋارىچىلىق ئېلىپ كەلمىگۈچە بۇنىڭدىن ئەنسىرىسىڭىز بولىدۇ.
قالغان سىنىپتا بالىلار ئىنچىكە ھالقىلارغا ئايرىلىدىغان ۋە رەھبەرلىكنىڭ ئالاقە چەمبىرىكىگە ئايرىلىدىغانلىقىنى ئارزۇ قىلىدۇ. بىرىنچىسىگە, كۆپىنچە تارماق تۈرلەر ۋە ھەر خىل تارماق تۈرلەرنىڭ ۋەكىللىرى تۆۋەندىكىلەرنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ: ئۇلار مەكتەپكە قايتىدۇ, چۈنكى ئۇ كېرەك. چۈنكى ئۇ زۆرۈر ئەمەس, ھەمدە ئۆزىنى تەڭپۇڭلاشتۇرۇش ئۈچۈن ئەمەس. ئۇخلايدىغان باشقا بالىلارنىڭ كۆپىنچىسى «شايكى» دا قانداق بولۇشىنىڭ كۆپىنچىسى.
قاتلاملىق باسقۇچتىكى ئەڭ ئاخىرقى ئادەم دۈشمەن ياكى مۇتەخەسسىس. ئۇ ئادەتتە رەھبەر ياكى ئۇنىڭ «ياردەمچىلىرى» دىن كۆپلەپ كېتىدۇ. قائىدە بويىچە, زىيانكەشلىككە ئۇچرىغۇچى ئەڭ ئاجىز سىنىپ ئەزاسى بولۇپ, كۆپىنچىسى بۇ ئوغۇللار. ئۇلار ئۆزىنى قوغدايدىغان ئىشەنچ ۋە رەھبەرلىك سۈپەتلىرى بولمايدۇ.
گۈزەللىك, مۇنەۋۋەر ياكى «كۈلرەڭ» - بۇ زەنجىردىكى كىم?
سۈرەت: Pixabak.com/ru.
ئەگەر مەكتەپنىڭ كۆپىنچىسى مەكتەپ قاتارىنىڭ ئەڭ ئاخىرقى باسقۇچىدىن كەلگەن ئەڭ كۆپ ساندىكى كىشىلەردىن ئازابلىنىدۇ, شۇڭا ئاتا-ئانىلار ھەرىكەتنىڭ ئېغىر ئۆزگىرىشىنىۋاتقان بولسا بالىغا ئالاھىدە دىققەت قىلىشى كېرەك. ئېسىڭىزدە تۇتۇڭ