"දැන් සෙරීහාට මම ආඩම්බර වන දේ ගැන සෙරහාට හැකිය, කියවා කියවා ගණන් කරන්න. ඔවුන් එකට විවාහ වී සිටින නිසා ලෙරොච්කා පිටුපසින් වැගිරෙන්නේ නැත. ඔහු නිවසේ සියලු දෙනා අධ්යයනය කළේය: අර්ධ වශයෙන් ආච්චිලා සීයලා සමඟ, අර්ධ වශයෙන් මා සමඟ. සර්ජි වලට දැනටමත් හැකි බව දැනගත් ගුරුවරයා මා කපා හැරියේය. "එය නවත්වන්න, ඔහු කම්මැලියි" කියා ඇය පැවසුවාය. නමුත් මෙය සිදු නොවන බවත්, ඔහු උනන්දුවෙන් ඉගෙන ගනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි. මම මූලික වශයෙන් බාලාංශ හා අනෙකුත් රජයේ ආයතන මූලික වශයෙන් අතහැර දමා ඇති අතර, ඔවුන් දැන් නිවසේදී ජීවත් වන කාරණයට පුරුදු වීමට සිදු වූ නිසා. දරුකමට හදා ගැනීමෙන් පසු, බිය කෙතරම් ශක්තිමත් විය. එබැවින් බඳින්න පිළිබඳ කථාව පවත්වන ලදී. නමුත් කව සහ කොටස් බහුලව තිබේ.
සෙරූෂා පාසල් වර්ෂයේ ආරම්භය බලාපොරොත්තුවෙන් සිටින අතර ඇත්ත වශයෙන්ම පාසැල් යාමට සැබවින්ම අවශ්ය වේ. අපි කාර්යාලයට එක්වෙමු. අපි අපේ හැඩය මුළු පන්තියටම ඇණවුම් කළ අතර තාර්කිකත්වය ඉදිරිපත් කරන ලදී. එය සෑදී ඇත්තේ මෝටර් රථයක ස්වරූපයෙන් ය. ඕනෑම පිරිමි ළමයෙකු මෙන් සෙරූසි, මෙම ආරවුල රැගෙන ඔහු සමඟ මිරිකන්නැයි තවදුරටත් අයැද සිටියේ නැත.
අපි ඔහුගේ නිදන කාමරයේ කුඩා නිරවද්යතාවයක් ද රැකියා ස්ථානයක් ලබා ගත්තෙමු. මම එය කළේ ෆෙන්ෂුයිගේ සියලු නීති සඳහා ය. උදාහරණයක් ලෙස, වගුව කෝණයකින් හෝ ජනේලයට දැමිය නොහැක. පරිපූර්ණ විකල්පය වන්නේ දරුවා බිත්තියට නැවත බිත්තියට ගොස් පිවිසුම් දොරට මුහුණට ගමන් කරන විට - එවිට ඔහු ඇතුළු වන සියල්ලන්ම ඔහු දකිනු ඇති අතර, බිත්තිය ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරයි. හොඳයි, කාමරය හොඳින් දැල්වීම ද වැදගත් ය, අඳුරු කොන් කිසිවක් නොතිබුණි.
සෙරූෂාට වඩා සැප්තැම්බර් පළමුවැනිදා ගැන මම කරදර වන බව මට පෙනේ. ඔහු වෙනුවෙන්, මෙය නව රසවත් වේදිකාවක් වන අතර මට - සියලු හේතු නිසා උද්දීපනය. ගුරුවරයෙකු සමඟ පොදු භාෂාවක් සොයා ගන්නා ආකාරයටම ඔහු පංතියේ ළමයින් සමඟ පැමිණෙන්නේ කෙසේද, දිවා සිටම දවසේ භාගයක් දුරින් සිටින බව හැඟෙන්නේ කෙසේද? හොඳයි, මට මග හැරෙනු ඇත!
ලබන වසරේදී, සෑම දෙයක්ම නැවත සිදුවනු ඇති අතර, ලීරා පළමු හා පළමුවැන්නා, අප සමඟ එක්ව ඔබේ සහෝදරයාව පාසලට ගෙන යනු ඇත. මගේ දරුවන් වැඩෙයි, එය ඉතා සතුටකි, වැඩි සතුටක් නැති අතර වඩා වැදගත් කිසිවක් විය නොහැකිය. "