Bir yeniyetmə üçün onun həmyaşıdları nədir?
Bir yeniyetmə üçün həmyaşıdları, oxşarlığının onlarla əks olunduğu və fərqlər nəzərə çarpdığı bir güzgüdir; dəyərlərini bükən benchmark; Onun üçün çox vacib olan Çərşənbə, onun qəbul edilməsini istədiyi və rədd etməkdən qorxduğu və qorxduğu yerlərdə.
Amerikalı psixoloqlar maraqlı bir təcrübə keçirdilər. Yeniyetmələrin həmyaşıdları və valideynləri ilə nə qədər vaxt sərf olunduğunu müəyyən etmək qərarına gəldilər. Hər bir iştirakçıya gün ərzində tədqiqatçıların sorğularının hansı sorğular gəlməsi üçün bir pager verildi. Hər mesaj üçün yeniyetmələr dərhal, harada və kim olduqları barədə cavab verməli oldular. Məlum olub ki, vaxtın (50%), məktəblilərin dostları və sinif yoldaşları ilə birlikdə keçirildiyi və vaxtın yalnız 30% -i özlərinə verilən məlum oldu.
Çərşənbə günü hərəkətində bir gənc, içindəki dəyişikliklərin öhdəsindən gəlmək üçün güc çəkir və davranışları üçün yeni meyar axtarır. Deyəsən, başqalarının onu gözlədiyini, rəyini, hisslərini, hərəkətlərini dostlar şirkətində qəbul etdiyi normalara uyğunlaşdırmağa çalışan hərəkətlərini daim kölgə salır. Digər yeniyetmələr vasitəsilə təkcə özünü tapmır, o da davam edir. Özləri tərəfindən, müəllim və valideynlərlə münasibətlər, arxa plana keçirlər. Buna görə, olduqca qanuni qəzəb və etiraz ona bəzi dostlara cavab verən bir ana və ata səbəb olur.
Bu gün bu gün üçün çətindir, bir yeniyetmə şirkəti bir dəfə onların üçün əhəmiyyəti və hansı dəyərli bacarıqlara sahib olduğumuzu xatırlamaq çətindir. Məsələn, psixologiyada belə bir konsepsiya var - bir insanın birgə işin müvəffəqiyyətinə və ya uğursuzluğuna görə məsuliyyət daşıması və ya uğursuzluğa görə məsuliyyət tətbiq etmək üçün bir anlayış var. Gələcəkdə heç bir yetkin komandada bu bacarıq olmadan necə etmək olar? Məsələn, qrup çox qohum deyilsə, uğursuzluq tək başına kiməsə aiddir və əgər orada yaxın bir əlaqə varsa, hər bir iştirakçı hər şeyin əldə etdiyi uğursuzluğa və ya müvəffəqiyyətə qarışır.
Həmyaşıdları ilə dostluq təbiəti ilə valideynlər uşağın ünsiyyətdən nə olduğunu və yetkinlərə kömək lazım olmadığını başa düşə bilərlər. Niyə və bir gəncin ağsaqqalların razılığına səbəb ola bilməyənlərə nə axtarır? Niyə onun üçün maraqlıdır və belə bir arzu üçün nə kompensasiya edə bilər?
"Yeniyetmənin ruhu" kitablarını örtün. Valideynlər üçün antistress Bələdçisi »
Biz necə dostuq?
Həmyaşıdları arasındakı dostluq ən azı dörd səbəbə baş verir.
Yeniyetmənin güc, dözümlülük, çeviklik, bu keyfiyyətləri olan uşaqlar ilə birləşməyə başlayacaq. Bu dostluq növü "aşağıdan yuxarı" - təklifə və qismən təqdimata əsaslanır. Bir yeniyetmə başqaları ilə eyni olmağa çalışır, daha güclü təqlid etməyə çalışır - paltarda, danışmaq, danışmaq. Üstəlik belə dostluq - uşaq sevimlisi ilə eyni istiqamətdə israrla inkişaf edəcəkdir.
Dostluq münasibətlərinin ikinci seçimi, əldə etdiyiniz keyfiyyəti qiymətləndirənlərlə birlikdir. Yeniyetmənin ehtiyac duyduğu hiss olunur, özünü əsl insan görür, çünki şirkətdə bilik və bacarıqlar üçün təqdir olunur (məsələn, yeni gadgetın seçimlərini ustalıqla oynamaq və ya tez bir zamanda oynamaq). Bu cür dostluq idarəetmə bacarıqlarını və əmrini inkişaf etdirir və həm də inam hissi keçirməyi öyrədir. Bu dostluq növü "yuxarıdan aşağıya qədər bir uzantı" dır - digərləri isə qaydalarını diktə edən birinin hökmranlığı ilə keçir.
Yeniyetmənin dostluğunun üçüncü versiyası adekvatdır, illərdir əhəmiyyətli qalır. Məsələn, riyaziyyata həvəsli yeddinci sinif şagirdləri eyni dərəcədə qadirdir, vəzifələr yaxşı həll olunur və testlər vəzifələri daha mürəkkəb şəkildə yerinə yetirməyə çalışır. Eyni zamanda, dərslərin xaricində və xaricində ünsiyyət qurmaqda maraqlıdırlar. Bu cür dostluq, tərəflərin bərabərliyi üzərində qurulmasına baxmayaraq, daxili hədəfə çevrilən bir matç və ya mübarizə formasını alır.
Yeniyetmələr bir-birinin, daha sonra digəri, hakim və ya tabe olanların ünsiyyət qurarkən dördüncü növü var. Belə uşaqların daxili qeyri-sabitliyi qeyri-sabit və onların dostluğu edir. Bu cür münasibət mütləq rulonlar verəcək və münaqişələrə səbəb olacaq və daha gec və ya daha sonra yeniyetmənin qrupda daha güclü itaət edəcək. Təəssüf ki, belə bir dostluq növü ən çox qüsurlu, xuliqanlıq, asocializm, qəddarlıq ittihamı daşıyır.
Uşaq həmyaşıdları ilə münasibət qurmasa və dostları yoxdursa, bu, bu simptomun bu simptomu ilə əlaqələndirilməsini anlamaq üçün valideynlərin və psixoloqların köməyi ilə mütləq tələb olunur. Bundan əlavə, məktəb və ev işlərinə əlavə olaraq, uşağın harada nə edəcəyini və nə edəcəyini bilmirsə, məktəbdə qəbuledilməz hiss olunursa, şübhəli bir şirkətə girə bilər.
Bir neçə il əvvəl sanki baş verən hekayəni xatırlayıram. Görünüşdə tamamilə firavan bir ailədə böyüyən sakit və təvazökar bir Seventhlace, ümumiyyətlə qız yoldaşları yox idi. Qeyri-bərabəri araşdırdı, özünə diqqət çəkməkdən qorxurdu. Müəllimin İdarə Heyətinə cavab verməsi qorxusuna səbəb oldu. Qız tez-tez ingilis dilində ünvanının ünvanına iti nitqi eşitməli idilər, buna görə də bunu etməkdə çətinlik çəkənlər kimi bu elementi sevmirdi. Ailə, qızın və onun daimi göz yaşları ilə xüsusilə narahat deyildi. Hər halda, valideynlər laqeyd qaldılar. Bir dəfə, ünsiyyətcil qonşu, yeniyetmələrin şirkəti toplandığı Nataşanı ziyarətə dəvət etdi. Həyat, sevgi haqqında, münasibətlər haqqında danışdılar. Maraqlı idi və yeni qonaq diqqətlə reaksiya göstərdi. Üstəlik, yenidən görüşməyə dəvət edildi. Beləliklə, Natasha bu şirkətin normal olaraq oldu. Artıq iki ayda dəyişikliklər açıq idi: daha sakit və inamlı, hətta ingilis dilində kitab oxumağa başladı. Bu kitabları yeni tanışlardan aldı. Onların arasında bir oğlan, sevgisi ilə tanış oldu. Yeni şirkətin Munitovun təriqəti olması olmadıqda hər şey yaxşıdır. Tezliklə Natasha evi tərk etdi, kommentdə məskunlaşdı və dəyərli şeylər və qənaət edən valideynləri ilə qırıldı. Ümidverici bir ardıcıllıqla, onu fərqli ölkələrdə ayın təlimlərinin xütbələri ilə göndərməyə başladı. Valideynləri ilə münasibətlərini elan etdi və onlarla birlikdə dəstəklənməyi dayandırdı.
Bir yeniyetməni düşüncəli insanlar ilə münasibətdə davranmağı öyrətmək faydalıdır, Rusiya atalar sözləri tərəfindən "yeddi dəfə ölüm, bir gəlir". Əvvəlcə, düşünün, fərqli tərəflərdən baxın, çəkin, yolu seçin və yalnız sonra hərəkət edin. Bəzən şirkətlərdə qəbul edilən qiymətləndirmələr, görüşlər və inanclardan asılılıq, bəzən yeniyetmələri öz fikirlərinə sahib olmaq və inanclarını və dəyərlərini qorumaq üçün hazırlığa aparır.
Uşağın dostluğunun keyfiyyətini necə qiymətləndiririk? Bu, olduqca sadədir. Həqiqətən faydalı yalnız uşaqların bir-biri ilə rahat olan əlaqələri çağırıla bilər; İnamlı hiss edirlər, ağlabatan risk sərhədlərini keçməyin, cəmiyyətdə qəbul edilmiş qaydalara hörmət edin, yaxınlıq və valideynlərlə qarşılıqlı anlaşma, cinayət və ya erotik sirrlər yaratmayın. Normadan güclü rulon narahatlığa səbəb olmalıdır.
Yeniyetmənin dostluğunun xüsusiyyətləri təkcə dəyişən orqanlarda deyil. Yeniyetmələr arasındakı münasibətlərdə həmişə gizli, susqun, razılıq, səbir və dinclik üçün bir yer var - "Hamısı yarısı, hamısı qardaşlıq." Buna görə də, bu qədər tez-tez valideynlər eşidir: "Hər şey haqqında hər şey haqqında asanlıqla danışa bilərəm," Mən həmişə bir dostuma güvənirəm. Səssiz olsa belə, nə düşündüyünü bilirəm. " Daha yaxından və daha güclü dostluq, yeniyetmələrin bir-biri ilə müzakirə etdikləri mövzular, valideynlərin təcrübəsi və fikirləri ilə maraqlanmır.
Psixoloqlar, yeniyetmələrin yalnız 20% -i təkliyə üstünlük verdiyini müəyyən etdilər. Uşaq işlə bağlı ehtiraslıdırsa, rəsm, musiqi, yazı, - bu, konsentrasiya tələb edən bu cür fəaliyyətlərdir. Yalnızlıq bir problemə çevrilir və yeniyetmənin seçdiyi şirkəti qəbul etmədiyi təqdirdə (tənha yeniyetmənin ") şirkəti qəbul etmədiyi təqdirdə güclü təcrübələr gətirir"). Yeniyetmələrin əksəriyyəti - 80% - həmfikir, bir neçə dostu (klik) və ya bir çox (şirkətin) tapmağa çalışın. Adətən, mənşəli, maraqları, oxşar nüfuza və ya xüsusiyyətlərə sahib olanlara cəlb olunurlar. Yetkin bir yeniyetmə olur, dostlarının bir dairəsi olacaq və əks cinsin uşaqları tədricən daxil olacaqdır.
Oğlan + qız
Qarşı mərtəbədəki maraq yeniyetməlikdən çox əvvəl uşaqlarda görünür. Kiçik tələbələr arasında onsuz da cəlbediciliyinizə qayğı göstərmək istəyini görürük; Orta məktəbdə yeniyetmələr bəyənən və niyə və yaxınlaşmanın başlaması ilə maraqlanır. Dəyişiklik qarşı həmyaşıdlarda başlayan dəyişiklik, yeniyetmənin öz-özünə qeyd edir. Müxtəlif cinsin yeniyetmələri arasındakı dostluq qarşılıqlı öyrənmə mərhələsinə çevrilir. Burada tarixlər zamanı hansı biliklərin yeniyetmələri aldığını söyləməlisiniz: əks cinsin yaxınlığını öyrənməyi, onunla ünsiyyət qurmağı, onlardan hansının faydalı olduğunu və qurğuşun olduğunu başa düşməyə çalışaraq onunla əlaqə qurmağı öyrənirlər lazımsız problemlərin yaranmasına; Statusları ilə təcrübə edin ("Məni şirkətin əla tələbəsi və ya çıxılmaz bir oğlanla görürlər"); Səmimi və həqiqət olmağı öyrənin; Gələcək ərin və ya arvadın portretini eskiz etməyə çalışır. Yəqin ki, indi oğlan və qızların bu gün də oğlan və qızların davranışlarının necə dəyişməsi ilə bağlı yeniyetmələrlə söhbət etməyə dəyər. Əvvəllər qızlar çevik, yumşaq, qadınlıq varlıqlarının rolu ilə düzəldilmişsə, indi fəaliyyət, müstəqillik və hətta yaraqlı təhqirliyə çağırılırlar və oğlanlara ikinci planın çox hörmətli rolu verilir. Tez-tez bir vəziyyət var idi, yaxın münasibətlərin başlanğıcı, fizioloji cəhətdən orta hesabla gənc kişilərə nisbətən orta hesabla iki il əvvəl vurğulanır. Yeri gəlmişkən, işlərin göstərildiyi kimi, yeniyetmə-intellektual yeniyetmələr yaxın münasibətlərə girməyə meylli deyil - minimum səviyyədədir, çünki onların nəticələri daha çoxdur.