Waxay noo muuqatay in carruurta 3-4-sano jir ah aysan wali fahmin wada hadalka "dadka waaweyn", sidaa darteedna waxaan si xor ah ugala hadleynaa mowduucyo kala duwan. Laakiin markii wiilka ama gabadhadu ay bilaabaan inay si fudud u soo xigto qaar ka mid ah ereyadeena, si fudud uma ogin halka aan ku dooran karno indhahaaga ... si aadan weligaa u jeclaan inaad dhulka ka soo degto ceeb, aynu garanno, Waa maxay wada sheekaysiga carruurta aad karto, oo ay tahay - inaad uga baxdo wadahadal oo keliya dadka waaweyn?
• Ka wada hadalka dadka yaqaan, dabeecaddooda, ficiladooda, bayaannada, guusha, guusha iyo guuldaradu waxay ku shaqeeyaan wada-hadalka gurigeenna ku dhawaad meesha ugu weyn. Hal qof oo aan ku raacno, kuwa kale ee maqnaanshaha, laakiin ma ahan wax rabshado yar, waxaan ku doodanahay, waxaan ku soo biirinnaa qof, waxaan ku faraxnaa qof. Sidaa darteed, wareegga wada xiriirkayagu si lama filaan ah ayaa loogu hayaa guriga, oo saameeya carruurta. Dhageysiga wada hadalka dadka waaweyn, waxay si aan caadi ahayn u isqarxin karaan mabaadiida, waxay bartaan inay kala soocaan, "waxa wanaagsan iyo waxa xun," ayuu qoray .ru.
Waxaa ku habboon astaamaha da'deeda, carruurtu aad ayey uga fiican yihiin macluumaadka marka la taaban karo oo shucuur ahaan rinjiyeeyo. Marka soo baxa wax ku saabsan sharafta la yaqaan, Xusuusnow inaadan kaligaa ahayn. Go'aaminta wejiga ay tahay inaadan aadin. Xaqiiqdii, sidaas ma ahan wax adag: ka fikir in aan kaa hadlayno. Laakiin, haddii aad, kaxaysanaysid, oo wali bilowdey inaad kala hadasho aqoontooda ilmo, ka dibna ugu yaraan iska dhig in aan ka hadlayno dadka uu yaqaan ma yaqaan. Erayadaadu daneynayaan hadii aysan xiriir la lahayn sawirka ninka oo uu horey u sameeyay dabeecaddeeda.
• Horey loo arkaa gebi ahaanba aan la aqbali karin in lagu dhaleeyo macallimiinta jiritaanka ilmaha. Hadda wax walba waxay la jiraan sax ahaanta haa, taa bedelkeeda: Carruurku waxay u hoggaansamaan bayaan aad u xun oo waalidkood ku saabsan waxbarashadooda, hababka casriga ah, ee ku saabsan iskuulada guud ahaan. Badanaa, waalidiinta si fudud uma tixgeliyaan inay lagama maarmaan tahay in laga qariyo carruurtooda, taas oo ay ku sameeyeen imtixaanka, oo ay ku sameeyeen maalinta macallinka ama mararka qaarkood waxay muujinayaan in qarashyadan aan loo baahnayn ee macallinka.
Dabcan, hadalada noocan oo kale ah marwalba ma aha salaan. Si kastaba ha noqotee, dugsiga aqoonsiga, waalidiinta waxaa laga xayuubiyaa kaaliye aad u muhiim ah soo-gaadhista ilmaha. Marka hore, maxaa yeelay geedi socodka waxbarashadu wuxuu si weyn ugu saleysan yahay awoodda macalinka. Marka labaad, cunugga ka-guurista ilmaha waa inuu arko dadka waaweyn ee ku dayaya, waxay ku riixayaan inay ogaadaan astaamo kale, oo ay aad uga fog yihiin marwalba inay noqdaan kuwo istaahila.
Laakiin tani micnaheedu maahan inaysan u qalmin in laga wada hadlo dhibaatooyinka waxbarashada. Waa lagama maarmaan in tan la sameeyo, laakiin - si nidaamsan, si loo taageero ilmaha, oo aanu u iftiimin khilaafka oo aan ku diirin wax ku oolka ah dugsiga iyo macallimiinta.
• Waxaa nalaga ogyahay fasalada, oo dhaca su'aasha guriga. La noolaanshaha ehelka, haddii kale dadka aan ruqsad haysan, annaguna waa lama huraan. Markay dadku dhinac ku nool yihiin, xitaa dhul yar, xanaaq ayaa ku sii kordha naftooda, oo xaaladdan oo kale ah, wax yar oo digir ah ayaa ku kori kara murqo weyn.
Laakiin mararka qaarkood aad uga xun sawirka muranka u dhexeeya ehelka iyo deriska cunugga waa kuwa aan aad u degganayn "oo aan awood u awoodno inay si dhexdhexaad ah uga wada hadlaan dadka isla marka la xidho. Iyo fiidkii ama aroorta xigta, mar labaad ayaan salaannaa oo horseed u noqon doonaa wadahadal saaxiibtinimo. Carruurta cilaaqaadka noocan oo kale ah waa la adkaaday geeskaas dhimashada, ama baro silsilado.
• Waxaa la rumeysan yahay in ilmuhu aanu waalidku u istaagi karin. Hooyo aan ku faraxsanayn ee dadaalka ugu dambeeya waxay isku dayeysaa inay taageerto awoodda aabaha indhaha ku haya ilmaha, si fiican u qarinta qaararkiisa oo ay abuuraan faa iidooyin aan jirin. Ka dib oo dhan, ma ahan wax qarsoon in dadka wanaagsan ee ku hareereysan canugga, sida ay u badan tahay inuu dareemo.
Laakiin halkan ma ahan mid sahlan. Haddii ay dhacdo in qoysku wali sii adkaado, ilmuhu wuxuu adkaan doonaa inuu si lama filaan ah hooyadu doonayo furitaanka aabihiis taas oo cajiib ah ama kan, sida ay tahay hooyada, si lama filaan ah u jecel yahay, si lama filaan ah u taga tot kale. Si kasta ha noqotee, istiraatiijiyadda shiidan iyo iskaa wax u dhimaya ma keenayso wanaag, maxaa yeelay carruurtu waxay dareemaan dareemo wanaagsan. Waa lagama maarmaan in la ilaaliyo sharafta eheladooda, laakiin khilaafyada qaarkood ee la isku haysto ma mudni inay u qalmaan inay ka dhuuqaan carruurta.
• Suurtagal ma tahay in ilmaha la hadlo? Xitaa waad u baahan kartaa! Markay carruurtu u muuqdaan inay ogaadaan, waxay bilaabaan inay fiiro gaar ah u yeeshaan naftooda, si ay u sameeyaan wax loogu yeero, si kasta oo ay isku dayaan inay u yeeraan dadka waaweyn ugu yaraan qaar ka mid ah - xitaa taban - shucuur. Laakiin inbadan oo ka badan waalidku waa kala qaybsan yihiin kuwa ku wareegsan farxadda, iyo faa'iido darrooyinka ku saabsan carruurtooda. Hooyooyinka qaar xitaa waxay ka cabanayaan cunugga ujeeddooyin waxbarasho. Waxay tan u sameeyaan si ilmuhu u noqdo, marka hore, wuxuu ka xishoonayaa ceebtiisa. Si kastaba ha noqotee, saamaynta waxbarashadan oo kale ayaa badanaa laga beddelaa: Ilmuhu wuxuu bilaabaa inuu qorsheynayo "fekerka" cusub, kaasoo tixgelin kara marka loo eego kan xiga ee ka hadlaya isaga; Ama dulucda shacabka ayaa qaadaya, waxayna qarin doontaa "aargudashada."
Sidaa darteed, si aysan u kobcin midhihii shaqooyinka waxbarasho ee noocan ah, ha u sheegin ilmaha shacabka, ka hadal waxa kaliya oo wanaagsan. Tan darteed waxaad ka caawin doontaa cunugga inuu abuuro muuqaal wanaagsan oo naftaada ah "Aniga", uu raadinayo waxa uu ku dadaalayo.