Վերջին տասնամյակների ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ երեխան ունի հսկայական ներուժ, որը պետք է զարգանա: Ավելին, մի շարք հետազոտություններ ենթադրում են, որ ամենաբարձր հոգեկան գործառույթներից մի քանիսը եւ երեխայի հնարավորությունը պետք է որոշակի ժամանակահատվածում զարգանան որոշակի ժամանակահատվածում, երբ ենթաշերտը (իրականում, կենտրոնական նյարդային համակարգը) առավել ենթակա է: Եվ յուրաքանչյուր ունակության համար այս ժամանակահատվածը քոնն է:
Ավելի ու ավելի շատ ծնողներ հարմար են երեխայի դաստիարակության համար, դրա զարգացումը եւ գիտակցությունը գիտակցաբար են, եւ դա չի կարող ուրախանալ: Բայց, ինչպես հաճախ է պատահում, նույնիսկ այստեղ կան ծայրահեղություններ, որոնցում ավելի լավ է չընկնել, եւ սովորական սխալներ, որոնք ավելի լավ են չկատարել.
1. Անհրաժեշտ է հիշել, որ հնարավորությունների հետ միասին, Երեխան սահմանափակումներ ունի , Եվ այս սահմանափակումները կապված են նրա հոգեբանության անբավարարության, ինչպես նաեւ ուղեղի որոշ գերատեսչությունների հետ, որոնք պատասխանատու են տարբեր գործառույթների համար: Եվ այն չափազանց բեռնելով, երեխայի վրա մեծ բեռ դնելը, որը չի տարածվում դրա զարգացման վրա, հնարավոր է վնաս հասցնել, թե որքան լավ է: Ինչու Տեսողական օրինակ կտամ: Աշխարհի աշխարհից բոլոր մեր զգայական համակարգերից շատ ազդանշաններ են գալիս մարդու ուղեղի մոտ: Մենք հետաքրքիր բան ենք տեսնում, լսում ենք որոշ հնչյուններ, մենք զգում ենք ձեր մատը: Բայց միեւնույն ժամանակ, մենք այժմ, օրինակ, աշխատավայրում ենք, եւ մեծահասակը կարող է ստիպել պարտավորվել իրենց ստիպել կենտրոնանալ այն փաստի վրա, որ նա այս պահին կարեւոր է: Օրինակ, նամակներ կարդալու եւ դրանցում պարունակվող տեղեկատվության մշակման վերաբերյալ: Դրա համար ուղեղի տարածքը `Թալամուսը, որը հասունանում է մեծահասակի մեջ: Երեխան ունի այս տարածքը, ինչպես շատ օրգանների, միայն հասունացման գործընթացում է եւ դեռեւս անչափահաս է, անկատար, անկատար, մասնավորապես, այն, որ պետք է բաց թողնվել (թռչող ճանճերը), Նրանցից, որտեղ դուք պետք է կենտրոնանաք եւ ձեր ուշադրությունը երկար պահեք:
Ուղեղի բեռների ավելացումը կարող է հանգեցնել նեւրոզին
Լուսանկարը, Pixabay.com/ru:
Այլ կերպ ասած, մեծահասակը կարող է պահանջել ինքնուրույն կարգապահության ցանկացած հմտությունների, լիարժեք հնազանդության, ինքնատիրապետման, առավելագույն ճշգրիտ մաթեմատիկական հաշվարկների կատարմամբ: Բայց երեխան պարզապես չունի այն անելու գործիքներ: Դրանք դեռ հասունացած չեն: Բացի այդ, ուղեղի բարձր բեռները կարող են նաեւ ճշգրիտ լինել գործիքների անշարժության եւ հսկայական ճանաչողական ծախսերի միջոցով: Գաղտնիք չէ, որ մտավոր էներգիայի գործընթացում էներգիան սպառվում է շատ ավելին, քան ֆիզիկական: Հետեւաբար, բարդ առաջադրանքների հաջող ավարտի երեխայից պահանջելով `դնելով բարձր բեռներ, որոնց միջոցով այն իրականում չի կարող հաղթահարել, մենք կարող ենք առաջացնել մեծ անհանգստության զգացողություն եւ նեւրոզի առաջացում: Արդյունքում մենք հանճար չենք աճի, եւ մենք նեյրոններ ենք տալիս կյանքի համար:
2. Երկրորդ հսկայական սխալն է Ոլորում բեռներ , Հաճախ պատահում է, երբ ծնողը, ընթերցելով հոդվածներ երեխայի զարգացման վերաբերյալ, «հնարավորությունների պատուհաններ» փակելու մասին, սկսում է շտապ բռնել բաց թողնված եւ կտրուկ ներմուծում է բարձրացված բեռներ: Լրացուցիչ մաթեմատիկայի ներգրավվելը հեշտ չէ, բայց վստահ եղեք, որ 100 վարժություն մեկ մոտեցման համար: Նման գործողությունները երեխայի մեջ կարող են ամբողջությամբ սպանվել, զարգանալու, սովորելու եւ, կրկին, բացի հոգնածությունից եւ փոխադարձ դժգոհությունից, դա ոչինչ չի տա: Հաճախ ծնողը, «ջերմությունը տալով» երեխային, մեկ շաբաթվա ընթացքում մյուսը նետում է այս զբաղմունքը, եւ ամեն ինչ վերադառնում է մեկնարկային կետին: Պետք է հիշել, որ բեռները պետք է մտածել նախապես, համակարգված եւ դեռ հաճելի երեխայի համար: Այսինքն, ուսման գործընթացը պետք է, նախ եւ առաջ չի սպառել երեխային, եւ երկրորդ, հետաքրքրաշարժ լինել: Քանի որ այն երեխայի ներգրավվածության միջոցով է, որ կարող եք հուսալ, որ մարդը կաճի դրանից, հակված է շարունակական զարգացմանը եւ հետաքրքիր եւ բնական գիտելիքների գործընթացը ընկալելը:
Դասերը պետք է անցնեն երեխային
Լուսանկարը, Pixabay.com/ru:
3. Ամենատարածված սխալն այն է, երբ Ծնողները փորձում են իրականացնել երեխաների վրա իրենց ձախողված երազանքները , Ինչպես արդեն նկարագրված է վերեւում, նրա սպասելիքների նման բռնի պարտադրությունը չի նպաստում երեխայի առողջ մտավոր զարգացմանը, ոչ էլ ծնողական հարաբերությունների բարելավմանը: Արդեն չնշելով խնդրի էթիկական կողմը, երբ երեխան դառնում է ավելի մեծ եւ հասկանում է, որ ծնողների իրավասությունն ու պահանջները պաշտպանել են իրենց ցանկությունները, կամ որ նա ավելի վատ է, սրանց ցանկությունները: Այստեղ կարող են զարգանալ ամենաուժեղ դեպրեսիվ պետությունները, այն պատճառով, որ մարդը վերջապես գիտակցում է, որ նա ոչինչ չի արել, եւ ոչ թե իր կյանքը, այլ ոչ թե «տիկնիկ»: Գտեք ձեր ճանապարհը եւ հասկացեք, թե ինչ է նա ուզում ինքն իրեն, դա պատահում է նրա համար, ապա դա նրա համար բավականին խնդրահարույց է, եւ այս ամենը կարող է հանգեցնել իր հոգեկան առողջության ամենաուժեղ բացասական հետեւանքների ձեւավորմանը: Հետեւաբար, ծնողների համար չափազանց կարեւոր է նրանց չիրականացված երազանքները կամ իրականացնել իրենց, կամ եթե այդպիսի հնարավորություն չկա, սուբյեկտիվացնել նրանց մի քանի այլ ձգտումների, բայց չօգտագործել դրա համար փոքր եւ անպաշտպան երեխայի կյանքը: