היפראקטיביות נעשית לעתים קרובות בעיה אמיתית להורים, במיוחד אם הילד נמצא במשפחה הראשונה. הורים לא יכולים לשים לב לדוח ולפעילות מופרזת של ילדיהם, אבל רק עד הרגע עד שהתינוק יתחיל ללמוד בבית הספר - כאן ההורים יצטרכו להיות מאוד מקופחים. לכן הבעיה של hyperactivity חשוב להכיר לפני הרגע שבו הילד יושב ליד השולחן. נדבר על הפעילויות בצורת משחק לילדים קטנים לחלוטין ותלמידים צעירים הזקוקים לתיקון לרוב.
"שלום!"
משחק מצוין לגיל הרך, אשר מסייע, ראשית, להסיר את המתח, ושנית, הפעל תשומת לב, אשר פשוט הכרחי במהלך שיעורים עתידיים בכיתה. המהות של המשחק היא כי כמה ילדים באות מבוגר להתחיל לברך אחד את השני, בעוד יש צורך ללב עם עזרה של הידיים או חלקים אחרים של הגוף - סטירות הבוגרים בידיים ובילדים מתחילים ללחוץ ידיים , אז מבוגרים בשריקות במשרוקית ובילדים מתחילים לברזל יחד על הכתף, ובכך ממהר להחליף את עצמך למצב אחר. אתה יכול לבוא עם אפשרויות ברוכים הבאים שונים, העיקר הוא כי המשחק מתרחש בצורה מישוש ללא מילים, וזה רצוי למשוך כמו ילדים רבים ככל האפשר כדי להשיג אפקט גדול יותר, וילדים לא יהיה משעמם.
"אנחנו מחפשים הבדלים"
זיכרון חזותי טוב וריכוז - נקודות חלשות של ילד היפראקטיבי. כאן אתה לא צריך הרבה ילדים, אתה בטח די יחד. אתה חייב לשאול את הילד לצייר ציור פשוט. לאחר מכן, אנו מבקשים מהילד להסתובב ולטיף כלשהו. הילד מסתובב ומחפש את הפריט שלך בתמונה. לאחר מכן, תן לילד לצייר את הפריט, ולאחר מכן אתה כבר מחפש את זה. בהדרגה לסבך את התרגיל, ובכך מרתק את הילד ולשפר את התוצאה על ידי הולך לבית הספר.
אתה יכול לשחק הן בקבוצה והן בנפרד
צילום: Pixabay.com/ru.
ומה לעשות תלמידי בית הספר?
עבור תלמידים צעירים היפראקטיביים, יש גם תרגילים פעילים אשר נועדו לעזור להרגיע את פעילות מוגברת של המוח ולהקל על המתח מן השרירים.
"בוא נדבר!"
פעילות גופנית המסייעת לאמן קטע כל כך חסר בשנים הראשונות של הלימודים. תרגיל זה נעשה די פשוט: מבוגר שואל את קבוצת הילדים שאלות - פשוטה קשה - אבל לפני זה מזהיר כי 30 שניות צריך לעבור בין סוף השאלה ואת תגובת הילדים. ילד שצועק את התשובה מוקדם מדי, נשמט מהמשחק. אתה יכול לשחק הן בחברה של ילדים בנפרד.
"לאן באה הצליל?"
דרך מצוינת להתגבר על בעיות עם תפיסה של כמה צלילים, שבו בתי הספר ההיפראקטיביים מתעוררים בעיות. אתה קורא לילד אחד צליל - יותר טוב כי הילד הוא תופס הגרוע ביותר - ואז אומר כמה מילים, שניהם יהיו רצף. ברגע שהילד שומע את הצליל הרצוי, הוא מטיל את ידיו. לאחר מכן, אתה יכול להביא כמה קשיים, לשאול את הילד להראות תגובות שונות לקול - או טיפש, או למחוא, אם המילים הן יותר משניים.