කල්පිරීමේ සහතිකය ලැබීම, සෑම උපාධියක්ම ඇති වන පාසුණල පාසලක් පැන නගින්නේ උසස් අධ්යාපන ආයතනයක තරමක් දුෂ්කර තේරීමකට පෙරය. අයදුම්කරුට ඇතුළත් වීමේ ක්රියා පටිපාටියට අනුව, ලේඛන පහකට වඩා ලේඛන ඉදිරිපත් කිරීමේ අයිතිය. සෑම වසරකම මොස්කව්හි උපාධිධාරීන් සංඛ්යාව 65 දහසක් පමණ වන අතර, එවැනි උපාධිධාරීන් ගණනාවක් ප්රාග්ධනයේ ප්රාග්ධන, රාජ්ය නොවන හා වාණිජ උසස් උසස් අධ්යාපන ආයතන 300 ක් පමණ වන අතර, තේරීම ඉතා සරල නොවේ. අයදුම්කරු මෙම ගැටලුවට බරපතල ලෙස ළඟා වී අධ්යාපන ආයතන ලැයිස්තුව තීරණය කළ යුතුය. "ඉගෙනීමට යා යුත්තේ කොතැනින්ද?" යන බැරෑරුම් හා වේදනාකාරී ප්රශ්නයක් තිබේ. සහ "විශ්ව විද්යාලයක් තෝරා ගැනීමේ නිර්ණායක මොනවාද?".
එපමණක්ද නොව, මෙම තේරීම තරමක් බැරෑරුම් චින්තනයකට සම්බන්ධ වේ. පළමුවෙන්ම, අයදුම්කරු වෘත්තිය පිළිබඳව තීරණය කළ යුතු අතර ඔහුට ඉගෙනීමට අවශ්ය රට කුමක්ද? රට තවදුරටත් තවදුරටත් තීරණය කිරීමෙන් පසු සෑම දෙයක්ම දෙමව්පියන් මත රඳා පවතී, සාමාන්ය අයදුම්කරුවන්ගේ ප්රධාන තේරීම් නිර්ණායකය වන්නේ පුහුණුවීම්වල පිරිවැය සහ ලබා ගැනීම නිසා ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, අද, අද රාජ්ය අනුපිළිවෙල ඉතා සීමිත වන අතර මුළු ශිෂ්ය සංඛ්යාවෙන් 20% ක් පමණ වන බැවින් අයවැය දෙපාර්තමේන්තුවට ඇතුළු වීම අතිශයින්ම අපහසු වන අතර සමහර විට එය සරලව කළ නොහැක්කකි. එබැවින් දෙමව්පියන්ගේ මූල්ය හැකියාවන් මත පදනම් වූ විශ්ව විද්යාල බොහෝ දෙනා තෝරා ගනී. නමුත්: ලේඛන ඉදිරිපත් කිරීමට පෙර, විශ්ව විද්යාලයේ දූෂණ මට්ටම සහ එහි කීර්තිය පිළිබඳ යොමු කිරීම් සඳහා සුදුසු ය. නැතහොත්, විශ්ව විද්යාල මොනවාදැයි ඔබ දැනගත යුතුය, වඩාත් නිවැරදිව, ඔවුන්ගේ කෙළවරේ ඩිප්ලෝමා සේවා යෝජකයන් විසින් භුක්ති විඳිනු ඇත. එසේම, ඔබ ප්රාග්ධනය යටත් කර ගැනීමට පැමිණියේ නම්, නේවාසිකාගාරයේ ස්ථානයක් සැපයීම ඔබට පැහැදිලි කළ යුතුය. ජීවන තත්ත්වය පැහැදිලි කිරීම සඳහා පෙර මුලින්ම එයට පෙර.
වාර්තාකරු ස්මිත්. මම පුහුණුවට ගිය අතර, "ජීවමාන නළුවාගේ" ජෙන්නාඩි ටෙනොව්ස්කිගේ "ජීවී නළුවාගේ රංග ශාලාවේ" යන සාර්ථකත්වයේ උපදේශකයෙකු සහ සොයාගත් අතර සොයාගත්: විශ්ව විද්යාලයේ තේරීමට නිසි ලෙස ප්රවේශ වන්නේ කෙසේද.
- රුසියාවේ දීර් time කාලයක් තිස්සේ පළමු උසස් අධ්යාපන ගැටලුවක් තිබේ. සමහර විට පළමු විශ්ව විද්යාලයේ රෝගීන්ගෙන් 90% ක්ම ඔවුන් පැමිණෙන්නේ උසස් අධ්යාපනයක් ලබා ගැනීම අවශ්ය නිසාය. නීතියක් ලෙස, කුමක් වුවත්. එය පමණක් නම්. ඉක්මන් නොවීම වෙනුවට සහ පාසැල් අධ්යාපනයෙන් පසු තවත් "අවට බැලූ බැල්මක්" පසුපසට විශ්ව විද්යාල අවුස්සයි.
"මට අවුරුද්දක් අහිමි වීමට අවශ්ය නැත" යන වාක්ය ඛණ්ඩය මෝඩකමක් ලෙස පෙනේ. ඇත්තෙන්ම, ඔබ "තෝරා ගන්නේ" විශ්ව විද්යාලය නොවේ නම් - ඔබට තවත් බොහෝ දේ අහිමි වනු ඇත. දෙවන කරුණ වන්නේ කීර්තිමත් අධ්යාපනය, කීර්තිමත් විශේෂ ity (නීති lawyer යා, ආර්ථික විද්යා, බැංකුකරු ආදිය) - මිනිසුන් විලාසිතා, දෙමාපියන්, සමාජය වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සාමූහික මනසින් මිනිසුන් විසින් පනවා ඇත.
එබැවින් විශ්වවිද්යාලයා සම්පූර්ණ කිරීමෙන් මඳක් වැඩ කිරීමෙන්, මෙය එසේ නොවන බව වටහාගත් පුද්ගලයා දෙවන ඉහළ අගයට පැමිණියේය. හොඳයි, ඔහු මේ මොහොත වන විට දැනටමත් තේරුම් ගත්තා නම්, ඔහුට ජීවිතයෙන් අවශ්ය දේ. පළමු අධ්යාපනයට අනුව, පුද්ගලයා පවා වැඩ නොකරන බව බොහෝ විට බොහෝ විට එය ක්රියාත්මක වේ.
අදහස නම් සාර්ථකත්වය ඉහළ හෝ කීර්තිමත් අධ්යාපනයක් තිබිය යුතු බවයි - සම්පූර්ණ විකාරයක්. ඉහළ උගත් පුද්ගලයින් විශාල පිරිසක් "පදින්න අවසන්, රැස්ව".
ඇත්ත වශයෙන්ම, අධ්යාපනය වැදගත් ය. නමුත් පුද්ගලයෙකු "තම විශ්ව විද්යාලය සොයාගන්නේ" සහ උපාධිය ලැබීමෙන් පසු "ඔහුගේ ව්යාපාරය" වල නිරත වන්නේ නම් එයට තේරුමක් ඇත. එබැවින්, අනාගත අයදුම්කරුගේ වැදගත්ම දෙය නම්, ඔහුගේ "සැබෑ ආශාව" තීරණය කිරීම සඳහා තමාට ජීවිතයේ කිරීමට අවශ්ය දේ තීරණය කිරීමයි. කොහොමද? ඉතා සරල ක්රම තිබේ.
ඊට අමතරව, එය සෑදීම සඳහා නොවේ, නමුත් විශේෂ දැනුම. සංඛ්යාලේඛනවලට අනුව (2000 වන වසර ගැන) ප්රකෝටිපතියන්ගෙන් 20% ක් උසස් අධ්යාපනයක් නොමැති අතර, ඔවුන්ගෙන් දෙදෙනෙක් කිසිදු අධ්යාපනයක් නොමැත.
ගැටලුව වන්නේ අපගේ අධ්යාපන ආයතනවල "සාර්ථකත්වයේ දර්ශනය" ලෙස එවැනි විෂයයක් නොමැති වීමයි. සෑම කෙනෙකුම සාර්ථක වීමට අවශ්යයි, නමුත් එය අපගේ පාසල්වල සහ විශ්වවිද්යාලවල එය කරන්නේ කෙසේදැයි උගන්වන්නේ නැත ...
ඔබ එක් සරල මොහොතක් තේරුම් ගත යුතුයි. සෑම පුද්ගලයෙකුම විශ්වය විසින් නිර්මාණය කරනු ලබන්නේ තමාගේම අරමුණ ඉටු කිරීම සඳහා ය. පුද්ගලයෙකු තමා තේරුම්ගත යුත්තේ කුමන ආකාරයේ අරමුණක් ද? මේ සඳහා ඔහු ප්රශ්නයට පිළිතුරු දිය යුතුය - මගේ වඩාත්ම ආදරණීය ආශාව කුමක්ද යන්න ගැන මට වැඩිපුරම අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද? මෙම ආශාව පමණක් වන අතර එය ගමනාන්තයට යනු ඇත. දෙවියන් වහන්සේ කිසි විටෙකත් එසේ නොකරනු ඇත, මන්දයත්, ඔහු වෙත පවරා ඇති දෙය ඔහුට සැරයටි යටින් කරන පිණිස ය. එය හොඳින් ඉටු කිරීම සඳහා, පුද්ගලයා තම වැඩ කටයුතු සඳහා සම්පූර්ණයෙන්ම යටත් විය යුතුය. එවිට පුද්ගලයා සතුටින් සිටින අතර විශ්වය සැමවිටම ඔහුට උපයා ගැනීමට අවස්ථාව ලබා දෙනු ඇත. ඔහු කරන්නේ කුමක් දැයි කාරුණික නොවේ. මල් වැඩීම, ආහාර පිළියෙළ, ටෙනිස් ක්රීඩා කරයි, මුදල් සලකා බලයි, නැතහොත් හමුදාවේ සේවය කරයි. ඔහු සතුටු වනු ඇත. ඒ අරමුණ තීරණය කර එය ඉටු කිරීම නිසා, අපගේ ප්රධාන කාර්යය ද වේ. මන්ද, පුද්ගලයෙකු මට අවශ්ය දේ නොකරන්නේ නම්, ඔහු තමාටම විරුද්ධව යයි. එබැවින් එය දෙවියන් වහන්සේට විරුද්ධව යයි. මෙය මාර්ගය වන විට බයිබලයේ පවා පවසා ඇත.
කිසියම් හේතුවක් නිසා, දෙමාපියන් විශ්වාස කරන්නේ තම දරුවන්ට අවශ්ය දේ වඩා හොඳින් ඔවුන් දන්නා බවයි. ඔවුන්ගේ අදහස් ඔවුන් වෙත යොමු කරන්න. ඔහුගේ තීරණය. තමන්ගේම ජීවිතය. ඔවුන් ජීවත් විය යුත්තේ කෙසේදැයි ඔවුහු ඔවුන්ට පවසති. කොහෙද වැඩ කළ යුතු කොහෙද, කොම් සමඟ විවාහ වන්න. හොඳයි, හෝ විවාහ වන්න. ඔබ අපට ණයයි. අපි ඔබව බිහි කළා, අපි ඔබව ගෙනාවෙමු, ඔබත් අපට ඇහුම්කන් දිය යුතුයි. ඉන්න යාලුවනේ ... මෙයින් අදහස් කරන්නේ එය හැරෙන්නේ කෙසේද යන්නයි. ඔබ උදව්වක් කළාද? ඉටු නොකළ යුතු වැඩ කටයුතු සිදු කර තිබේද? ඔබ මෙම තර්කනය අනුගමනය කරන්නේ නම්, දරුවා බිහි කළ අතර, මේ අසරණ දරුවා යැයි කියනු ලැබේ - සියල්ල දැන්, දැන්. මා යන්න, ඇඳුම්, ඔබව සහ යනාමි. ඉතින්, එය හැරෙනවාද? කොහෙත්ම නැහැ! දෙමව්පියන්ගේ වගකීම මෙයයි. පෝෂණය කිරීම, හිරිහැර කිරීම, දැනුවත් කිරීම සහ යනාදිය. නමුත් තෝරා ගත යුතු ජීවිතය කුමක්ද, දරුවා තමා පාලනය කළ යුතුය. ඔහුගේ අරමුණ සොයා ගත යුතුය. ඔහුගේ හදවතේ, ඔහුගේ ආත්මයේ ඇති අරමුණ ඔහුගේ ආත්මය තුළ තබා ඇත.
පුද්ගලයෙකුගේ පළමු හා ප්රධාන ගුරුවරුන් මෙන් දෙමාපියන් ඔහුට උපකාර කළ යුතුය. ඉගැන්විය යුත්තේ ඔබේ හදවතට සවන් දිය යුතුද? දරුවෙකුට මිතුරන් විය යුතුය. නමුත් මේ "ඔබ මට ණයගැතියි" කියා අමතක කළ යුතුයි. කිසිවෙකු නොකළ යුතුය. ඔවුන්ට එය තේරුම් ගනීවි, ඔවුන්ට සහ දරුවාට වඩා හොඳය. අප සෑම කෙනෙකුම මේ ජීවිතයේ පමණක් කළ යුත්තේ - මටමයි. එහි අරමුණ සොයාගෙන සතුටින් සිටිය යුතුය. නමුත් මෙය වඩාත්ම වැදගත් දෙයයි.