පාසැලේ සහ වර්තමාන හඳුනන අය මගේ සම වයසේ මිතුරන් විසින් විනිශ්චය කිරීම ප්රමාණවත්. නිසැකවම, ඔවුන්ගේම දෙමව්පියන් ඉතා දුර්වල ලෙස ගෙන එන ලද අතර, ඔවුන් දුර්වල, රළු සහ සංකීර්ණයකට නැගී සිටි අතර, කෙසේ හෝ ඔවුන් වෙනුවෙන් ජීවිතය ගැන තරයේ කියා ඇති එකම ක්රමය ඔවුන්ගේම දරුවන්ට එරෙහි ප්රචණ්ඩත්වයයි. මාර්ගය වන විට, එය කායික පමණක් නොව, එය බොහෝ පියවරුන් නොව මව් ද? මේ නිසා, මම හිතන්නේ දෙමාපියන්ට තම දරුවන් ඇති කර ගත හැකි වඩාත්ම හානිකර දෙය.
එහෙත්, අනෙක් අතට, දරුවන්ට ද punish ුවම් කිරීම අපහසුය. දරුවාට එරෙහි හිංසනය සහ කෘතිමව ඇති වන සංවිධාන ද punishment ුවමට එරෙහිව හිංසනය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීම අතිශයින්ම වැදගත් ය. මක්නිසාද එය අන්තිමයි, මම පුහුණුවීම් කළා.
දරුවාට වසර තුනක් සනිටුහන් කරන විට (එය මීට පෙර සිදු වේ, එය පසුව සිදු වේ, නමුත් වැඩි නොවේ) ඔහු පළමු වයස් අර්බුදය ආරම්භ කරයි. ඔහු තමා වෙනම පුද්ගලයෙකු ලෙස වටහාගෙන වහාම තම දෙමාපියන් ශක්තිය සඳහා උත්සාහ කිරීමට පටන් ගනී. ඔහුගේ ස්ථානය පවුලේ ධූරාවලිය තුළ සිටින්නේ කොහේද තේරුම් ගැනීමට ඔහු වහාම තේරුම් ගත යුතුව තිබීම මෙම අවස්ථාවෙහිය. එසේ නොවුවහොත්, ගැටළුව සියල්ලම වනු ඇත - ඔවුන් තම දෙමාපියන් ඉතා ඉක්මණින් ආරම්භ කරනු ඇති අතර දරුවා කිසි විටෙකත් අවසන් නොවනු ඇත.
සරල ප්රායෝගික උදාහරණ කිහිපයක්. පුතා සෙරමික් බළලෙකු සමඟ - ඇය මේසය මත, ජලය පානය කරමින් වෙනත් කුඩා සතුන් සමඟ සන්නිවේදනය කරයි. ඔහු ඒ වන විටත් පවසා ඇත්තේ බළලෙකු සමඟ ඉතා පරිස්සමින් සැලකිය යුතු බවත්, ඇය බිඳෙන සුළු වන අතර බිඳ දැමිය හැකි බැවිනි. එය තට්ටු කිරීමට හෝ විසි කිරීම අවශ්ය නොවන බව. ටික කලකට පසු, පිස්සු සීබ්රාගේ ප්රහාර එල්ල නොගෙන, බළලා වේගයෙන් බිම වැතිරී කුඩා කැබලි ගොඩක් කැඩී යයි. තාත්තා එය මැලවී යන නිසා අපි දරුවාට තවදුරටත් පිඟන් මැටි බළලෙකු නොමැති බව පැහැදිලි කරමු, පසුව ඔවුන් කොස්සක් හා හැන්දක් සඳහා යන අතර, අතුගා දැමීමේ කොටස් සහ කුණු කූඩයට විනයගරුනි.
කතන්දර වලට අනුව, බොහෝ මව්වරු මේ අවස්ථාවේ "පටියක් දෙන්න", කෙළවරට දමා වෙනත් භයානක දේ සාදන්න. එයට හේතුව මට තේරෙන්නේ නැත. ද .ාතනයට හේතුවක් නොමැති බැවින් ගැටුමක් නැත. දෙමව්පියන් කෙතරම් දෙයක් නම්, ඔබට ඇයව දරුවාට ලබා දිය යුතු නැත. ඔහු ඇයව රැගෙන ගියහොත්, එයින් අදහස් කරන්නේ දුර්වල ලෙස ඉවත් කිරීමයි. පොදුවේ ගත් කල - බොහෝ සමාන අවස්ථා වලදී, දෙමව්පියන් තමන්ටම ද punish ුවම් කළ යුතුය.
තවත් තත්වයක්. මම ගෑස් උදුන සක්රිය කරන විට එග්ටර් ඔත්තු බැලුවෙමි. ඇත්ත වශයෙන්ම, එය ඉතා ඉක්මණින් එය නැවත කිරීමට උත්සාහ කළේය. කරුණාකර සටහන් කරන්න: කිසිවෙකු වහාම කිසිවෙකුට ද punish ුවම් නොකරයි. මම වාඩි වී සිටින්නේ ඇස් එකම මට්ටමක තිබීමයි. මෙය කළ නොහැකි බව මම පැහැදිලි කරමි. ටික කලකට, සහ ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහු අත්හදා බැලීම නැවත කිරීමට උත්සාහ කරයි. වැඩිහිටියන් පමණක් විය හැකි ඉතා භයානක දේවල් ඇති බව මම නැවතත් ඔහුට දන්වන්නෙමි. ඔහු යළිත් වරක් එවැනි දෙයක් කිරීමට උත්සාහ කළහොත් අත ලැබෙනු ඇත. ඔහුට සම්මුතියක් ඇති කර ගැනීමට අකමැති යැයි සිතමු, නැවතත් ඔහු මහල් නිවාසයේ ගෑස් වලට ඉඩ දීමට උත්සාහ කරයි. ඊට පස්සෙ මම හරිම සන්සුන් වෙනවා (එය අතිශයින්ම වැදගත්!) මම ඔහුට කියන්නේ ඔහු එය තහනම් කර ඇති දේ කළ බවත් දැන් එයට ද ished ුවම් ලැබෙනු ඇත. ඊට පස්සේ මම අත දෙනවා - වැඩි නැහැ, නමුත් තරමක් සංවේදීයි.
"අවුරුදු තුනක අර්බුදය" පොදුවේ නොපවතී. මෙය ළමා රෝගයේ වැදගත් තහනම් කිරීම සහතික කිරීම සඳහා ශක්තිමත් විය යුතු ආරක්ෂක පාඩමකි. පසුව, අවුරුදු පහක් හෝ ඊට පෙර, මම පිඟාන ආලෝකවත් කර ගින්න බෝ කිරීම සඳහා තරඟ හා විද්යාත්මක පැටවුන් ලබා දෙන්නෙමි. මේ අතර, ස්ථාවර තහනම සහ ඔහුට අවශ්ය වේ.
අවුරුදු තුනක් තිස්සේ කෝලාහලය වෙනත් තත්වයක් පෙන්නුම් කරයි. හර්රා ඇත්තටම ආලෝකය සමඟ නිරත වීමට කැමතියි. ඔහු ස්විචය වෙත පැමිණ ඉක්මනින් සක්රිය කර ආලෝකය නිවා දැමීමට පටන් ගත්තේය. එය කළ නොහැකි දේ ඔහුට කිහිප වතාවක්ම පවසා ඇත. නමුත් කිසියම් හේතුවක් නිසා ඔහු තීරණය කළේ එය ඔහුගේ අසීරු අයිතිය සටන් කිරීම අවශ්ය බවයි. එහි ප්රති As ලයක් වශයෙන්, ඔහුට ද ished ුවම් ලැබූ අතර ටික වේලාවක් මෙම ක්රියාව ප්රතික්ෂේප කළේය. ඉන්පසු ඔහු නැවත ආරම්භ කළ අතර එය අපේ ඇස් හමුවේ එය කළා.
මෙය දෙමව්පියන්ගේ ශක්තිය සඳහා තවත් පරීක්ෂණයක් බව තරමක් පැහැදිලිය. කෝප්රල් ද punishment ුවමක් නිවැරදිව භාවිතා කළ යුත්තේ මෙම තත්වය තුළ ය. දරුවෙකු සඳහා, කිසිම අවස්ථාවක කෑ ගසන්නේ නැත. දෙමව්පියන් ඔහුගේ හ voice නැගුවහොත් දරුවා තමාගේම දෑ අත්කර ගෙන තිබේ. ඔහුට නැවත වරක් අවධානය යොමු කළ යුතු හෝ සරලව අවධාරණය කිරීමට අවශ්ය වූ විට, ඔහු අනිවාර්යයෙන්ම එය අවසන් වරට ක්රියාත්මක වන්නේ එය ඉතා හොඳින් ක්රියාත්මක වන බවයි. ඔහු නැවත තහනම් කරන ලද දේ නැවත කරන බවත්, දැන් ඔහුට පාප්තුමාට ලැබෙනු ඇතැයි අපි සම්පූර්ණයෙන්ම සන්සුන්ව සිටිමු. දරුවා සාස්ලයිට නතර නොකරන්නේ නම්, තර්ජනය ක්රියාත්මක කළ යුතුය - නමුත් නැවතත් සන්සුන්ව, සීතල හා යාන්ත්රිකව.
ස්වාභාවිකවම, කඳුළු ඇත. යළිත්, වෙන් කිරීමක් කිරීම අවශ්ය වේ: මේවා වේදනාවේ කඳුළු දැමුවහොත්, එයින් අදහස් කරන්නේ දරුවා මසකට ආච්චිමට හදිසි යවා ඇති අතර දෙමව්පියන් දැඩි චිකිත්සාව සඳහා මනෝ චිකිත්සක රෝහලකින් වැටිය යුතු බවයි. සියලුම දරුවන් පාප්තුමා මත ලබා දුන්නේ නම් - නමුත් අපහාසයෙන් මිස වේදනාවෙන් හෝ පුදුමයෙන් නොවේ.
ද ished ුවම් ලැබූ දරුවා කලබල වූ විට, භටතාවය, සන්ධිය සහ යාන්ත්ර විද්යාව අවසන් විය යුතුය. පියාණන් (හෝ මව - ද ished ුවම් ලැබූ අය) ද ished ුවම් කළ අය මත) දරුවා හොඳම හා වඩාත්ම ආදරණීයයා බව පෙන්නුම් කළ යුතුය. කෙටියෙන් කිවහොත් - වැළඳ ගැනීම, හාදුව, මෘදු වචන පොකුරක් කතා කර එකට රසවත් යමක් කිරීමට යන්න. වැරදිකරු අවසන් වන්නේ ද .ුවමෙනි.
ඔබ මේ ආකාරයෙන් ඔසවා තැබිය යුතු යැයි මම තරයේ කියා සිටින්නේ - එය මට නිවැරදිව පෙනේ. දරුවාට පහර දිය නොහැකි අතර ඒ අතරම ද ished ුවම් කළ නොහැකි විය. අවස්ථා දෙකේදීම, රාක්ෂයා වර්ධනය විය හැකි අතර, අවසානයේදී දෙමව්පියන්ට පහර දෙනු ඇත.
බොහෝ විට, වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම් මගේ නිරීක්ෂණයයි - මූලික වශයෙන් දරුවෙකු කුඩා දරුවෙකු, සමහර අවස්ථා දෙකක දී: ඕනෑම වියදමකින් හෝ ඔහුට කිසිම වියදමක් නොමැති විට හෝ ඔහුගේ දෙමාපියන්ගේ අවධානය අවශ්ය වූ විට. ඒ නිසා මට පෙනෙන ප්රධාන ප්රශ්නය වැඩිහිටියන් විසින් ඔබම තීරණය කළ යුතුය, දරුවෙකු ගැනීම වඩා හොඳ වන්නේ, එය ද punish ුවම් කිරීම වඩා හොඳ ආකාරය නොවේ.