בעיות עם המורה
בכיתה א ', הילד נראה מלך חדש ואלוהים - המורה. זה יכול להיות מלא ההפך של האם, לדרוש מוזר במבט ראשון, ולדרוש קשה. אתה צריך לבנות ילד איתה - מהר מאוד, מאז הרושם של אדם מתפתח בשלושת הימים הראשונים של התקשורת, ולשנות אותו מאוחר יותר, רק תככים מנוסים ביותר, אבל לא ילד בן שבע.
לפני המורה, אתה יכול להישלח החוצה (להרים את היד בתגובה לשאלה, את שאר הזמן לשבת בשקט), אתה יכול להסתכל באופן טרגי, וכשהיא קוראת הצדה, לספר כל סיפור עצוב ("אמא עושה לא מבין אותי, ואבא לא חי איתנו יותר, ועדיין כלב שלי מת "). ואתה יכול לקלקל הכל, מהיום הראשון שהתחלתי לירוק, דחף לצבוט, כדי הערות בקפידה: "אני צ'ו? אני ניצ'ו ".
הרוב המכריע של המורים יוצרים בעיות גדולות עם חיות המחמד שלהם ושנוא ריפא. ראשית, הם קרועים בכוונה, מביא את הקנאה והקנאה של שאר הכיתה. ילדים והאמת לא ברורים מדוע נערה מגוחכת עצובה זו מותרת הכל - ועל השיעורים מאחרים, ולצאת ללא אזהרה, והשליטה להוסיף לשינוי. אולי הכיתה לשישית הם יבינו שהנערה נשארה ללא הורים עם שני אחים קטנים וסבתא ישנה, מאחוריה אתה גם צריך עין ועיניים. ואז הם יתחילו לעזור לאיש המסכן. זה יכול להיות האדם המכובד ביותר בכיתה. אבל עד כה תקעים וכינויים מתגלגלים עליו כעל שפע מן הקרניים.
באופן דומה, הם סובלים לקרוא יפה בקול רם (הם נאלצים לקרוא את הכיתה במקום מורה עייף) ומשימות מכריעות במהירות (הם ייאלצו בקרוב לבצע את כל האפשרויות לבקרה תחת הפחד של תגמול). כל שבחים ציבוריים נמשכים נגד השבחים. תשומת הלב של המורה עם סימן מינוס פועל על צוות הילדים באותו אופן - מבוגרים עתידיים ימפגו מישהו - כמו כל. אם מורה מצביע מדי יום לסטודנט אחד כמקור לאסור, ילדים יתמכו ברעיון: תגיד להורים, הם ידונו שוב, שוב לספר לילדים כמו ילד אחד רע מהביקורים המשפחתיים / אלכוהוליסטים / שיני.
לפעמים אין כל דברי ילד רגיל לחלוטין, אשר בימים הראשונים זה נראה טיפש. המורה מתחיל ללעוג לילד הראשון, הכיתה באושר מרוצה.
המקרה של מורה סאדיסט הוא היחיד שבו הטיסה המהירה יכולה להיות מומלץ מבלי להמתין לסוף הרבעון. לתפוס את הילד, לשאת אותו לשיעור הבא, ואפילו לבית ספר אחר. אתה תמשיך, אבל בלי דמעות.
בעיות עם ילדים
הסוג הבהיר ביותר של בעיה בעיה נקרא התוקף. זה כל הזמן לא מרוצה, מעונה על ידי תנודות מצב הרוח. הוא עצמו מטפס על מריבה, נכנס בקלות למאבק, רוצה להיות חברים, אבל לא יכול. לומד ילד כזה לא הולך, מאז הבעיות שלה עם התמקדות להיות כאב הראש של הכיתה כולה. התוקפן מונע את כל התלמידים והמורה. אף אחד לא יעלה על צדו. בעתיד, יהיה לו הזדמנות לארגן כנופיה של שטיפה, להקשיב למוסיקה רועשת ולנסוע על אופנוע. אבל ארבעת השיעורים הראשונים הוא יבלה לבד, ממציא רמזים משפילים.
הורה המועצה יצירת ילד מציאות חלופית. אם בית הספר הוא שונא, למצוא עניין סודי מהתינוק ולקחת את המעגל המתאים. להסביר את המצב למורה. תגיד לילדך: "הכל יהיה שונה כאן". באווירה ידידותית, הוא ילמד להיות קשוב, משוכלל, נלהב.
הראש אפונה נמצא בכל בכיתה. בלעדיו, הצוות הוא כמו צבא בלי כרזה. את jester הערות על המצב, הוא יוצר דעת קהל הוא לעתים קרובות היחיד אשר מבטא את דעת זו. בדרך כלל את המטוסים יש עתיד גדול. אשר יתחילו בזמן בית הספר, שם הוא יצטרך לעבור את כל קמח הגיהנום על הלשון החדה שלו יכולות משחק. בדיחות הן ילדים לא בטוחים עם גירעון גדול של אהבה. הורים בהם אינם מאמינים או מסתירים בזהירות גאווה בילד. Shuza - Choleric בטמפרמנט, freeware ו נוטה depressions עמוק מהיר. חייהם נראים כמו שקופיות אמריקניות - למעלה. איזה כבר מחקר! בשיעורי תיכון, כל האירועים המוזרים נופלים, עד מיטות בשירותים.
הורה המועצה : ספר לילד שרוב השחקנים, מציגי טלוויזיה וזמרי פופ היו ליצנים וסבלו באותו אופן.
סטאקאך - עמדת משפילה. למה המבקש תמיד מוצא על זה? המורה אוכל את המורה שהשתוקק להיות קרוב למבוגרים, כוחו של אותו, שרוצה לנהל את הצוות באופן בלתי מורגש, להיות "קרדינל אפור". להכריז "אני לוחץ marywall" רק גילה טיפשים אשר יהיו סיביות ולא יגיע כלום. סטוקאך הנתבע הופך בכיתה של אדם לא גרפי עד סוף המחקר. סותרות יכול לפעול תחת כיסוי במשך שנים רבות, אבל במוקדם או במאוחר הוא מחכה גמול.
הורה המועצה : אם הילד שלך נגע בפעם הראשונה, והוא אהב את זה, תגיד לי מה הם עשו עם בוגדים בזמן מלחמה.
דבק. הוא מחבק עמיתים, כך שיש להם מחנק עצמות; הוא מטפס בשיחותיה, מושך את ידו, מביט לתוך העיניים. הוא תופס דברים אחרים כדי לשים לב אליו. כמו ג'טא, הוא חסר אהבה. זה מחליף את החום הרוחני עם מגע פיזי, ממש תלוי על האם, גורם לגירוי שלה. בבית, הוא היה רגיל לתגובה אגרסיבית לכל אחת מהפעולה שלו (ילד כזה הוא באמת קשה לאהוב), כך בבית הספר, הוא מרוצה הכינויים שלו וטיפוס - פשוט לא להיות בבידוד מוחלט.
המועצה להורה: לעתים קרובות יותר תזרוק את הילד עם עצמך, כך יהיה יותר בעיות בבית הספר יהיה. הילד שלך הוא השתקפות של לך. מצא לפחות משהו מעניין בו. שיזוף איתו. צור קשר לעתים קרובות יותר - לא על שיעורי הבית שלך, אבל בדיוק ככה. הזן אותו בענייניו. לספר לו סיוע מלא. לטעון אותו לתקשורת מקסימלית, עבודה ואהבה.
הכי אומלל בילדות, אבל המבטיח ביותר בעתיד סוג הילדים של בוטן. נראה שהוא מקל דק, שעומד לשבור. למעשה, הבוטן אינו נחוץ. כן, הוא מקניט, אבל זה לא יהיה בעיה מוסרית בשבילו על חייו. לבוטנה יש חבורה של פנים. הרעש של העולם החיצון בא אליו עד כה.
המועצה להורה: אם אתה רוצה לעשות את החיים קל יותר בוטן האהוב שלך, למצוא לו חברה. זה יכול להיות ילד של חבר, אותו מכוסה. יחד הם בקלות להפוך את הבית. הסוד הוא שבבוטן אינו פגום. אין לו בעיה פנימית. הוא רק עוד אחד. לעתים קרובות הנאה מיוחדת מקוריותו.
בעיות עם התוכנית
ילד הלחץ החזק ביותר מקבל מהשבוע הראשון בבית הספר. לעתים קרובות זה חולה, זה מתחיל לאבד ראייה בחדות או פתאום - לא עם זה - לכתוב. יש לו חלום, הוא לא יכול להתמקד, הוא אוכל רע, כל יום כל יום.
המועצה המאוחרת של ההורים של תלמידי כיתה ראשונה (עשוי להיות שימושי להורים של חמש שנים): חפש גן ילדים בבית הספר או בבית הספר עם כיתה אפס. למדתי את השנה על פי התוכנית "שלושה או ארבעה שיעורים פעמיים בשבוע", הילד מסוגל להתחיל ללמוד משש שנים ללא פגיעה ודמעות. לשנה יש לו זמן להתיידד עם הכיתה ומגיע לחיים מבוגרים בחברה של אטולים ידועים. ככלל, המורה בכיתה נשאר אותו הדבר, רק מצב השיעורים משתנה.
ברור, תוכנית בית הספר היא לא אנשים אינטליגנטיים ביותר, ואת ספרי הלימוד נכתבים ובכל detonatets. כל חמש שנים מספר הידע שהילד צריך להתגנב להגדיל. ילדים בין אלה שאינם מתפתחים. הם גם רוצים לשחק ולרוץ, כמו העפעפיים, כאשר ספרי הלימוד היו קלים יותר, ואת הפריטים הם פחות, ואת הטלוויזיה לא לשפוך שמן לתוך האש.
הילד הנוכחי הוא מידע עמוס. הוא לימד קריאה, כתיבה, מתמטיקה, היסטוריה של העיר ואת הקרקע בכללותו, לא מושך לדמיון. וכל כי המדענים הוכיחו: ילדים קטנים נולטים היטב. רק כדי לקרוא את הדרכה במוסקבה למען עניין. ספר הלימוד מיועד לילד בן 8-9, אך נכתב על ידי שפה בוגרת עם offsheerances, עם הרבה תאריכים ושמות ללא הסברים מיותרים. נאמר כי בשנה כזו נוסדה באותה שנה. למד, היתוך, יליד היסטוריה! תודה לאל, ספר לימוד זה מונפק למישהו שבשלישי, שבכיתה ד '. אבל בלעדיו, הילדים תופסים את הלחץ. לדברי סטטיסטיקה, סיוטים יירה שישים אחוז של תלמידי כיתה א '. ואת הפרעות השינה, enurperse צריך להיות מטופל עם ליטוף, השתתפות, טוב, ולא לגרור את הילד כבר מותש לרופא, לניתוחים.
לחלוט את הילד למנטה, אוסף הרגעה. לפני השינה, כדי להפוך אותו אמבטיה עם עשבי תיבול שינה, לגרוס אותו עם קרם ארומתרפיה של "לילה טוב", לשים את התיק עם מנטה, מליסה, על הכרית. שוחח עם אגדת הלילה - קצת. מצטער. זכור איך אתה גם לא מתאים בהתחלה עם אובייקטים וכיתה, ואז הכל הלך כמו שמן.
כתוב כי 98% מהבוגרים הנוכחיים יש לפחות הפרה אחת של אופי פסיכוסומטי. מישהו רכש קוצר ראייה - קוצר ראייה, שאפילו הרופאים השמרניים ביותר מסבירים עכשיו לאי-רצון לראות במרחק (כלומר, להסתכל על הלוח). למישהו כל עשר השנים היה בטן - "על אדמת העצבים", ויחד עם התעודה הוא קיבל תעודה מן הגסטרואנטרולוג, שבו הילד לא יכול לפחד מהצבא. פסיכולוגים אומרים שזו תגובה לדרישות הסביבתיות העריכות את הילד. לא לשחק בצד של המדיום נגד צ 'אד שלך.