යොමුව: ලාරිසා බ්රැටෙනිකෝවා යනු නවකතා දෙකක සහ බොහෝ කථා වල කතුවරයා ය. ආකල්, දීප්තිමත්, තොග වශයෙන් ලියයි. එය පවතින්නේ නැත: ලාරිසා - සම්මානලාභියා ජයග්රාහකයා. යූරි කසකාවා (වසරේ හොඳම කතාව සඳහා) ප්රබන්ධ ලබා ගැනීම සඳහා ලබා දී ඇති පිළිගත් සම්මානය 2013 ග්රාොස්කෝන්ග් 2013 හි හිමිකරුට. "රෙවැනගේ" යන කතාවේ පුරාවෘත්ත ජාල තරඟයේ "රිවණාරි" හි ජනප්රිය ලෙස ජාල තරඟයෙන් හත් වතාවක් යටත් කර ගත් එකම කතුවරයා වන අතර, ප්රබන්ධයේ තාරකා ජයග්රහණය සඳහා වූ ජයග්රහණය සඳහා නවකයන් සමඟ සටන් කළ හැකිය. සුප්රසිද්ධ සර්ජි ලුකිනුන්කෝ අවසන් වූ බයිපාස්? බෝර්නිකෝවා සඳහා, මෙය සුපුරුදු දෙයයි.
මුහුදු රාක්ක පබළු
ළමයින්, කෑලි දෙකක් තියෙනවා.
පිරිමි ළමයාගේ වයස අවුරුදු අටකි.
ඔහුගේ සහෝදරියගේ වයස අවුරුදු දාහතරයි.
එක් විශේෂයෙන් උණුසුම් හා සුළං රහිත සන්ධ්යාවක් ළමයින් මුහුදේ ස්නානය කළහ.
විනිවිද පෙනෙන ජලය. පතුලේ, මගේ අත්ල මත වගේ.
පතුලේ ඇති කුඩා නාවික භෝග සෙමෙන් ගමන් කරයි. ඔබ පිටුපසින් මුහුදුවත් නිවාස බඩගාගෙන ගියා.
Solid න, සාන්ද්රණය, වැදගත්, අරමුණු සහිත ...
"අපි කල්ලාට සම්පූර්ණ පැකේජයක්, උත්තරීම, අප ගෙනැවිත් මස් ලබා ගනිමු," දැරිය පිරිනමයි. ගැහැණු ළමයින් බොහෝ විට අමුතු අදහස්වල හිසට පැමිණේ.
- ඉදිරියට එන්න! - පිරිමි ළමයා ප්රීති වෙනවා. - අපි සැප්තැම්බර් මාසයේ පබළු වල පාසලට පැමිණෙමු, සෑම කෙනෙකුම දෘශ්යමාන වනු ඇත.
පැය දෙකකට වඩා වැඩි දරුවන් නොගැඹුරු ජලය සැරිසරති. වැලමිට වතුරට වැලමිටට පහළ ටැංකි කළ අත්. රාක්ක අතලොස්සක් අදින්න. ළමයි, ඒ ඔතා වගේ. Solid න ජනතාව සාන්ද්රණය කර ඇත, වැදගත් ... නිශ්චිත ඉලක්කයක්.
හිරු බැස යෑමට සමීපව, වෙරළ තීරය දැනටමත් හිස්ව ඇති විට, සූර්යයා ක්ෂිතිජයට උඩින් වැටීමට ආසන්නයි, මම ළමයින්ට වතුරෙන් කතා කරනවා.
"විනාඩියක්," පිරිමි ළමයා අසයි.
- අඩක්, - ගැහැණු ළමයා කනවා.
මම හිරු බැස යෑමක් මෙන් inexorrave.
ගෙදර නැවත තැපැල් කිරීම. මම, කොල්ලෙක්, කෙල්ල, වතුරෙන් ප්ලාස්ටික් බෑගයක මුහුදු ධාවන තරඟ ආරක්ෂා කරන්න.
- ඔබ හරියටම පබළු කරන්නද? - මම කෙල්ලගෙන් අහයි. ඇය පටන් ගත්තා. ඇය පිරිමි ළමයෙකුට වඩා රාක්කය එක්රැස් කළාය. ඇය තීරණය කරනවා. - ඔබට විශ්වාසද?
- ඇත්තෙන් ම! දැන් ඇවිත් කරන්න පටන් ගන්න. ස්නානය හා රාත්රී ආහාරය අවසන් වූ වහාම.
- කෙසේද? - මම උනන්දු වෙමි.
- හොඳයි, පළමුව බැල්කනියේ ගාල්කනියේ දී ඔවුන් වියළන පරිදි තබන්න. ඉන්පසු පංතියේ සිට පැටවා ඇදගෙන, පසුව ඉඳිකටුවේ කවචය සමඟ බේසමකින් ...
පබළු නිෂ්පාදනය කිරීමේ ක්රියාවලිය මට සිත්ගන්නා සුළු නොවේ. මට වෙන කාවිලන්තයි. හැක්ස් ජීවතුන් අතර සිටී. ඔවුන් බඩගාගෙන, එකිනෙකා තල්ලු කරමින් ක්ලෙයතිලීන් විසින් සීරීමට උත්සාහ කරන්න. කුතුහලය සහිත දරුවන් ගොදුර දෙස බලා සිරකරුවන්ගේ හැසිරීම ගැන සාකච්ඡා කරන්න, සිනාසෙන්න. රාෂ්චුකොව්ගේ විශේෂයෙන් ක්රියාකාරී හෝ අසාමාන්ය පින්තාරු කිරීම හඳුනා ගන්න. ඔවුන් ඔවුන්ට නම් පවා දුන්නා.
මම කුතුහලයෙන් සිටින දරුවන්ගේ තාර්කිකත්වයයි.
මම දන්නවා ළමයින් ඇත්තටම මේ වැඩිපුරම පබළු කිරීමට ගියොත්, ඔවුන් කිසිවක් ගැන සිතීමකින් තොරව, ", සතුන් විනාශ කරන්න" යනුවෙන් මුළුමනින්ම කුරිරු ය. නමුත් බොහෝ විට, කිසිදු හේතුවක්, "පබළුවල ක්රීඩා" වලට කිසිදු හේතුවක් නොගැලපෙන අතර අවාසනාවන්ත එතීම එකම පැකේජයේ ඇති සෑම දෙයක්ම පොළොවක තබාගෙන පසුව ඒවා කූඩයට දමනු ලැබේ. මම වැඩිහිටියෙක්. අවාසනාවට.
එමනිසා, මේ මොළය නැති නමුත් එවැනි විනෝද මැවිලි ගැන මට කණගාටුයි. මම තර්කනය මගින් මගේ අනුකම්පාව සාධාරණීකරණය කිරීමට උත්සාහ කරමි, ඔවුන් පවසන්නේ, උදාසීන ළදරුවන්ගේ අතින් සිය ගණනකගේ සහ වෙනත් වැස්සවල මරණය මුළුමනින්ම අර්ථ විරහිත ය. එහෙත් එය ලෝක සමගිය හානි කිරීමට නොහැකි වුවද, තවමත් ... මම ... රාෂ්කොව් ගැන කණගාටුයි.
මටත් ළමයින් ගැනත් කණගාටුයි. ඒවා එකතු කරන ලදී. උත්සාහ කළා. ඔවුන්ට සැලසුම් තිබේ. ඔවුන් සිතන්නේ පාසැල් යන්නේ කෙසේද යන්නයි. නමුත් එය සමාවෙන්න රච්කොව් ...
- බලන්න. ඔබ ඔබේ පබළු සමඟ පටලවා නොගන්නේ නම්, යන්නට වඩා හොඳය. ෂුවර්?
- අපට විශ්වාසයි, - එක හ .කින් කෑගසන්න.
රාත්රී ආහාරයෙන් පසු, බැල්කනියේ හිඳගන්න. ජැකස්පාන් වෙත ජාවාරම් පදිංචියට ගියේය. කනස්සල්ලෙන්. යමෙකුට නියපොතු පවා අහිමි විය. අනෙකා නින්දට වැටී ඇති බව පෙනේ. මට මතකයි ළමා ප්රහේලිකාව. "මම වරක් කුඩා තටාකයක් තිබූ ස්ටාර්වර්ස් හුසේන් කියා සිටියේ එහි සිටි හිටපු බඩගා යන චාරිකාව සටනේදී නැති වූ බවයි" ...
- එක් කෙනෙක් මිය ගියා, - මම කෙල්ල කියනවා. - උදේ වන විට සියල්ල මිය යනු ඇත.
"මම කෙසේ හෝ මැරෙනවා," දැරිය සිනාසෙයි. - හෙට මම ඒවා සූර්යයා මත පළ කරමි.
"සියල්ලට පසු, ඔබට කිසිවක් කළ නොහැක" යනුවෙන් මම හිස සොලවන්නෙමි. - නිෂ් ain ල ය, කවියන්, දුප්පත් දේවල්. නිකම්ම. අභිමතය නිසා.
"අපි එය සාදන්නෙමු" කියා ඇය ඔහුගේ පාදය ලියනවා.
පිරිමි ළමයා සුසුම්ලයි. ඔහු දරාගත නොහැකි තරම් කම්මැලි ය. පබළු සහිත අදහස තවදුරටත් ආකර්ශනීය නොවේ. එක් මළ ආ roke ාතය යනු අනපේක්ෂිත, අප්රසන්න, උකූර්බෑන්ක් හැන්දක් මෙන් අනපේක්ෂිත, අප්රසන්න, උරා ගැනීමකි.
වැටීමේ පිටුපස තවත් පැයක් වැඩි වෙමින් පවතී. "ඉන්පසු ඔහු පොකිරිස්සන් ගණන් කිරීමට පටන් ගත් විට වම් ඉතුරුම පහක් ..."
- උදේ වන විට කිසිවෙකු පවතින්නේ නැත, - මම අහම්බෙන් වැටෙමි.
- තවමත් ජීවත් විය හැකිද? - පිරිමි ළමයා ලෙමනේඩ් සඳහා ස්ථාවර පිදුරු පිදුරු වැසි මෘදු ලෙස ස්පර්ශ කරයි. නිෂ් .ල.
- සහ වඩාත් වැදගත් දෙය නම් නාස්ති වීමයි. පබළු නැති බව මම දනිමි.
- වනු ඇත! - කෙල්ල කෝප වෙනවා. නමුත් මම හරි බව තේරුම් ගත් බව පෙනේ.
- මම මිරිදිය සඳහා රිය පැදවීම! උදේ පාන්දර දක්වා, පසුව බලන්න! - පිරිමි ළමයා ප්රීතියෙන් කෑගසයි. ඔහුට තාවකාලික විසඳුමක් හමු විය.
- ඔව්! - දැරිය ගන්න. ඇයත් එතරම් හොඳක් වගේ.
පිරිමි ළමයා මුහුදට සහ පසුපසට දිව යන අතර, මම නිහ .යි. නිහ ile සහ ගැහැණු ළමයා. දිගු කෙස් ගසා, වර්ග කිහිපයක්, පෙප්සි පානය කරයි. පිරිමි ළමයා නැවුම් මුහුදු ජලයෙන් ලීටර් දෙකක ප්ලාස්ටික් බෝතලයක් සමඟ ආපසු පැමිණේ.
සාස්පාන් වත් කරන්න. සිරකරුවන් ජීවයට පැමිණෙන අතර, ලෝහ බිත්ති මත දැඩි ලෙස පොරබැදීමට පටන් ගන්න, වැටීම, නැවත පොරකන්න.
"ඔවුන්ට ජීවත් වීමට අවශ්යයි," පිරිමි ළමයා කසයි. එයාගේ කඳුළු ඔහුගේ කටහ in වරයා තුළ ඇසෙයි. එනම්, ඔහු අ .මින් පටන් ගනී. නමුත් තබා ගන්න.
- ඔව්. නමුත්, මගේ මතය අනුව, ඔවුන්ට එය නිෂ් .ලයි. නිෂ් ain ල ලෙස, - මම ද ක el ර කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නෙමි.
- හිතාමතාම නොවේ. මට පබළු අවශ්යයි. මම කරන්නම්! - ගැහැණු ළමයා පැන නගිනවා, බැල්කනියේ, හයියෙන් ක්ලෝල් ග්ලෝරයිඩ් ශීතකරණයක් තබයි.
"ඔවුන් ස්වභාවධර්මයේ ජීවත් වන්නේ කෙටි කාලයක් සඳහා වන අතර, මම සොයා ගැනීම ගැන බලා සිටියෙමි." කෙසේ වෙතත් මේ ගිම්හානයේදී කෙසේ හෝ මිය යනු ඇත, "පිරිමි ළමයා වාර්තා කරන අතර ඉතිරිව ඇති සිතුවිලි ගැන මගේ නෝර්ඩර් හෝ වෙනත් ඕනෑම තහවුරු කිරීමක් බලාපොරොත්තුවෙන් සිටී.
- කොපමණ අවශ්යද, එතරම් සජීවීව. නමුත් ගුණ කිරීමට කළමනාකරණය කරන්න. කුඩා යකඩ පට්ටුවක දිනවල උච්චතම දිනයේ හුස්ම නොගන්න. - මට ගොඩක් කුරිරු වෙන්න පුළුවන්.
"මට පබළු අවශ්යයි," ගැහැණු ළමයා කාමරයේ සිට කෑගසයි. ඇය මේ කාලය පුරාම සවන් දුන් බව පෙනේ. - මම කරන්නම්!
- NEA. ඔබ එසේ කරයිද? සතුන් මැරෙනු ඇත.
ඒක කුතුහලයෙන්. පාප්තුමා, අම්මා, රච්කොව් ළමයින්, සහ වෙනත් අයගේ ජීවිතයේ යම් ආකාරයක ශාස්ත්රීය ඉතිහාසයක් මම දැන් සිටින බව මට වැටහේ. මට මතකයි, එක් කාලයක, මගේ දෙමව්පියන්ගේ රටේ පශු සම්පත් ක්රොචියා විසින් මා විසින් බේරාගත්තා. නමුත් මට අවශ්ය නැත. මට අවශ්ය දේ මම නොදනිමි.
එක් අතකින්, මම තවමත් කකුළුවන් ගැන කණගාටු වෙමි. අනික් අතට, ළමයින් තමන්වම තීරණය කිරීමට මට අවශ්යයි. තනි හැඟීම් පමණක් නොව, ඒවායේ හැඟීම් පමණක් නොව, දුප්පත් කුඩා දරුවන්ට කණගාටුයි, නමුත් සවි conscious ානික ස්ථානයක ද ඒවා විසඳීම සඳහා. දරුවන්ට පසුතැවෙන්නේ නැත, නමුත් ඔවුන් සිතුවේ "ඇයි" කියා ඔවුන් සිතුවාය. මට ගොඩක් අවශ්යද?
ඔව්. නමුත් තාපය, මුහුදු වාතය සහ නිගා විශාල ශ්රේණිගත කිරීමක් ප්රවර්ධනය කරයි.
- හරි හරී. මම පබළු නොකරමි, "පිරිමි ළමයා තීරණය කරයි. - මම යන්නම්, මම කැමැත්තට යන්නෙමි. මෙම අභිජනනය බෝ කිරීමට හා ජීවත් වීමට ඉඩ දෙන්න.
සහන, ප්රීතිය, බොහෝ ආඩම්බරය ... සුළු ආඩම්බරයක්, ඇත්ත වශයෙන්ම. තමන්ගේම දයාව සැමවිටම ආත්ම විශ්වාසයට හේතුවයි.
- මගේ මෙහ් උත්සාහ කරන්න එපා! ඔබ මට වඩා අඩුවෙන් එකතු කර, තේරුම්ගත හැකිය! - දැරිය බැල්කනියේ මැස්සන්. නපුර. චපල.
මම හිතන්නේ ඇය නපුරුයි පිරිමි ළමයා පළමුව තීරණයක් ගැනීමට අවස්ථාව ලබා දීමයි. දැන් ඇයට යන්න තැනක් නැත. නැතහොත් ඔබේම දෑ ගැන අවධාරනය කරන්න, නැතහොත් මා කෙරෙහි විශ්වාසය තබන්න. මම වැඩිහිටියෙකු බවට පත් කරමි ...
නැත. මට ඕන නෑ. අද මම සහනයක් නැහැ.
- හොඳයි ... එහෙනම් ... එහෙනම් තම ඔතා කොහෙද කියලා තීරණය කරමු. - මම කියනවා සාස්පාන් හදන්න. ලූෆ්රිං ලේබල් සහ ක්ලේසෙෂ් සමඟ පොඩි කර, ඔවුන් මාව "මාව තෝරාගන්න" වගේ. නමුත් මේ සියල්ල බොරු හා හැඟීම් ය. වෙනසක් නොමැතිව පටි. ඔවුන්ට අවශ්ය වන්නේ පිටතට යාමටයි. තවමත් ජීවතුන් අතර සිටින අය.
"ඒක තමයි මම මේක අල්ලගත්තේ," පිරිමි ළමයා පළමුවැන්න ඇද ගනී.
- හරි හරී. ඉන්පසු එය එසේ කරන්න. මෙම පාත්රය තුළ, මම පෑන් අසල මැටි කුසලානයක් තැබුවෙමි. "අපි සජීවීව විසඳන අයව අත්හරින්නෙමු. සාස්පාන් තුළ අපි මැරෙන අයව දාලා යන්නෙමු.
ඔව්. මෙය තවත් එකකි. එය "නිදහස්" - "නිවාඩු" නොවේ. මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් පිළිවෙලට විසඳුමකි. ළමයින් රැගෙන යයි. දෙකම.
දැරිය මේසය මත පනාවක් මේසය මත විසි කර නැවත ධාවනය කරයි. සම්පූර්ණ පරිමාව මත සංගීතය ඇතුළත් වේ.
අපි දිගු කලක් රචුකොව්ව දිගු කලක් "බේරා ගනිමින්.
- මේ කුඩා එක. ඔහු තවම වගා කර නැත. ඒ නිසා එය වැඩෙන්නට ඉඩ දෙන්න, - තවත් එතුම "ජීවත් වීමට" විනාශ වී ඇත.
"මේ ලස්සන," මම පැල්ලම් සහිත කවචයක් ගැන අල්ලන්නෙමි. " ෂෙල් වෙඩි පදිංචිකරුවෙකු තම ටෝරස් සමඟ මගේ ඇඟිල්ලට ඇතුළු වීමට උත්සාහ කරයි.
- මේ කෙනා ආච්චි කෙනෙක් වගේ ...
අළු කවචයක විශාල මුහුදු පිළිකාවක් ආච්චිකකයක් මෙන් පෙනෙන නමුත් මම එකඟ වෙමි. මිනිත්තු පහකට පසු, මැටි කුසලාන තුළ, කලින් විනාශකාරී වලින් අඩකට වඩා.
- අපි තව දුරටත් ගත් බව ඇය නොදකිනු ඇත. ඉඩ දෙන්න. ඔවුන්ට ජීවත් වීමට ඉඩ දෙන්න, - පිරිමි ළමයෙක් කසයි.
කෙසේ වෙතත්, සාස්පාන්හිදී, නිදා සිටින අයට අමතරව, ජීවත්ව සිටිති. තරමක් තරමක්. පිරිමි ළමයා ඔවුන් දෙස දුකයි. සුසුම්ලමින් සල්පුකෝ. නාසය.
- ඒ ඇගේ පොකිරිස්සන්. ඔබට කළ හැකි කිසිවක් නැත. මට සමාව දෙන්න, පොකිරිස්සන්. - බත් නොමැතිව නොව නැවත සුසුම්ලන්න. නමුත් අවංක කණගාටුවකින් තොරව නොවේ.
- හොඳින්. ඉන්පසු ඉදිරියට - ඔබට හැකි අය පලවා හරින්න.
පිරිමි ළමයා, සතුටුයි, ඉවරයි. දොරට තට්ටු කිරීමට දොර පවා අමතක වේ. පිඹීම.
ගැහැණු ළමයා ඇඳ මත පිහිටා, සංගීතයට සවන් දෙමින්, හිතාමතාම ගිලී යයි. හුස්ම රහිත පිරිමි ළමයා, සිනහවක් හා තමන්ගේ වැදගත්කමක් ඇති විට, හුස්ම ගන්නා විට, හුස්ම ගැනීම නැති වූ විට ඔහුට අසන්නට නොලැබේ: "අනේ. ඔවුන් සියල්ල අනුභව කළේ කෙසේද! ඉක්මනින් ඉක්මනින්. හොඳයි, අපි ඔවුන්ව මරන්නේ නැහැ. "
ඇඳට යනවා. "නමුත් මම සින්වල පබළු සාදන්නෙමි, ගැහැනු ළමයා නින්දට වැටෙනු ඇත.
***
අපි ඊළඟ සවස පිටත් වෙනවා. පසුව යනවා, නමුත් මට සිදු විය. බස් රථයේ තෘප්තිමත්, විනෝද වන්න, සූර්යයාගේ අසහනය මේ සති දෙක මතක තබා ගන්න. ටොන් ඇන්ට් ඇප්රිකොට් ඇප්රිකොට් ඇටයක්. ඒ වගේම කවුරුහරි කලිසම් වෙරළේ තිබුනා. පන්දුව පුපුරා යාම. ඒ වගේම ලැජ්ජාවෙන් කෙල්ලව හරිම අර්ථවත් ලෙස බැලුවා ...
"මම ඔබට පාසැලේදී කියන්නම්," දැරිය සිහින කරයි. - අපිට ගොඩක් විවේකයක් ලැබුණා.
- සහ පබළු! - පිරිමි ළමයා පැන නගින්නේ අප දිහා බලහත්කාරයෙන් බලයි. - පබළු! හැක්ස්!
"අමතකයි," දැරිය කසයි.
- අමතක වුනාද? සාස්පාන්හි බැල්කනියේ බෝල්කනියේ ඔබ ඔවුන්ව අමතක කළාද? ඔව්? ඔබ එහි සිටින බැවින් ඔවුන් මරා දමයි ... - පිරිමි ළමයා රළ පහර දී ඔහුගේ ස්ථානයේ වාඩි වී සිටී. කිසිම දෙයකට කිසිම දෙයක් කරන්න බැහැ.
බස් රථය සෙමෙන් ඉහළට බඩගා යයි. කොල්ලා මුහුදේ දෙස බලා ඇගේ නාසය වීදුරුවකට ඇලී තිබේ. මම වාඩි වී, ගුරුවිල්වා අයිෆෝන් සමඟ කියවන්න. ගැහැණු ළමයා ඊළඟ ආසනය මත දැරිය ගැහැණු ළමයා හැරුණු ආකාරයට මම සවන් දෙමි.
ලාරිසා බ්රැටෙනිකෝවා
ඔබ කතන්දර ලියා ඇති අතර අපගේ ද්වාරය මත ප්රකාශයට පත් කිරීමට අවශ්ය නම්, ඒවා ලිපිනයට යවන්න: [email protected] "කතන්දර" සලකුණු කර ඇත.