Яшүсмер өчен аның яшьтәшләре нинди?
Яшүсмер өчен яшьтәшләр - аның охшашлыгы алар белән һәм аермалар алар белән чагыла торган көзге; аның кыйммәтләрен бора; Чәршәмбе, аның өчен бик мөһим, ул кабул ителергә тели, монда аңларга һәм кире кагылырга курыкмаска.
Америка психологлары кызыклы эксперимент үткәрделәр. Алар яшьтәшләр һәм аларның әти-әниләре белән күпме вакыт үткәргәннәрен ачыкларга булдылар. Eachәр катнашучыга көн дәвамында нинди сораулар килгән пейгер бирелде. Eachәрбер хәбәр өчен яшүсмерләр шунда ук җавап бирергә тиеш, анда алар белән кемнәр. Ул вакытның күпчелек өлеше булып чыкты (50%), мәктәп балалары дуслары һәм сыйныфташлары белән үткәрелде һәм вакытның 30% гына үзләренә бирелде.
Чәршәмбе көнне хәрәкәттә яшүсмер андагы үзгәрешләрне җиңәр өчен көчкә ия, һәм аларның тәртибе өчен яңа күрсәткечләр эзли. Ул башкаларның аны көткәннәренә гел эшләрен тәмамлый, дуслар белән кабул ителгән нормаларга туры килгән нормаларга туры китереп, аның фикерен, хисләре, чаралары китерергә тырыша. Башка яшүсмер аша үзе генә гына түгел, ул дәвам итә. Themselvesзләре, укытучылар һәм ата-аналар белән мөнәсәбәтләр фонга баралар. Шуңа күрә, бик ачу һәм протест аңа кайбер дуслар турында Ана белән әтигә китереп, аңа каршы.
Бүгенге көндә, бүгенге көндә авыр, яшүсмерләрнең кайчан мөһимлеге һәм нинди кыйммәтле күнекмәләр алганын искә төшерү кыен. Мәсәлән, психологиядә шундый концепция - "җаваплылык макетының күренеше", кеше уртак бизнесның уңышлары яки уңышсызлыгы өчен җаваплылык өчен, компаниядә икенчесенең хокукын танып. Киләчәктә бу осталыктан башка бу осталыксыз ничек эшләргә? Мәсәлән, төркем бик бердәм булмаган булса, уңышсызлык кеше белән генә аерылып тора, һәм анда тыгыз бәйләнеш булса, һәр катнашучы барысы да ирешә торган уңышсызлыкта катнаша.
Яшьтәшләр белән дуслыкның характеры белән ата-аналар бала аралашудан нәрсә сайлый һәм олыларга ярдәм кирәк түгеллеген аңлый алалар. Ни өчен һәм нинди яшүсмер өлкәннәрнең хуплавын алмас кешеләргә нәрсә эзли? Ни өчен аның өчен кызык, андый теләкне компенсацияләү нәрсә?
"Яшүсмернең җаны" китапларын каплагыз. Ата-аналар өчен антистрлау »
Ничек без дус?
Яшьтәшләр арасындагы дуслык ким дигәндә дүрт сәбәп килеп чыга.
Әгәр дә яшүсмер көчен, чыдамлык, декстерлыкны кадерли икән, бу, әлбәттә, бу сыйфатларга ия егетләр белән берләшә башлаячак. Бу төр дуслык - "аста" - тәкъдим ителү һәм өлешчә буйсыну нигезендә. Яшүсмер башкалар белән охшаш булып тоела, көчлерәк үрнәк алырга тырыша - киемдә, сөйләшү рәвешендә сөйләшә. Өстәвенә, мондый дуслык - бала аның фаворитлары бер үк күрсәтмәдә өзлексез үсәчәк.
Дус мөнәсәбәтләрнең икенче варианты - сездә булган сыйфатны кадерләгән кешеләр белән берлек. Яшүсмер үзен чын кешене чын кешене күрә, чөнки компаниядә белем һәм осталыкны күрә (мәсәлән, уйлап табу, оста футбол уйнарга яки яңа гаджет вариантларын тиз аңлыйлар). Мондый дуслык идарә итү осталыгын һәм боерыгын үстерә, шулай ук ышаныч хис итә. Бу төр дуслык "өстән аска озайту" - ул башкаларның хакимлеге аша тора, алар башкалар буйсынырга тиеш булган кеше белән куша.
Яшүсмернең өченче версиясе адекват, ул озак еллар мөһим булып кала. Мәсәлән, математика белән кызыксынган җиденче сыйныф укучылар тигез, биремнәр яхшы чишелә, тестлар биремнәрне катлауландырырга тырыша. Шул ук вакытта алар класс читендә һәм дәресләрдән читтә аралашырга телиләр. Мондый дуслык матчы яки көрәш формасын ала, бу мөнәсәбәтләр партияләрнең тигезлегенә нигезләнгәненә карамастан, эчке максатка әверелә.
Яшүсмерләр аралашканда, бер-берсенә буйсындырганда, икенчесе, икенчесе бар. Андый балаларның эчке тотрыксызлыгы тотрыксыз итә һәм дуслык итә. Бу төр мөнәсәбәтләр әйләнә-тирә мохит бирәчәк һәм конфликтлар тудырачак, мөгаен, иртәме-соңмы төркемдә көчлерәк буйсыныр. Кайгы, мондый дуслыкның төре иң кимчелекле, ул хулиганизм, Асокализм, рәхимсезлек белән идарә итә.
Әгәр дә бала яшьтәшләр белән мөнәсәбәтләрне кабул итмәсә, дуслар юк, ата-аналар һәм психологлар бу уңайсыз ниндидер симптом белән бәйле икәнен аңлау белән кирәклеген кирәк. Моннан тыш, мәктәпкә һәм өй эшләренә өстәп, бала мәктәптә кабул ителмәгән кешене кайдан эшләргә белми, ул шикле компаниягә керә ала.
Ике ел элек турыдан-туры булган хикәяне хәтерлим. Күренүдә бөтенләй гөрләп алырлык тыныч һәм тыйнак сеңу Наташа Наташша бөтенләй дус кызлар юк иде. Ул тигез булмаган укыды, үзенә игътибарыннан курка. Тактага җавап бирүченең утырышына чакыруы аның куркуын китерде. Кыз еш инглиз телен укытучысыннан мөрәҗәгатен ишетергә тиеш иде, шуңа күрә ул бу әйберне яратмады, моны эшләү авыр булган башкалар кебек. Гаилә кызның шкафы һәм аның даими күз яшьләре турында аеруча борчылды. Ничек кенә булмасын, ата-аналар битараф калдылар. Бер тапкыр, аралашучан күрше Наташаны кунакка чакырды, анда яшүсмерләр төркеме җыелды. Алар тормыш, мәхәббәт турында, мөнәсәбәтләр турында сөйләштеләр. Бу кызык иде, һәм яңа кунак игътибар белән җавап бирде. Моннан тыш, аңа кабат очрашырга чакырдылар. Шуңа күрә Наташа бу компаниядә гадәттә. Инде ике ай эчендә үзгәрешләр ачык иде: күбрәк тыныч һәм ышанычлы, хәтта инглиз телендә китап укый башлады. Ул бу китапларны яңа танышлардан алды. Алар арасында ул егет, мәхәббәте белән танышты. Яңа компания Мюнитов мәзме булмаса, барысы да яхшы. Озакламый Наташа өйдән китте, коммунада урнашты һәм кыйммәтле әйберләр һәм экономияләгән әти-әнисе белән сынды. Фараз эзлеклелеге буларак, ул аны төрле илләрдә ай тәҗрибәләре белән җибәрә башлады. Ул аның әти-әнисе белән мөнәсәбәтләрен игълан итте һәм аларга ярдәм итүдән туктады.
Яшүсмерне кешеләр белән мөнәсәбәтләрдә эшләргә өйрәтү файдалы, аңа "җиде тапкыр үлем, бер керем" искә төшерү файдалы. Башта, төрле яклардан карагыз, үлчәү, юлны сайлагыз, аннары ул вакытта гына эш итегез. Аларны бәяләүгә, карашларга һәм ышануларга бәйлелек, кайвакыт яшүсмерләрне үз фикерләрен булырга әзер, һәм аларның ышануларын һәм кыйммәтләрен якларга ярамый.
Бала дуслыгының сыйфатын без ничек бәялибез? Ул чыга, шактый гади. Чыннан да файдалы, егетләр бер-берсе белән уңайлы булган мөнәсәбәтләр генә дип аталырга мөмкин; Алар үзләрен ышанычлы хис итәләр, акыллы куркыныч чикләрен узмыйлар, җәмгыятьтә кабул ителгән кагыйдәләрне хөрмәт итмиләр, ата-аналар белән якынлыкны һәм җинаять яки эротик серләр булдырмагыз. Нормадан көчле ролл борчылу тудырырга тиеш.
Яшүсмерләрнең дуңгыз итенең үзенчәлеге хакимиятне үзгәртүдән генә түгел. Яшүсмерләр арасындагы мөнәсәбәтләрдә һәрвакыт яшерен, тынлык, ризалык, сабырлык һәм җан тынычлыгы - "Барысы да, барысы да туганда." Шуңа күрә, еш кына еш кына ишетәләр: "Мин бар нәрсә турында барысын да җиңел сөйләшә алам", - дип һәрвакыт дустымга ышанам. Мин аның нәрсә уйлаганын беләм, ул эндәшмәсә дә. " Якынрак һәм көчлерәк дуслык, яшүсмерләр бер-берсе белән бер-берсе белән сөйләшү күбрәк, ата-аналарның тәҗрибәсе һәм фикерләре белән кызыксынмый.
Психологлар яшүсмерләрнең 20% ы гына ялгызлыкны өстен күрәләр. Бала эш өчен дәртле булса, бу нормаль: рәсем, музыка, язу, - ягъни концентрация таләп итә торган чаралар. Ялгызлык проблемага әйләнә һәм яшүсмер компанияне сайлаган компанияне кабул итмәсәләр, мәҗбүри булса (ялгыз яшүсмер бүлеген карагыз). Күпчелек яшүсмерләрнең күбесе - 80% - охшаш кешене табарга тырышыгыз, берничә бюджет (басыгыз) яки хәтта күпләр (компания). Гадәттә алар килеп чыгышы, кызыксыну, охшаш абруй яки үзенчәлекләргә ия. Олы яшьтәге бер яшүсмер булып китә, аның киңрәк дусты булачак, һәм каршы җенестәге егетләр әкренләп кертелер.
Малай + кыз
Каршы идәнгә кызыксыну балаларда яшүсмер алдыннан күптән пәйда була. Без яшь студентлар арасында сезнең җәлеп итүчәнлек турында кайгырту теләген күрәбез; Урта мәктәптә яшүсмерләр кем яраталар һәм ни өчен һәм якынлашу башлана, кызыксыналар. Changeзгәрешне искәртү каршы яшьтәшләрдә башланды, яшүсмер аларны үзендә билгели. Төрле җенеснең яшүсмерләр арасында дуслык үзара уку мәктәбенә әверелә. Менә монда яшүсмерләр вакытында яшүсмерләр бар дип әйтергә кирәк: алар каршы җенеснең якынрак кешесен өйрәнергә, аларның кайсысы файдалы икәнен аңлау, нинди юл белән бара кирәксез проблемалар барлыкка килүгә; Аларның статусы белән эксперимент ("Алар мине компаниядә искиткеч студент яки өметсез егет белән күрәләр"); эчкерсез һәм дөрес булырга өйрәнегез; Булачак ир яки хатынның портретын сызырга тырышу. Бүгенге көндә малайлар һәм кызларның тәртибенең нигезләре ничек үзгәргәне турында яшүсмерләр белән сөйләшергә кирәк. Элегерәк кызлар сыгылучан, йомшак, хатын-кыз хатын роле белән төзәтелгән булса, алар хәзерге вакытта эшчәнлек, бәйсезлек һәм хәтта сугышсыз рәнҗетү өчен чакырыла, һәм малайларга икенче планның хөрмәтле роленә чакырыла. Еш кына бүген, интим мөнәсәбәтләр башлангач, физиологик яктан физиологик яктан ассызыклангач, уртача ике ел элек егетләр түгел. Әйткәндәй, укыган кебек, яшүсмер интеллектуаль яшүсмерләр якын мөнәсәбәтләргә керергә теләмиләр - минимум белән, чөнки аларның нәтиҗәләре күбрәк.