3-4 yaşlı uşaqların hələ də "böyüklər" söhbətlərini başa düşmədiyi və buna görə də onlarla birlikdə müxtəlif mövzuları müzakirə edirik. Ancaq oğul və ya qız sadəcə sözlərimizi sitat gətirməyə başladıqda, sadəcə gözlərinizi harada seçəcəyimizi bilmirik ... Heç vaxt yerdən utanmaq istəyiniz üçün bunu anlayaq, Bacardığınız uşaqlar üçün söhbətlər nələrdir və hansı - yalnız böyüklər ilə müzakirə üçün ayrılmaq?
• Tanışlıqların, onların xarakteri, əməlləri, ifadələri, uğurları və uğursuzluğunu müzakirə etmək, demək olar ki, əsas yerdəki söhbətlərimizdə işğal edir. Bir insanla razıyıq, başqaları ilə birlikdə başqaları ilə, amma daha az şiddətli deyil, mübahisə edirik, kiməsə qoşuluruq, kiməsə heyran oluruq. Beləliklə, ünsiyyətimizin dairəsi, uşaqlara təsir edən evdə görünməzdir. Yetkinlərin danışıqlarını dinləmək, prinsiplərini ehtimal ki, prinsiplərini mənimsəyir, ayırmağı öyrən, "Nə yaxşıdır və pisdir", ehtiras.ru yazır.
Yaş xüsusiyyətlərinə görə, uşaqlar beton və emosional olaraq rənglənmiş olduqda, uşaqlar daha yaxşı əmilir. Tanışlı nəcib haqqında gəlmək üçün, tək olmadığınızı unutmayın. Getməməlisiniz üzünü müəyyənləşdirin. Əslində, bu o qədər də çətin deyil: Təsəvvür edin ki, sizin haqqınızdan danışırıq. Ancaq, uzaqlaşarsan, hələ də bir uşaqla tanışlıqlarını müzakirə etməyə başlamış, heç olmasa bilmədiyi insanlardan danışdığımızı iddia edir. Sözləriniz, əvvəllər öz münasibətini təşkil etdiyi insanın görüntüsü ilə əlaqəli deyilsə, sözləriniz daha az maraqlanacaqdır.
• Əvvəllər bir uşağın varlığında müəllimləri tənqid etmək üçün tamamilə qəbuledilməz hesab olunur. İndi hər şey bir dəqiqliklə, əksinə, əksinə: Uşaqlar, valideynlərinin bugünkü təhsil haqqında, müasir üsullar haqqında, ümumiyyətlə məktəb haqqında və xüsusən də fərdi müəllimlər haqqında açıq-aşkar bir açıqlamanı açıq şəkildə aparırlar. Çox vaxt valideynlər sadəcə müəllimin imtahanı və ya gününü etdikləri uşaqlarından gizlətmək üçün lazımi hesab etmirlər və bəzən bu xərclərin müəllimin istədiyi lehinə gətirilməməsini istəyirlər.
Əlbəttə ki, bu cür ifadələr həmişə əsassız deyil. Ancaq məktəb, valideynlər uşağa məruz qalmağın çox vacib bir köməkçisindən məhrumdurlar. Birincisi, öyrənmə prosesi əsasən müəllimin səlahiyyətinə əsaslanır. İkincisi, uşağın uşağını məhrum edən uşağı təqlid edə bilən böyükləri görməkdir, digər əlamətləri tapmaq üçün onu itələyirlər və onlar həmişə layiq olmuşdan uzaqdırlar.
Ancaq bu, təhsil problemlərini müzakirə etməyə dəyməməsi demək deyil. Bunu etmək lazımdır, amma - uşağı dəstəkləmək və münaqişəni işıqlandırmaq və məktəb və müəllimlərlə narazılığını istiləşdirmək üçün konstruktiv olaraq, konstruktiv olaraq, konstruktiv şəkildə və konstruktiv olaraq.
• Bizim klassiklərdən çox tanınır, mənzil sualını korlayır. Qohumlarla yaşayan, əks halda icazəsiz insanlar, qaçılmaz şəkildə mübahisə edəcəyik. İnsanlar yan-yana yaşadıqda, hətta kiçik bir ərazidə də qıcıqlanma ruhlarında böyüyür və belə bir vəziyyətdə böyük bir mübahisəyə çevrilə bilər.
Ancaq bəzən uşağın qohumları və qonşuları arasındakı mübahisənin şəkli, uşağın sonsuz "mətbəx danışıqları", giriş qapısı qapının bağlandığı anda çox qərəzsiz şəkildə müzakirə edə biləcəyimiz sonsuz "mətbəx danışıqları" var. Axşam və ya ertəsi gün səhər bir daha salam verəcəyik və dostluq söhbətlərinə rəhbərlik edəcəyik. Uşaqların belə əlaqələri ya da sonunda sərtləşir və ya istiqrazları öyrədir.
• Uşağın valideynlərə həsr oluna bilmədiyinə inanılır. Bədbəxt anadan son işdən gələn ana, uşağın gözü qarşısında atanın səlahiyyətini dəstəkləməyə çalışır, pisliklərini yaxşıca gizlədir və mövcud olmayan üstünlükləri icad edir. Axı, bu sirr deyil ki, daha layiqli insanlar uşağı əhatə edən, daha qorunur.
Ancaq burada o qədər də sadə deyil. Ailənin hələ də parçalanmadığı təqdirdə, uşağın birdən ananın belə bir gözəl ata boşanmaq istədiyini və ya ananın sözlərinə görə çox şeyləri çox sevdiyini izah etmək çətin olacaq. Hər halda, üyüdülmə və bəhanə strategiyası yaxşıya gətirmir, çünki uşaqlar yaxşı hisslər keçirirlər. Qohumlarının nüfuzunu qorumaq lazımdır, lakin bəzi intramoner tənzimlənməyən fikir ayrılıqları uşaqlardan gizlənməyə dəyməz.
• Uşağın özü ilə müzakirə etmək mümkündürmü? Hətta ehtiyacınız ola bilər! Uşaqlar onları gördükləri zaman özlərinə diqqət yetirmək üçün özlərinə diqqət yetirmək, bir sözlə etmək üçün nümayiş etdirməyə başlayırlar, bir sözlə, hər hansı bir vasitə, heç olmasa bir qədər mənfi - duyğular da var. Ancaq daha çox valideynlər ətrafdakılara sevinc və uşaqları haqqında dezavantajlarla bölünürlər. Bəzi analar hətta təhsil məqsədli uşaqdan şikayət edirlər. Körpənin olması üçün bunu edir, ilk növbədə rüsvayçılıqdan utanır. Bununla birlikdə, bu cür təhsilin təsiri ümumiyyətlə tərsdir: uşaq da onun haqqında danışmaq üçün növbəti bəhanə olacaq yeni bir "feat" planlaşdırmağa başlayır; Yoxsa xalqın alçaldılması onu alır və onu "qisas" olaraq gizlədir.
Buna görə də bu cür təhsil əsərlərinin bəhrələrini yığmamaq üçün körpəyə ictimaiyyətə bildirməyin, bu barədə yalnız yaxşı danışın. Bununla uşağa öz "i" nin müsbət bir görüntüsünü yaratmağa kömək edəcək və o, nə üçün səy göstərəcəkdir.