Υπάρχουν στιγμές που δεν μου αρέσει η δουλειά μου. Ένα πράγμα είναι να συμβουλεύουμε τους αιτούντες όταν γνωρίζουν σαφώς τι θέλουν. Και αυτό είναι ευχαρίστηση: είναι ενδιαφέρον να βρείτε ένα μη τυποποιημένο πρόγραμμα. Φτάνοντας στην πρόσληψη σε ένα συντηρητικό πανεπιστήμιο, όπου το ταχυδρομείο ελέγχεται όχι όλη την εβδομάδα. Για να χτυπήσετε το απαραίτητο χαρτί από το δημιουργικό πανεπιστήμιο ("Ω! Ξεχάσατε ξανά, Pardona ρωτήστε ..."). Συγκρίνετε τα προγράμματα κατάρτισης εδώ και εκεί, καταλάβετε τι ψέματα για τα ίδια ονόματα των σπεσιαλιών. Γενικά, έχω μια πολύ συναρπαστική δουλειά. Μία εξαίρεση.
Όταν έρχομαι σε μένα με έναν 17χρονο άνδρα, κάθεται στους γονείς του και μιλάμε γι 'αυτόν στο τρίτο άτομο. Αυτός (αυτή), φανταστείτε, δεν έχει ιδέα πού να κάνει. Τι ενδιαφέρεται; . Τι θέλει να κάνει; Ασαφείς. Σε ποια περιοχή θα θέλατε να δοκιμάσετε τον εαυτό σας; Δεν ξερει.
Συνήθως, ο μελλοντικός αιτών αντιδρά ήσυχα σε αυτό που συζητούνται, σαν να είναι χιλιάδες χιλιόμετρα, και δεν κάθεται εδώ μαζί μας. Οι προσπάθειές μου να απευθυνθώ σε αυτόν από τους γονείς και την ίδια την έκπληξή του, μερικές φορές πανικό και ακόμη και υστερία. Εδώ τουλάχιστον κραυγή, ακόμη και τελευταία.
Οι γονείς συνήθως δεν αναβοσβήνουν και εισέρχονται στην άλλη πλευρά: Ποια ειδικότητα είναι δημοφιλή; Ποια πανεπιστήμια επιλέγουν κυρίως; Δυσαρεστημένος όταν ακούτε για ένα ωδείο, γαστρονομία, κοσμολογικό πανεπιστήμιο, πανεπιστήμιο οικολογίας. Τώρα, αν υπήρχε κάποιο τέτοιο μαγικό πανεπιστήμιο, διάσημο και κατάλληλο για κανέναν. Για οποιοδήποτε τύπο τρίχας, καθώς γράφουν σε μερικούς σαμπουάν.
Είμαι πάντα χαμένος. Είναι τρομερό για μένα ότι ένα άτομο έχει στο μυαλό, ποιες σκέψεις πίσω από τα φωτεινά κτυπήματα ή η φωτεινή τήξη. Αυτό που ονειρεύεται για τον ύπνο. Που ήθελε να είναι στην πρώιμη παιδική ηλικία. Τι αγαπούσε τα περισσότερα από όλα να κάνουν σε 5 χρόνια. Και καταλαβαίνω ότι σε αυτή την περίπτωση, αυτά τα ερωτήματα είναι κάτι παραπάνω από ακατάλληλο. Κρεμάστε τις βαριές παύσεις.
"Δεν θέλει να κάνει τίποτα ιδιαίτερο". "Δεν ξέρει τι αντικείμενα που θέλει περισσότερο". "Έχουμε τέσσερις ... ανεπιθύμητους, μην σταματάτε με τον τόπο του τόπου." Και ανάμεσα σε όλη αυτή την κραυγή των ψυχών του κοριτσιού: "Πώς μπορώ να μάθω να μάθω ???"
Η Ρωσική Intelligentia παραδοσιακά αρέσει να θέτει ερωτήσεις "Ποιος είναι να κατηγορήσει;" Και "τι να κάνουμε;". Με την πρώτη ερώτηση περισσότερο ή λιγότερο κατανοητή. Δεν υπάρχει υγιής μικρός άνθρωπος που θα κερδίσει τίποτα σε 2-3-4 χρόνια. Που θα περάσει παθητικά χρόνο, κοιτάζοντας το τηλέφωνο. Δεν θα ήθελα να ρωτήσω 5-6 χρόνια σε χίλιες ερωτήσεις την ημέρα. Η αλληλεπίδραση με τον εξωτερικό κόσμο το καθιστά σε 17 χρονών χωρίς ειδικές ικανότητες και συμφέροντα. Το αγαπημένο μας σχολείο και ... οικογένεια. Εμείς οι ίδιοι σκοτώνουμε κάτι στο παιδί σας κάθε μέρα.
Την ερώτηση "Τι να κάνετε;" Πολύ πιο σχετικό για όσους δεν σχεδιάζουν να εξακολουθούν να προσπαθούν οι δυνάμεις για την ακόλουθη πειραματική εκπαίδευση. Και κάντε κάτι απαραίτητο, επειδή χάνουμε καταστροφικά το ποσοστό πρωτοβουλίας, ενεργό, περίεργο νέους. Και αν δεν μπορέσουμε συχνά να κάνουμε τίποτα με το σχολείο, στη συνέχεια στη δική σας οικογένεια για να βάλουμε στο κεφάλαιο μια γωνία ενδιαφέροντος ο ένας στον άλλο στην εξουσία μας. Όχι στο παιδί, συχνά το μόνο πράγμα, δηλαδή ο ένας στον άλλο. Ρωτήστε τον εαυτό σας και αγαπούσε: "Τι θα θέλατε; Τι σας αρέσει, τι σας ενδιαφέρει; " Ειλικρινά καλλιεργούν ενδιαφέρον για τον κόσμο και τους ανθρώπους σε αυτό. Πώς μπορεί ένα παιδί να μην αρέσει τίποτα; Ίσως φαίνεται μαγειρικές παραστάσεις και ονειρεύεται τη δόξα Jamie Oliver. Υπάρχει κάποια σύγκρουση μεταξύ των προσδοκιών των γονέων, των δικών τους φιλοδοξών και δειλιδωμένων προσπαθειών να επιστήσουν την προσοχή τους σε εντελώς διαφορετικές περιοχές; Γελοία, είπε οικείως ως αστείο. Απορρίπτει. Κτηνίατρος? Ναι, καλά, αστείο. Κοσμητολογία; Η ακμή συντριβή; Τι δασοκομία, σκεφτόμαστε τη λογιστική και τον έλεγχο, από τη Δευτέρα δάσκαλος στα Μαθηματικά. Ίσως υπάρχουν δύσκολες περιπτώσεις, αλλά συνεχίζω πεισματικά να μην πιστεύω σε αυτά. Πάντα κάτι εκεί: Ακόμη και αν δεν είναι στην επιφάνεια, αφήστε το να χυθεί τόσο βαθιά καθώς η ατμόσφαιρα στο κοινωνικό περιβάλλον του παιδιού συμβάλλει.
Όχι τόσο καιρό πριν, διάβασα το άρθρο σχετικά με το πιο σημαντικό πράγμα που μπορούμε να κάνουμε για τα παιδιά μας είναι να τους βοηθήσουμε να βρουν τον εαυτό σου. Κατανοήστε τις δυνάμεις και τις αδυναμίες τους, τις κλίσεις και τις ικανότητές τους (όχι το ίδιο πράγμα!). Κανένα λεωφορείο, κανένας σύμβουλος καθοδήγησης σταδιοδρομίας δεν γνωρίζει αυτούς τους ανθρώπους καλύτερα από τους γονείς τους. Κανείς δεν θα σας συμβουλεύσει πιο σωστά, με βάση τα συμφέροντα και τα χαρακτηριστικά του παιδιού. Αυτό είναι μόνο μια άποψη για να μετακινηθείτε στο κέντρο αυτών των περισσότερων συμφερόντων και χαρακτηριστικών ...
Και στη συνέχεια είναι δυνατές διαφορετικές επιλογές. Οι γενικά αποδεκτές ιδέες για την "κατάλληλη μοίρα" και το "σωστό μονοπάτι" μπορούν να παραμείνουν κάπου στο πλάι της επιλεγμένης κατεύθυνσης. Και οι γονείς περιμένουν να σπάσουν. Πώς είναι ο καθένας μας είναι έτοιμος να λάβει μια τέτοια σειρά γεγονότων; Μια δυσάρεστη ερώτηση που παίρνει τους γονείς από τη ζώνη άνεσης, αλλά σε αυτό βλέπω κάποιο είδος προοπτικής, η πιθανότητα μιας σημαντικής ανακάλυψης από έναν κλειστό κύκλο που ονομάζεται "δεν ενδιαφέρονται".
Η Εκατερίνα Μιχαλέβιτς, επιχειρηματίας, επικεφαλής της Διεθνούς Εκπαίδευσης του Studentpol