مەن خىزمىتىمنى ياقتۇرمىسام دەقىقىلەر بار. بىر ئىش ئۇلارنىڭ نېمىگە ئېھتىياجلىق ئىكەنلىكىنى ئېنىق بىلگەندە ئىلتىماس قىلغۇچىلارنى مەسلىھەت بېرىش. بۇ خۇشاللىق: ئۆلچەملىك پروگراممىنى تېپىش قىزىقارلىق. مۇتەئەسسىپ ئۇنىۋېرسىتېتىدا قوبۇل قىلىش, بۇ يەردە پوچتىخانىدا قوبۇل قىلىش ئىجادىي ئۇنىۋېرسىتېتتىن كېرەكلىك قەغەزنى چېكىش («ھە! كەچۈرۈم سوراش, كەچۈرۈم سوراش ...»). بۇ يەردە تەربىيىلەش پروگراممىلىرىنى سېلىشتۇرۇپ, ئۇ يەردە, مۇتەخەسسىسلەرنىڭ ئوخشاش ئىسىملىرى بار نەرسىلەرنى سۆزلەڭ. ئادەتتە مەندە ناھايىتى ھاياجانلىق خىزمىتىم بار. بىر مۇستەسنا.
مەن 17 ياشلىق بىر ئەر بىلەن مەن يېنىمغا كەلسەم, ئاتا-ئانىسىدا ئولتۇرغىنىمدا, ئۈچىنچى كىشى ھەققىدە ئۇ ھەققىدە پاراڭلىشىمەن. ئۇ (ئۇ), تەسەۋۋۇر قىلىپ, نەگىچە قىلىشنى بىلمەيتتى. نېمىگە قىزىقىسىز? . نېمە قىلىشنى خالايدۇ? ئېنىق ئەمەس. قايسى رايوننى سىناپ بېقىشنى خالايسىز? بىلمەيدۇ.
ئادەتتە, چۈنكى ئۇ بەلكىم مىڭ كىلومىتىردەك قاراۋۇل بولغاندەك جىمجىت ئىنكاس قايتۇرغان بولۇپ, بۇ يەردە بىز بىلەن بىللە ئولتۇرمايدۇ. مېنىڭ ئاتا-ئانىسىدىن ئۇنىڭ بىلەن ئاتا-ئانىسى ۋە ھەيران قالارلىق, بەزىدە ۋەھىمە, ھەتتا ھەزىم قىلدى. ھېچ بولمىغاندا يىغلىغاندا, ھەتتا ئاخىرقى.
ئاتا-ئانىلار ئادەتتە يان تەرەپكە كىرىپ قارشى تەرەپكە كىرىدۇ: قايسى كەسىپلەرچۇ? قايسى ئۇنىۋېرسىتېتلار ئاساسلىقى تاللايدۇ? ئېكولوگىيە ئىيۇلمۇشى, گورمولوگىيە ئۇنىۋېرسىتېتى ھەققىدە ئاڭلىغاندا بەختسىزلىكى بەختسىز. ھازىر, بۇ خىل سېھىرلىك ئۇنىۋېرسىتېت, ئالدىنئالا كىشىلەرگە ماس كەلگەن بولسا. ھەر قانداق چاچ ئۈچۈن, ئۇلار بەزى چاچ يۇيۇش سۇيۇقلۇقىغا يازغاندا.
مەن ھەمىشە يۈتۈپ كەتتىم. بىر ئادەمنىڭ كاللىسىدا بىر ئادەم ئۈچۈن قورقۇنچلۇق, يورۇق باڭ ياكى يورۇق ئېرىشنىڭ قانداق ئويلىرى. ئۇ ئۇخلاش ۋاقتىنى ئارزۇ قىلىدۇ. بالىلىق دەۋرىدە بولغانلار. ئامما 5 يىل ئىچىدە نېمە ئىش قىلىش. ھەمدە بۇ ئەھۋالدا بۇ ئەھۋاللاردا بۇ سوئاللاردا نامۇۋاپىق ئەمەس. ئۇلار ئېغىر توختاپ قالىدۇ.
«ئۇ بىر ئالاھىدە ئىشلارنى قىلىشنى خالىمايدۇ». «ئۇ قايسى تۈرلەرنى تېخىمۇ ياقتۇرىدىغانلىقىنى بىلمەيدۇ». «بىزدە شۇنداق ... بىزدە ... ياردەم پۇلى بار, بۇ جايدا توختاپ قالماڭ». ھەمدە بۇ قىزنىڭ روھىنىڭ بۇ ۋارقىراشلىرى: «مەن قانداقراق ئۆگىنىشنى ياخشى كۆرەلەيمەن?
روسىيە زىياسىيا ئەنئەنىۋى ئۇسۇلدا «كىمنى ئەيىبلەش» سوئال سوراشنى ياخشى كۆرىدۇ? - نېمە قىلىش كېرەك? بىرىنچى سوئال بىلەن كۆپرەك ياكى چۈشەنگىلى بولمايدۇ. 2-3-4 يىلدا ھەر قانداق نەرسىگە ئېرىشىشنىڭ ساغلام كىچىك ئادەم يوق. قايسىسى پاسسىپ ۋاقىت سەرپ قىلىپ تېلېفونغا قارايدۇ. مەن 5-6 يىل ئىچىدە 5-6 يىلدىن0-مىنۇتلۇق سوئال سورىمايمەن. تاشقى ئىشلار بىلەن بولغان ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش, ئۇنى ئالاھىدە ئىقتىدار ۋە مەنپەئەتسىز 17 ياشتىن 17 ياشقىچە بولىدۇ. بىز ئەڭ ياخشى كۆرىدىغان مەكتەپ ۋە ... ئائىلە. ئۆزىمىز ھەر كۈنى بالىڭىزدا بىر نەرسىنى ئۆلتۈرىمىز.
«نېمە قىلىش كېرەك?» دېگەن سوئال? يەنىلا تۆۋەندىكى تەجرىبە تەربىيىسىنى سىناپ بېقىشنى پىلانلاۋاتقانلارغا تېخىمۇ مۇناسىۋەتلىك. زۆرۈر بىر ئىش قىلىڭ, چۈنكى بىز تەشەبك قىلىش, تەكشۈرۈش قاتارلىقلار نىسبىتىنى ساقلىدۇق, بىزدە كاتتالىك, تەكشۈرۈش يىلىلارنىڭ نىسبىتىنى يوقىتىمىز. ئەگەر بىز دائىم مەكتەپ بىلەن شۇغۇللانمىساق, ئۆز ئائىلىسىدە بۇ يەرگە قويغان بابتا بىر-بىرىگە قىزىقىدىغىنىمىز بىر بۇلۇڭغا قىزىقىدۇ. بالىغا ئەمەس, دائىم بىردىنبىر نەرسە, يەنى بىرلا بىر-بىرىگە. ئۆزىڭىزدىن سوراپ: «نېمىنى خالايسىز? نېمىنى ياقتۇرىسىز, نېمىگە قىزىقىسىز? »دەپ سورىدى. ئۇنىڭدىكى دۇنيا ۋە كىشىلەردىن ئىنتايىن يېقىشلىق. بالا قانداقمۇ ھېچنېمىگە ئوخشىمايدۇ? بەلكىم ئۇ ئاشپەزلىكنىڭ شان-شەرىپىنىڭ شان-شەيئىنىڭ ئارزۇسى بولۇشى مۇمكىن. ئاتا-ئانىلارنىڭ مۆلچەرىنى توقۇنۇش كېرەك, ئۇلارنىڭ ئارزۇسى ۋە تارتىنچاقلىرى كىشىلەرنىڭ دىققىتىنى پۈتۈنلەي ئوخشىمىغان ساھەلەرگە جەلپ قىلماقچىمۇ? كۈلكىلىك, چاقچاق قىلىپ تونۇشۇۋاتقانلىقىنى ئېيتتى. ئىشتىن بوشىتىلدى. Vet? ھەئە, ياخشى, قىزىقارلىق. ھۆسن تۈزەشمۇ? Acne crush? قانداق ئورمانچىلىق, بىز بوغۇمدا ۋە ئىقتىسادىي تەپتىشلىكنى دۈشمەن دەپ ئويلايمىز. بەلكىم قىيىن ئەھۋاللار بولۇشى مۇمكىن, ئەمما جاھىللىق بىلەن ئۇلارغا ئىشەنمەسلىك كېرەك. ھەمىشە ئۇ يەردە ھەمىشە ئۇ يەردىكى نەرسىلەر: گەرچە ئاقىسى بولسا, يەر يۈزىدە بولمىسا, ئۇنى شەرەپتىكى ئىجتىمائىي مۇھىتىدىكى ئاتاموسفېرا سۈپىتىدە كەيپىياتى سۈپىتىدە كەيپىياتى.
خېلى بۇرۇن ئەمەس, بىزنىڭ بالىلىرىمىز ئۈچۈن قىلالايدىغان ئەڭ مۇھىم ئىش, ماقالىنى ئوقۇشىمىزنىڭ ئۆزىڭىزگە ياردەم قىلىشىمىزغا ياردەم قىلىۋاتىمەن. ئۇلارنىڭ ئارتۇقچىلىقى ۋە كەمتاۋانلىقى, مايىللىقى ۋە قابىلىيىتىنى چۈشىنىش (ئوخشاش نەرسە ئەمەس!). ترەھىچى, ھېچقانداق ئاكتىپ يېتەكلىمەسلىكنى ھېچكىم ئاتا-ئانىسىدىن ياخشىراق بىلىدۇ. بالىنىڭ مەنپەئەتى ۋە ئالاھىدىلىكىگە ئاساسەن ھېچكىم توغرا مەسلىھەت بېرەلمەيدۇ. بۇ پەقەت بۇ نوپۇس ۋە ئىقتىدارلارنىڭ مەركىزىگە كۆچۈش بىر خىل بىر خىل كۆرۈنۈش:
ئاندىن ئوخشىمىغان تاللاشلار مۇمكىن. «مۇۋاپىق تەقدىر» توغرىسىدىكى پىكىرلەر ۋە «توغرا يول» توغرىسىدىكى پىكىرلەر ۋە «توغرا يول» تاللانغان يۆنىلىشنىڭ بىر يېرىدە بولىدۇ. ئاتا-ئانىلار بۇزۇلۇشىنى ساقلاۋاتىدۇ. ھەر بىرىمىز بۇنداق ۋەقەلەرنى قولدىن بېرىپ قويۇشقا تەييار? ئاتا-ئانىلارنى راھەت رايوندىن چىقىرىپ تاشلايدىغان قولايسىز سوئال, ئەمما مەن ئۇنىڭدا مەن بىر قىسىم كۆز قاراشنى كۆرىسىز, يېپىق چەمبەرتىن يىراقلىشىش ئېھتىماللىقى «ئۇلار قىزىقمايدۇ» دەپ ئاتىلىدىغان بولۇشى مۇمكىن.
Ekaterina mikhaich, ئىگىلىك تىكلىگۈچى, ئوقۇغۇچىلاردىكى خەلقئارا تەقدىرنىڭ ئاساسلىق مائارىپىنىڭ باشلىقى