ئۇنىڭ بىر ئۆسمۈرلەر قانداقمۇ?
تورداشلارنىڭ تورداشلارنىڭ ئوخشاشلىقى ئۇنىڭ بىلەن ئوخشاشلىقى ۋە ئوخشىماسلىقىغا ئاساسەن ئىپادىلىنىدىغان ئەينەك. ئۆلچەملىك, ئۇنىڭ قىممىتىنى بەسگىتا; چارشەنبە كۈنى, ئۇ ئۆزى ئۈچۈن قوبۇل قىلىشنى خالايدىغان, ئۇ نە تال بولۇشنى خالايدىغان, ئۇ يەردە قوبۇل قىلىنىشنى ۋە رەت قىلىش ئارزۇسى.
ئامېرىكا پىسخولوگلىرى قىزىقىدىغان تەجرىبە ئېلىپ بارىدۇ. ئۇلار قانچىلىك ۋاقىت ئۆسمۈرلەر ۋە ئۇلارنىڭ ئاتا-ئانىسى بىلەن قانچىلىك ۋاقىت سەرپ قىلىدىغانلىقىنى بەلگىلەشنى قارار قىلدى. ھەر بىر قاتناشقۇچى تەتقىقاتچىلاردىن سورايدىغان كىتاب بېرىلگەن بولۇپ, بۇ كۈندۈزى كەلگەنلەرنى جاپالىق دەپ كىرىدۇ. ھەر بىر ئۇچۇر ئۈچۈن, ئۆسمۈرلەر دەرھال جاۋاب بېرىشى كېرەك ئىدى, بۇ يەردە قەيەردە. ئۇ ۋاقىتنىڭ بىر قىسمى (50%), مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى دوستلار ۋە ساۋاقخانىلار ۋە ساۋاقداشلىرى بىلەن بىللە بولدى, پەقەت% 30 كىشى ئۆزلىرى بىلەن تەمىنلەندى.
چارشەنبە كۈنى ھەرىكەتتە, ئۆسمۈرلۈك كېسىلىپ, ئۇنىڭدىكى ئۆزگىرىشلەر بىلەن تاقابىل تۇرۇش كۈچى ۋە ئۇلارنىڭ ھەرىكىتى ئۈچۈن يېڭى ئۆلچەم ئىزدەۋاتىدۇ. ئۇ توختىماي ئۆزىنىڭ ھەرىكىتىنى ۋە باشقىلار ئۇنى ساقلاۋاتقانلىقىمىزدەك, باشقىلار ئۇنى ساقلاۋاتقانلىقى ئۈچۈن, دوستانە, ھېسسىيات, ھېسسىيات, ھېسسىيات, ھېسسىيات, ھېسسىيات, كېسەللىك, ھېسسىيات, كېسەللىك, ھېسسىياتى, ھېسسىيات, ھېسسىيات, ھېسسىيات, كېسەللىك پەيدا قىلىشى. باشقا ئۆسمۈرلەر ئارقىلىقلا ئۆزىنى تاپالمايدۇ, ئۇ داۋام قىلىدۇ. ئۆزى, ئوقۇتۇش, ئوقۇتقۇچىلار ۋە ئاتا-ئانىلار ئارقا كۆرۈنۈشكە بېرىپ ئوقۇيدۇ. شۇڭلاشقا, بۇ قانۇنىي غەزىھ-قەيسەرلىك ۋە نامايىشكارنىڭ بىر ئانىسى ۋە دادىسى ئىكەنلىكىنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ, بۇ بىر ئايۇپقا مۇناسىۋەتلىك دوستلارغا جاۋاب قايتۇرىدۇ.
بۈگۈنكى كۈندە, بۈگۈنكىگۈز تەس, ئۆسمۈر شىركىتىنىڭ بىر قېتىم ۋە بىز ئۇنى سېتىۋالغان قانداق قىممەتلىك ماھارەت بارلىقىنى ئەسلەش تەس. مەسىلەن, پىسخولوگىيەدە يەنە بىر ئۇقۇم - قارشى تىجارەتنىڭ ھادىسىسىنى تونۇغاندا, بىر ئورتاق تىجارەت قىلىش ياكى سوتنىڭ مەسئۇلىيىتىنى ئۈستىگە ئالغۇچىغا قاتناشغاندا. كەلگۈسىدە ھېچقانداق قۇرامىغا يەتكەن كوماندادا قانداق قىلىش كېرەك? مەسىلەن, بۇ گۇرۇپپا ئانسېرر بولمىسا, مەغلۇبىيەت پەقەت بىرلاسىگە, ۋە ئۇنىڭدا تالايدىغان مۇھەببەت بولغان بولاتتا, ئەگەر ئۇدا تالايدىغان يېقىن ئۇلىنىش بولسا, ھەر بىر قاتناشقۇچى مەغلۇپ بولىغا چېتىشلىق بولىدۇ.
ۋېستېرچىلار بىلەن بولغان دوستلۇقنىڭ تەبىئىتى بىلەن, ئاتا-ئانىلار بالىنىڭ ئالاقە ۋەزىپىسىنى تاپشۇرۇۋالغانلىقىنى ۋە چوڭلارنىڭ ياردىمىگە موھتاج ئىكەنلىكىنى چۈشىنەلەيدۇ. نېمىشقا, ئۆسمۈرنىڭ ئاقساقاللارنىڭ تەستىقىنى كەلتۈرۈپ چىقارسا, قانداقمۇ ئاقساقلارنى كەلتۈرۈپ چىقارسا? ئۇنىڭغا قىزىقارلىق, بۇنداق ئارزۇغا نېمىگە تۆلەم بېرەلەيدۇ?
كىتابلارنى «ئۆسمۈرنىڭ روھى. ئاتا-ئانىلار ئۈچۈن Antistress قوللانمىسى »
بىز قانداق دوستلار?
تورداشلارنىڭ دوستلۇقى كەم دېگەندە تۆت سەۋەب بىلەن يۈز بېرىدۇ.
ئەگەر ئۆسمۈر كۈچ, چىدامچان, چىداملىق, كەمسىتىش, ئۇ ئەلۋەتتە بۇ سۈپەتلەر بار يىگىتلەرنى ئىتتىپاقلاشقا باشلايدۇ. بۇ خىل دوستلۇق «ئاستى-up» - تەۋسىيەلىك ۋە قىسمەن تاپشۇرۇشنى ئاساس قىلىدۇ. ئۆسمۈر باشقىلارغا ئوخشاش بولۇشنى تەلەپ قىلىدۇ, تېخىمۇ كۈچلۈك بولۇپ, تېخىمۇ كۈچلۈك - كىيىم-كېچەك, چىڭ تۇرۇش ئۇسۇللىرى. ئۇنىڭ ئۈستىگە بۇ خىل دوستلۇق - بالا ئوخشاش يۆنىلىشكە ماس كېلىدىغاندەك تىرىشىدۇ.
دوستانە مۇناسىۋەتنىڭ ئىككىنچى تاللىشى سىزنىڭ سۈپىتىڭىزنى قەدىرلەيدىغانلار بىلەن ئىتتىپاق. ئۆسمۈرلەر زۆرۈرلىكىنى ھېس قىلىدۇ, بۇ شىركەتتە ھەقىقىي ئادەمنى كۆرىدۇ, چۈنكى بۇ شىركەتتە بىلىم ۋە ماھارەتكە ئىگە بولىدۇ. مەسىلەن, يېقىن ئىشقا يولۇققان نەرسە, يېڭى ئۈسكۈنىلەرنىڭ تاللانمىسىنى تېز چۈشىنىدۇ. بۇ خىل دوستلۇق باشقۇرۇش ماھارىتى ۋە بۇيرۇقنى تەرەققىي قىلدۇرىدۇ, شۇنداقلا ئىشەنچ ھېس قىلىشنى ئۆگىتىدۇ. بۇ خىل دوستلۇق «ئاستىدىن» نى «ئاستىدىن كېڭەيتىش» - ئۇ باشقىلارنىڭ ھۆكۈمرانلىق قىلىشى كېرەك, باشقىلار بويسۇنۇشى كېرەك.
ئۆسمۈر دوستلۇقىنىڭ ئۈچىنچى نەشرى يېتەرلىك, ئۇزۇن يىللار مۇھىم بولۇپ, مۇھىم ئادەم بولۇپ قالىدۇ. مەسىلەن, ماتېماتىك ئاخىرلۇق ئۈچۈن يەتكەن كىشى باراۋەر بولىدۇ, ۋەزىپىلەر ھەل بولىدۇ, سىناقلىرى ۋەزىپىلەرنى مۇرەككەپلەشتۈرۈشكە ئۇرۇنماقچى. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا ئۇلار دەرسنىڭ سىرتىغا ۋە دەرس سىرتىدا ئالاقىلىشىشقا قىزىقىدۇ. بۇ خىل دوستلۇق ماس ياكى كۈرەش شەكلىگە ئۆزگىرىدۇ, گەرچە بۇ مۇناسىۋەت ئۇۋۇللارنىڭ تەرەپلەرنىڭ باراۋەرلىككە قۇرۇلغانلىقىغا قارىماي, بۇ مۇناسىۋەت ئۇ مۇناسىۋىتى بار بولۇشى مۇمكىن.
ئۆسمۈرلەر ئالاقە, يۇقىرىغا ھۆكۈمرانلىق قىلغاندا, تۆۋەندە ياكى بويسۇنغاندا تۆتىنچى تىپ بار. بۇنداق بالىلارنىڭ ئىچكى مۇقىملىقى مۇقىمسىزلىق ۋە ئۇلارنىڭ دوستلۇقىنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ. بۇ خىل مۇناسىۋەتكە ھۇجۇم ۋە توقۇنۇشلارغا ئېرىشىدۇ ۋە ھۆل-يېغىن ياكى ئۇزاققىچە بولىدۇ, ئۆسمۈرلەر گۇرۇپپىدا تېخىمۇ كۈچلۈك بولىدۇ. يېنىك, بۇ خىل دوستلۇق ئەڭ ناچار بولۇپ, خۇولگانىزىم, ئىلغارچىلىق, رەھىمسىزلىك جىنايىتى بىلەن شۇغۇللىنىدۇ.
ئەگەر بالا تورداشلار بىلەن مۇناسىۋەت ئورناتمىغان بولسا, دوستلىرىڭىز يوق, ئۇ ئاتا-ئانىلار ۋە پىسخولوگلارنىڭ ياردىمى بىلەن بۇ خىل مەسىلىنىڭ ياردىمى بىلەن مۇناسىۋەتلىك بولۇشى كېرەك. بۇنىڭدىن باشقا, ئەگەر مەكتەپ ۋە باش ئىشلىرىدىن باشقا, بالىنىڭ مەكتەپتە بەلگىلەش ۋە نېمە قىلغىلى بولىدىغان ھېس قىلغانلىقىنى بىلمەيدۇ, ئۇ ھەۋەسكار شىركەتكە كىرەلەيدۇ.
بىر نەچچە يىل ئىلگىرى يۈز بەرگەن ھېكايىنى ئېسىمدە. تاشقى قىياپىتىدا پۈتۈنلەي گۈللەنگەن ئائىلىدە جىمجىت ۋە ھاياجانلانغان ناتاشا, قىز دوستلىرىنىڭ ھەممىسى يوق. ئۇ تەكشى ئۆگىتىلگەن بولۇپ, ئۆزىگە دىققەت قىلىشتىن قورقىدۇ. ئوقۇتقۇچىنىڭ مۇدىرىغا جاۋاب قايتۇرۇش تەكلىپىنى ئۇنىڭ قورقۇشىنى كەلتۈرۈپ چىقاردى. قىز ھەمىشە ئۇنىڭ ئادرېسىغا ئۆتكۈر سۆزلەرنى ئىنگلىز تىلى ئوقۇتقۇچىسى بىلەن ئاڭلاپ, ئۇنى قىلىشقا تەس, شۇڭا ئۇ بۇ تۈرنى ياخشى كۆرمىدى. بۇ ئائىلە قىزىنىڭ يېقىنلىقى ۋە توختىماي كۆز ياشلىرىدىن ئەنسىرىمىگەن. قانداقلا بولۇشىدىن قەتئىينەزەر, ئاتا-ئانىلار پەرۋا قالدۇرماي تۇرۇپ قالدى. بىر قېتىم, باشقا قوشنا دەۋاغا تەكلىپ قىلىنغان بىر قېتىم ئېيتقىنكى, ئالاقىدارلەر يىغىلىشلار توپلىغان. ئۇلار مۇناسىۋەت ھەققىدە مۇھەببەت, مۇناسىۋەت ھەققىدە پاراڭلاشتى. قىزىقارلىق, يېڭى مېھمان دىققەت بىلەن ئىنكاس قايتۇردى. ئۇنىڭ ئۈستىگە, ئۇ يەنە بىر قېتىم كۆرۈشۈشكە تەكلىپ قىلىندى. شۇڭا ناتىنا بۇ شىركەتنىڭ نورمالگە ئايلانغان. ئاللىبۇرۇن ئىككى ئاي ئىچىدە ئۆزگىرىش تېخىمۇ ئېنىق: ئۆزگىرىشلەر تېخىمۇ كۆپ تۆھمەت ۋە ئىشەنچلىك, ئۇ ھەتتا كىتاب ئوقۇشقا باشلىدى. ئۇ بۇ كىتابلارنى يېڭى تونۇشلاردىن قوبۇل قىلدى. ئۇلارنىڭ ئىچىدە ئۇ بىر يىگىت بىلەن تونۇشقان. ئەگەر يېڭى شىركەتنىڭ پۈتۈن شىركەتنىڭ پۈتۈن قوشنا ئىكەنلىكى ياخشى بولمىسىمۇ ياخشى. ئۇزاق ئۆتمەي, ناتاسا ئۆيدىن چىقىپ, شۇنداقلا جىمجىت ئىشلار ۋە پۇل تېجەيدىغان ئاتا-ئانىسىنى سۇندۇردى. تەشۋىقات تەرتىپى سۈپىتىدە, ئۇ ئوخشىمىغان دۆلەتلەردە ئوقۇتۇش بىلەن ئۇنى ئەۋەتىشكە باشلىدى. ئۇ ئۆزىنىڭ ئاتا-ئانىسى بىلەن بولغان مۇناسىۋىتى ۋە ئۇلار بىلەن ئۇلارنى بېقىپ كەتكەنلەرنى جاكارلىدى.
ياش-كېرەكنى كۆزدە تۇتۇپ, ئويلىغان مۇناسىۋەتنى ئويلىپ بېقىشقا پايدىلىق, روسىيە EPEERFB »ئۆزىنىڭ يەتتە ھەسسىسى, بىر كىرىم» نى ئەسچە ساقلاشنى ئۆگىتىدۇ. ئالدى بىلەن, ئوخشىمىغان تەرەپتىن قاراڭ, ئېغىرلىق, يولنى تاللاڭ, پەقەت ھەرىكەت قىلىڭ. باھالاشقا ئېرىشكەن پاينى, كۆزگە كۆرۈنگەن بۇ شىركەتكە تايىنىغان, بەزىدە ئۆسمۈرلەرنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ, بەزىدە ياشلارنىڭ پىكىرى بولۇشىغا يول قويىدۇ, ھەمدە ئۆزىنىڭ ئېتىقادى ۋە قىممەتلىرىنى قوغدىيالماققا چۈشتى, ھەمدە ئۇلارنىڭ ئېتىقادى ۋە قىممىتىنى قوغدىيالماقتا.
بالىنىڭ دوستلۇقىنىڭ سۈپىتىنى قانداق مۆلچەرلەيمىز? ئۇ تۈگىدى. يىگىتلەر پەقەت بىر-بىرىگە راھەت بولغان مۇناسىۋەتلەر پەقەت بىر-بىرىگە راھەت دەپ ئاتىلىدۇ. ئۇلار ئۆزىگە ئىشىنىش, مۇۋاپىق خەتەردىن ئۆتمىسە, ھۆرمەت قىلماڭ جەمئىيەتنىڭ دەۋا ۋە ئېروغدنى ھاسىل قىلماڭ. ھاكىمىيەتتىن كۈچلۈك رول ئېلىش تەشۋىشنى كەلتۈرۈپ چىقىرىشى كېرەك.
ئۆسمۈر دوستلۇقنىڭ ئالاھىدىلىكى پەقەت ھۆكۈمەتنى ئۆزگەرتىشتە ئەمەس. ئۆسمۈرلەر ئوتتۇرىسىدىكى مۇناسىۋەتتە ھەمىشە مەخپىي, جىمجىت, دۇئا-تىلاۋەت روھىي زېھنى بار - «ھەممەيلەننىڭ يېرىمىلىكى, ھەممىسىنىڭ ھەرگىزمۇ ئانىاڭ. شۇڭلاشقا, شۇڭا دائىم ئاتا-ئانىلار: «مەن ھەممە نەرسىگە مۇناسىۋەتلىك ھەممە نەرسىنى ئاسانلا سۆزلىيەلەيمەن». مەن ھەمىشە دوستىڭىزغا ئىشىنىمەن. ئۇنىڭ كۆڭلىگىۋاتقانلىرىنى, ھەتتا سۈكۈت قىلغان تەقدىردىمۇ, ئۇنىڭ ئوي -مىغانلىرىنى بىلىمەن ». تېخىمۇ ئىنچىكە ۋە كۈچلۈك دوستلۇق, ئۆسمۈرلەر ئۆز-ئارا پىكىر يۈرگۈزۈلۈپ, ئاتا-ئانىلارنىڭ تەجرىبىسى ۋە پىكىرىگە قىزىقمايدۇ.
پىسخولوگلارنىڭ پەقەت% 20 ياش ئۆسمۈرلەرنىڭ يالغۇز بولۇشىنى ئۈمىد قىلدى. ئەگەر بالا خىزمەتكە قىزىقىدىغان بولسا: رەسىم سىزىش, يېزىش, يېزىش, يەنى زېھنىشنى كۆز ئارزۇ قىلىدىغان بۇنداق پائالىيەت. ئەگەر ئۆسمۈرلۈك مەسىلىلەر مەسىلىنى ھەل قىلىپ, زورلۇقنى ئېلىپ كەلسە, زور كەچۈرمىشلەرنى ئېلىپ كەلسە, كۈچلۈك كەچۈرمىشلەرنى ئېلىپ كەلسە, كۈچلۈك كەچۈرمىشلارنى قوبۇل قىلسا (يالغۇزلۇق يالغۇز ئۆسمۈر) نىمۇ قوبۇل قىلسا. ئۆسمىسىنىڭ كۆپىنچىسى -% 80 - ئويلانغان ئادەمنى, بىر قانچە دوستلارنى تېپىپ, بىر قانچە دوست (چېكىڭ). ئادەتتە ئۇلار ئەسلىدىكىلەرگە يېقىنلاشقانلارغا تايىنىدۇ, مەنپەئەت, بۇنىڭغا ئوخشاش ئىناۋىتى ياكى ئىقتىدار بار. قۇرامىغا يەتكۈچىنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىپ, تېخىمۇ كەڭ بۇ كەڭرى ئۇنىڭ دوستلىرىنىڭ چەمبىرىكى بولۇپ قالىدۇ, يات جىنىمىنىڭ يىگىتلىرى باردى.
ئوغۇل + قىز
قارشى قەۋەتكە بولغان قىزىقىشى ياشلاردا ياشايدۇ. بىز ئاللىبۇرۇن ياش ئوقۇغۇچىلار ئىچىدە جەلپ قىلىش ئارزۇيىڭىزغا كۆڭۈل بۆلۈشنى كۆرىمىز تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپتە, ئۆسمۈرلەر كىمنى ياقتۇرىدۇ ۋە نېمە ئۈچۈن ياخشى كۆرىدۇ ۋە يېقىنلىشىدۇ. دىققەت قىلىش قارشى تەرەپداشلارنىڭ قارىشى ئۆتكۈر تورداشلاردا باشلانغان, ئۆسمۈر ئۇلارنى ئۆزىگە بەلگە باشلانغان. ھەر خىل بولغان ياشانغانلار ئوتتۇرىسىدىكى دوستلۇق ئۆز-ئارا ئۆگىنىش مەكتىپىگە ئايلىنىدۇ. بۇ يەردە قېتىم خورلاشقاندا ئۆسمۈرلەرنى كۆزدە تۇتۇپ, خېتسېلغا بولغان ئۆسمۈرلەرنى ئۆگىنىشىڭىز كېرەك: ھەمدە ئۇ يات جىنىشنى تېخىمۇ كۆپ كىشىلىك بىلىشنى ئۆگىنىشىڭىز كېرەك, ئۇ بىلەن ئالاقىلاشتى, ئۇ ئۇلارنىڭ قايسىسىنىڭ پايدىلىق ,لىقىنى چۈشىنىشنىڭ ئوخشىمىغان ئۇسۇللىرىنى چۈشىنىش كېرەك. زۆرۈر بولمىغان مەسىلىلەرنىڭ بارلىققا كېلىشى ئۇلارنىڭ ئەھۋالى بىلەن تەجرىبە (ئۇلار مېنى ئېسىل ئوقۇغۇچى ياكى ئۈمىدسىز يىگىت بىلەن بىللە كۆرىدۇ ») سەمىمىي ۋە راست بولۇشنى ئۆگىنىۋېلىڭ. كەلگۈسىدىكى ئېرى ياكى ئايالىنىڭ سۈرىتىنى سىزىشقا تىرىشىش. بەلكىم ھازىر ئۆسمۈرلەر ۋە قىزلارنىڭ ھەرىكىتىنى بۈگۈندىن باشلاپ ئوغۇللار ۋە قىزلارنىڭ ھەرىكىتىنىڭ قانداق ئۆزگەرتىشىگە ئەرزىيدۇ. ئەگەر ئىلگىرى بۇ قىزلار ئەۋرىشىم, يۇمشاق, ئايال جانلىقلارنىڭ رولى بىلەن مۇقىملاشتۇرغان بولسا, ئۇ پائالىيەتكە چاقىرىلىدۇ, ھەتتا ۋىلايەتنى باھالىق دەپ ئاتالغان بولسا, ئوغۇللار ئىككىنچى پىلاننىڭ ئىنتايىن ھۆرمەتكە سازاۋەر بولغان رولىغا چاقىرىلدى. بۈگۈنكى كۈندە, بۈگۈن ياشانغانلاردا جىسمانى جەھەتتىن ئوتتۇرا ھېساب بىلەن ياشانغانلار بىلەن بەدەن چېنىقتۇرۇلغان قىزلار بار ئىدى. مۇنداقچە ئېيتقاندا, تەتقىقاتلار كۆرسىتىلىشىدە, ئۆسمۈرلىدىكى ئۆسمۈرلەر قويۇق مۇناسىۋەتنى كىرگۈزۈشكە مايىل ئەمەس - ئەڭ تۆۋەن بولغاندا, بۇنىڭ ئىچىدە ئابىدە بار بولغان.