"Ako adunay duha ka anak nga mga lalaki, ug sila lahi sa lahi. Unsa ang usa ka independente nga anak, nakit-an ko lang ang ikaduha, kung nakasabut ako ug gitul-id ang mga sayup sa pagpadako.
Sa dihang natawo ang una nga bata, gisulayan nako nga buhaton ang tanan sa akong kaugalingon: pakan-a, lakaw, limpyo sa likod niya. Mao nga kini mas paspas, labi ka dali, luwas. Karon siya 9 anyos, ug nasabtan nako nga ang mga butang nga mahimo sa bata sa iyang kaugalingon, kinahanglan niya buhaton ang iyang kaugalingon. Kung dili, ang bata naanad sa buhaton sa uban alang kaniya. Gipakaon nila, pag-init ang pagkaon, pag-alagad sa lamesa, ang tabang magsul-ob, mangolekta sa iyang mga butang. Ang bata mohunong sa pag-una sa inisyatibo. Ang sobra nga pagkontrol sa mga aksyon sa bata kung gusto niya nga motabang, pananglitan, putla ang tinapay, nga nahadlok alang sa iyang kaluwasan, negatibo nga makaapekto sa dugang nga mga pagsulay sa pagtabang sa mga hamtong. Mas maayo nga mogahin og panahon sa pagkat-on ug pagdasig kaysa sa umaabot nga paggahin sa tanan nimong oras aron matul-id ang mga epekto sa ingon nga edukasyon.
Sa dihang natawo ang ikaduha nga bata, kami adunay mas eksperyensiyadong mga ginikanan, nga naningkamot nga dili masubli ang nangagi nga mga sayup.
Kini usa ka lahi nga lahi nga bata, nga sa iyang 4 ka tuig makakaon, magsul-ob, mag-undang sa mga butang o pagbangon ug pagmata ug pagmata ug pag-apil sa usa ka cartoon, nga dili pukawon ako. Dili mo usab siya pahinumduman nga limpyohan ang akong mga ngipon - siya mismo ang nahinumdom niini ug gibuhat. Lig-on nga gilimpyohan niya ang iyang mansanas nga adunay kutsilyo, ayaw paminawa ang mga hugpong sa mga pulong: "Dili nimo mahimo, mahimo nimo kini." Naningkamot ako sa pagpahinumdom kaniya nga siya mag-amping, ug nagtabang kaniya sa paghimo sa inisyatibo. Ang parehas nga magamit sa mga bayad sa buntag sa kindergarten. Lisud gihapon alang kanako ang pagtukod pag-usab ug dili pagsul-ob niini, tungod kay labi ka komportable nga masunog kini nga mas paspas, ug dili maghulat hangtud nga buhaton niya kini mismo.
Irina hakobyan
Photo: Instagram.com/irina_mamaclub
Tanan nga mga inahan gitambagan ko ikaw nga makig-istorya sa bata, ipasabut ang tanan ug isulti kanimo, nga mag-iskedyul sa dugang nga oras sa aga, hatagi siya sa higayon nga magsul-ob sa kindergarten. Kung gipunit nako kini gikan sa kindergarten, unya ang tanan hingpit nga vice versa - gisul-ob kini sa imong kaugalingon, kini maayo nga gisagubang kaniya, lakip na kini nga hingpit nga gisagubang ang kilat.
Usa ka pananglitan gikan sa akong pagkabata: Ganahan kaayo ako nga mogawas, ang akong lola adunay usa ka dako nga balay nga adunay usa ka dako nga kwarto, nakita ko ang abug, ug nasamok ko ang abog sa daghang beses sa usa ka adlaw. Apan sa higayon nga mihimo ako usa ka pakigpulong aron ako mohunong sa pagpahid sa abug kanunay ug mogawas, tungod kay kini sayup. Sukad niadto, mihunong ako sa paghimo sa inisyatibo, ug nawad-an ako usa ka tinguha nga limpyohan. Kana, ingon og, ang usa ka dili makadaot nga gisulti mahimong mobiya sa imprint alang sa kinabuhi. Busa, sa wala pa gidili ang usa ka butang sa usa ka bata, angay nga maghunahuna kung giunsa kini makaapekto niini.
Kung gusto naton nga ang bata mahimong independente, kinahanglan nga dili ka mahadlok nga makakat-on, magpakita usa ka panig-ingnan, tabangi siya sa una nga pagsulay ug ayaw pagpaningkamot nga buhaton kini alang kaniya. Kung dili, kauban ang bata, ipasa usab naton ang mga eksam, ug magtrabaho. Karon adunay usa ka maayong termino alang sa ingon nga usa ka modelo sa pagpadako - "nakapaalarma nga ginikanan". Ikasubo, ang mga bata nga gipataas sa "nakagubot nga mga ginikanan" dali nga mahibal-an sa pagkahamtong. Sila labi ka dili maayo, sayop nga pagsabut, tapulan. Mao nga ang mga bata sa umaabot lisud kaayo sa kinabuhi. Kinahanglan nimo nga sulayan ang pagsalig sa imong anak kutob sa mahimo, ipasabut, pagkat-on ug hatagi siya sa oportunidad nga mohimo sa inisyatibo, sayup, paghimo usa ka independente nga kapilian ug mga lihok. "