Σε οποιαδήποτε χώρα, ο κόσμος για τα παιδιά σχετίζεται με μια ειδική τρεμοποίηση, που κυμαίνεται από το κράτος και τελειώνει με την κοινωνία. Αλλά αν αγαπάμε εξίσου τα παιδιά, οι κανόνες της εκπαίδευσης μπορούν να διαφέρουν ριζικά. Σήμερα αποφασίσαμε να καταλάβουμε πώς να προσεγγίσουμε την εκπαίδευση των γονέων και των κρατικών ιδρυμάτων σε διάφορες χώρες.
Γαλλία
Το κύριο χαρακτηριστικό της γαλλικής οικογένειας μπορεί να θεωρηθεί ισχυρούς δεσμούς. Τα παιδιά δεν επιδιώκουν να εγκαταλείψουν το μητρικό σπίτι ακόμη και μετά την ηλικία της ενηλικίωσης. Μπορεί να νομίζετε ότι η γαλλική μητέρα είναι να κατηγορήσει για τα πάντα, τα οποία, κατά τη γνώμη ορισμένων, μόνο ότι παίρνει το μεγάλο του "Toddha". Αλλά όχι, η σύγχρονη Γαλλία βρίσκει πάντα χρόνο για εργασία και προσωπικά συμφέροντα, και επομένως η Infantility of Young Frenal People συνδέεται, μάλλον, με οικογενειακές παραδόσεις παρά με μια υπερτεροπίνη. Επιπλέον, ένας μικρός Γάλλος από νεαρή ηλικία τοποθετείται στην ομάδα όπου το παιδί μαθαίνει να αλληλεπιδράσει με άλλα παιδιά και ενήλικες στον διαχωρισμό των γονέων.
Μελετάμε τις ιδιαιτερότητες της εκπαίδευσης σε διάφορες χώρες
Φωτογραφία: www.unsplash.com.
Μεγάλη Βρετανία
Μπορεί να μας φανεί ότι οι Βρετανοί γεννιούνται ήδη με συγκρατημένους διαμορφωτές, ωστόσο, η μεγάλη επιρροή στο παιδί έχει όλο το περιβάλλον της. Η βρετανική κοινωνία διδάσκει πραγματικά να περιορίσει την υπερβολική εκδήλωση των συναισθημάτων, και πρώτα απ 'όλα, συμβαίνει στην οικογένεια, αλλά δεν λέει καθόλου για το γεγονός ότι οι Βρετανοί είναι λιγότερο σαν τα παιδιά τους. Σήμερα, ο βρετανικός περιορισμός επηρεάζεται όλο και περισσότερο από άλλους πολιτισμούς και στα σύγχρονα νηπιαγωγεία τα παιδιά έχουν ήδη επιτρέπεται πολύ περισσότερο από τους γονείς τους στην ίδια ηλικία. Οι κανόνες γίνονται πιο μαλακοί.
Σχεδιάστε τη δημιουργία μιας οικογένειας πριν από 35 χρονών, ο κεντρικός Βρετανός δεν αναζητά, πιστεύεται ότι μια γυναίκα πρέπει να σχηματίζεται πλήρως ως πρόσωπο και επαγγελματίας, μετά από αυτό, οι αγγλικές γυναίκες μπορούν να βυθιστούν στη ζωή. Σε αυτή την ηλικία, μια γυναίκα μπορεί να προσφέρει όχι μόνο τον εαυτό του, αλλά και το παιδί του, αν ένας άνθρωπος στο σπίτι απουσιάζει. Συχνά, οι νεαρές μητέρες θέρετρο σε νταντάδες, όταν ένα παιδί γίνεται λίγο μεγαλύτερο, έτσι ώστε η γυναίκα να έχει την ευκαιρία να βγει από το διάταγμα όσο το δυνατόν νωρίτερα. Κοιτάζοντας στο σπίτι - όχι στους κανόνες των σύγχρονων βρετανικών.
Ιρλανδία
Φαίνεται ότι τα χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης των Βρετανών και της Ιρλανδίας πρέπει να συμπίπτουν - όπως και οι γείτονες. Αλλά όχι, η ιρλανδική προσέγγιση είναι πιο τεράστια. Ακόμα κι αν το παιδί χαλάρωσε, οι γονείς δεν βιάζονται για να σηκώσουν τη φωνή, μάλλον, θα αρχίσουν να μαλακώσουν απαλά. Στις μικρές πόλεις, μπορείτε να παρατηρήσετε μια τέτοια κατάσταση: το παιδί έσπασε κάτι στο κατάστημα, αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις ρωτούν αν το μωρό δεν φοβόταν, μετά από αυτό, μετά από αυτό, θα επαινέσουν τη ζημιά στο κατάστημα. Η ήπια προσέγγιση και η έλλειψη σκανδάλων παρέχουν ένα παιδί μια σταθερή ψυχή.
Η μόνη ομοιότητα με τους Βρετανούς είναι η ηλικία στην οποία η Ιρλανδική αποφασίζει να δημιουργήσει οικογένειες. Προηγουμένως, μια 30 γυναίκα, αν και μπορεί να παντρευτεί, αλλά όχι ακόμα να αισθάνεται άνεση σε οικονομικούς όρους, δεν θα προγραμματιστεί να σχεδιάσει τα παιδιά.
Γερμανία
Η τάση αργά μητρότητας διατηρείται εδώ. Οι γερμανικές γυναίκες σκέφτονται τα πάντα πριν από τα μικρότερα πράγματα πριν από την εμφάνιση του παιδιού: από την αναζήτηση Nanny στο νηπιαγωγείο και το σχολείο. Κατά κανόνα, το παιδί πηγαίνει στον κήπο μετά από τρία χρόνια, μέχρις ότου αυτή η ηλικία είναι όλες οι προσπάθειες για την εκπαίδευση μιας οικογένειας. Σταδιακά, το παιδί θα οδηγήσει σε μαθήματα στην ομάδα νηπιαγωγείνα μία φορά την εβδομάδα, μετά από την οποία μπορείτε να δώσετε ήδη ένα παιδί για όλη την ημέρα. Το παιδί καθιστά πάντοτε να προσαρμόζεται σε νέες συνθήκες. Η κύρια διαφορά μεταξύ του γερμανικού εκπαιδευτικού συστήματος - το παιδί πρέπει πάντα να αισθάνεται ασφαλές. Το παιδί δεν μπορεί να αυξήσει τη φωνή όχι μόνο έναν ξένο, αλλά ακόμη και οι γονείς δεν είναι στο δικαίωμα να διορθώνουν τη συμπεριφορά της φωνής των παιδιών.