"Tinc dos fills i són completament diferents. Què és un nen independent, només em vaig assabentar amb el segon, quan vaig entendre i corregir errors en l'educació.
Quan va néixer el primer fill, vaig tractar de fer tot jo: alimentació, caminar, netejar-lo darrere d'ell. Així que era més ràpid, més convenient, més segur. Ara té 9 anys, i entenc que les coses que el nen pot fer pel seu compte, ha de fer-se. En cas contrari, el nen s'acostuma al que els altres ho faran per ell. S'alimenten, escalfen per menjar, serveixen a la taula, ajuden a vestir-se, recollir les seves coses. El nen deixarà de prendre la iniciativa. Control excessiu de les accions del nen quan vol ajudar, per exemple, tallar el pa, tement per la seva seguretat, afecta negativament els intents d'ajudar els adults. És millor passar temps per aprendre i inspirar que en el futur per passar tot el temps per corregir els efectes d'aquesta educació.
Quan va néixer el segon fill, teníem pares més experimentats, intentant no repetir els errors del passat.
Aquest és un fill completament diferent, que en els seus 4 anys pot menjar, vestir-se, treure les coses o despertar-se i despertar-se i incloure de forma independent una caricatura, sense despertar-me. Ni tan sols cal recordar-li que netegi les dents: ell mateix ho recorda i ho fa. Neteja de forma independent la poma amb un ganivet, no escolteu les frases de mi: "No podeu, ho faràs". Intento recordar-li que va tenir cura i ajudar-lo a prendre la iniciativa. El mateix passa amb les tarifes del matí a la guarderia. Encara és difícil per a mi reconstruir i no portar-lo, perquè és molt més còmode vestir-ho més ràpid, i no esperar fins que ho faci mateix.
Irina Hakobyan
Foto: instagram.com/irina_mamaclub
Totes les mares us aconsello que parleu amb el nen, expliqueu-ho tot i us expliqueu, programeu un temps addicional al matí, doneu-li l'oportunitat de vestir-vos a la guarderia. Quan ho triïs de la guarderia, llavors tot és completament viceversa: es vesteix de si mateix, resulta molt bé amb ell, incloent-hi perfectament coordiments amb llamps.
Un exemple de la meva infància: realment em va encantar sortir, la meva àvia tenia una casa enorme amb una habitació gran, vaig veure pols, i em va molestar: vaig poder netejar la pols diverses vegades al dia. Però una vegada vaig fer una observació perquè em vaig aturar a netejar la pols i sortir, perquè estava malament. Des de llavors, he deixat de prendre la iniciativa, i he perdut el desig de netejar. Això, sembla que, una observació inofensiva pot deixar l'empremta de la vida. Per tant, abans de prohibir alguna cosa a un nen, val la pena pensar com pot afectar-lo.
Si volem que el nen sigui independent, haureu de tenir por d'aprendre, mostrar un exemple, ajudar-lo en els primers intents i esforçar-vos per no fer-ho per ell. En cas contrari, juntament amb el nen, també passarem els exàmens i arribarem a treballar. Ara hi ha un bon terme per a aquest model d'educació - "Parent alarmant". Malauradament, els nens plantejats per "pares inquietants" són fàcils de determinar en la vida adulta. Són més indecisius, mal interpretatives, mandrosos. Així que els nens en el futur són molt difícils en la vida. Heu de tractar de confiar en el vostre fill tant com sigui possible, explicar-lo, aprendre i donar-li l'oportunitat de prendre la iniciativa, error, fer una elecció i accions independents ".