ဆက်ဆံရေးတွင်ကျောင်းသားနှင့်ဆရာများသည်နားလည်မှုလွဲခြင်းများကိုမကြာခဏပေါ်ပေါက်တတ်ကြသည်။ အကြောင်းပြချက်မရှိပါ။ သင်ကသားသမီး 30 ၏အုပ်စုတစ်စုကိုစုစည်းရန်နှင့်သင်အာရုံစူးစိုက်မှုကိုစောင့်ရှောက်ရန်နှင့်သင်ခန်းစာယူနေဆဲဖြစ်သည်ဟုမြင်ယောင်ကြည့်ပါ။ သိမ်းပိုက်ရန်မလွယ်ကူပါ။ ဆရာသည်လူခပ်သိမ်းကိုဂရုပြုရန်ခက်ခဲသည်မှာအံ့သြစရာမဟုတ်ပါ, ကျွန်ုပ်တို့ငယ်ရွယ်သောကျောင်းသားများအကြောင်းပြောနေပါကအချိန်အတန်ကြာသည်။
ပ conflict ိပက္ခဖြစ်ပျက်နေတုန်းပဲ။ အဲဒါကိုတွက်ကြည့်ရအောင်။
ဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုရှိမရှိလိုအပ်ပါတယ်
ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်စိတ်ပညာရှင်မိဘများကိုအများဆုံးမကြာခဏမေးစရာမေးခွန်း။ တကယ်တော့အများကြီးကကလေးအသက်ဘယ်လောက်ရှိပြီလဲ, သူ့ကိုယ်သူဘယ်လိုပိုင်ဆိုင်သလဲဆိုတာအပေါ်မှာမူတည်ပါတယ်။
အထက်တန်းကျောင်းကကလေးငယ်သည်၎င်း၏ပြ problems နာများကိုသူ့ဟာသူဖြေရှင်းနိုင်သည်ဟုယုံကြည်သောမိဘများရှိသည်ဟုယုံကြည်ကြသည်။ ယေဘုယျအားဖြင့်၎င်းသည်မှန်ပါသည်, သို့သော်ကလေးငယ်သာသင့်အားအကူအညီတောင်းမည်မဟုတ်။ အကယ်. သူသည်ပ conflict ိပက္ခအခြေအနေကိုအပြစ်တင်ရန်လိုပါကအကြံဥာဏ်များဖြင့်သာကူညီခြင်း, သို့သော်ဆင်ခြင်တုံတရားမရှိသောဝေဖန်မှုများနှင့်မကိုက်ညီသောအကဲဖြတ်မှုများသို့သွန်သင်ခြင်းခံရသည့်ဆရာထံမှရန်လိုမှုများရှိပါကမိဘများသည် 0 င်ရောက်စွက်ဖက်ရန်လိုအပ်သည်။
ကလေးနှင့်စကားပြောပါ
ဓာတ်ပုံ: Pixabay.com/ru ။
အခြေအနေမှာကြည့်ပါ
အကယ်. ဤကိစ္စတွင်ဆရာအားဆရာအားစွပ်စွဲမည့်အစားပ conflict ိပက္ခအတွက်အကြောင်းပြချက်ကိုရှာဖွေရန်အရေးကြီးကြောင်းဆုံးဖြတ်ရန်သင်ဆုံးဖြတ်သည်ဆိုပါစို့။ ကလေးကိုချက်ချင်းစွပ်စွဲရန်မလိုအပ်ပါ။ ပ conflict ိပက္ခ၏နှစ်ဖက်စလုံးကိုနားထောင်ပါ, လူတစ် ဦး သည်ပုံမှန်နှင့်လုံလောက်စွာပြုမူဆက်ဆံလျှင်သင်အမြဲတမ်းသဘောတူနိုင်ကြောင်းသတိရပါ။ သင်၏အသံကိုမြှင့်တင်ရန်မကြိုးစားပါနှင့်အေးဆေးတည်ငြိမ်စွာဆက်သွယ်ပါ, တုံ့ပြန်မှုကျူးကျော်မှု မှလွဲ. သင်အရှုပ်တော်ပုံဘာမှမရနိုင်ပါ။
ဆရာနှင့်တွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှု
ဆရာသည်လမ်းခရီး၌သင်အပြစ်တင်ခြင်းကိုအပြစ်မတင်သင့်ကြောင်းရှင်းလင်းရန်အရေးကြီးသည်, သင်၏ပန်းတိုင်သည်ဘာတွေဖြစ်နေသည်ကိုတွက်ဆရန်ဖြစ်သည်။
သူကိုယ်တိုင်စစ်သူကြီး, စိတ်ဝင်စားဖွယ်မိဘတစ် ဦး သည်အပြန်အလှန်ဆွေးနွေးခြင်း၏အခန်းကဏ္ to ကိုချဉ်းကပ်ပြီးသူနှင့် ပတ်သက်. သူနှင့်လုံးဝသဘောတူနိုင်သည်။
ထို့ကြောင့်အစည်းအဝေးမတိုင်မီကအစီအစဉ်ကိုသတိပြုပါ။ သင် လာ. သင်စိတ်လှုပ်ရှားစရာကောင်းသည့်အရာတစ်ခုတွင်သင်၏ထင်မြင်ချက်ကိုနားထောင်ပြီးကလေး၏ဗားရှင်းနှင့်နှိုင်းယှဉ်ပါ။
ဆရာများဤမျှလောက်များစွာသောကလေးများကိုရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းရန်တော်တော်လေးခက်ခဲသည်
ဓာတ်ပုံ: Pixabay.com/ru ။
အမှားကဆရာအပေါ်မှာတည်ရှိမယ်ဆိုရင်ကော
သင်ဒါရိုက်တာကိုပြေးရန်မလိုအပ်ပါ။ သင့်အားမလိုလားအပ်သောဆရာကိုချက်ချင်းထုတ်ပယ်ရန်သင်တောင်းဆိုသည်။ ဆရာထံတိုက်ရိုက်သွားပါ, စားပွဲ၌ထိုင်။ အပေးအယူကိုရှာရန်ကြိုးစားပါ။ မည်သည့်ဆရာအတွက်မဆိုသူသည်ကျောင်းသားနှင့်အဆက်အသွယ်ရရန်ခက်ခဲကြောင်းအသိအမှတ်ပြုရန်ခက်ခဲသည်, ၎င်းသည်သူ၏တိုက်ရိုက်တာ 0 န်ဖြစ်သည်, ဤပ conflict ိပက္ခသည်ယင်း၏အရည်အချင်းမပြည့်မှီသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ သင်၏ကျွမ်းကျင်မှုတွင်၎င်းကိုသင်သံသယမထားကြောင်းရှင်းပြပါကဤအခြေအနေကိုထပ်မံထပ်ခါတလဲလဲမလုပ်ချင်ပါ။ ဟုတ်ပါတယ်, ဆရာကလူသိရှင်ကြားတောင်းပန်ခြင်းဆိုတာကခက်ခဲပါတယ်။ ဤအခြေအနေများတွင်ကလေးနှင့်စကားပြော။ လူတိုင်းသည်မှားသည်ဟုပြောပါ။ ကလေးကဆရာကိုလေးစားမှုမရှိတော့ဘူး,
နှင့်ကလေးအပြစ်တင်ဖို့ဖြစ်လျှင်
ဤကိစ္စတွင်သင်၌ကြီးမားသောစကားပြောဆိုမှုလည်းရှိလိမ့်မည်, သို့သော်ဤအချိန်သည်သင်၏ကိုယ်ပိုင်ချဒ်တွင်ရှိသည်။ ထိုအခိုက်အတန့်များအတွက်ကလေးကိုညွှန်ပြသည့်အချိန်များအတွက်ကလေးကိုညွှန်ပြရန်အရေးကြီးသည်,
ကလေးကဆရာကိုတောင်းပန်ဖို့လိုတယ်, ကလေးကသင်ခန်းစာပြီးတဲ့နောက်မှာအရွယ်ရောက်ပြီးသူအရွယ်ရောက်ပြီးအပြစ်ရှိတယ်ဆိုတာကိုအသိအမှတ်ပြုမယ်ဆိုရင်ပိုကောင်းအောင်လုပ်ဖို့မလိုပါဘူး။
ဆရာနှင့်အပေးအယူတစ်ခုရှာဖွေရန်ကြိုးစားပါ
ဓာတ်ပုံ: Pixabay.com/ru ။
သို့သော်ကလေးများသည်ခေါင်းမာသည်အလွန်ခေါင်းမာသည်အလွန်ခက်ခဲပြီးအကြီးအကဲများကသူတို့အကြောင်းပြ problem နာပေါ်ပေါက်လာသည်ဟုသူတို့နားလည်ကြလျှင်ပင်အမြဲတမ်းအဆင်သင့်မဖြစ်သေးပါ။ ပ conflict ိပက္ခသည် ပို. ပင်အကြေးခွံများကိုမဆည်းပူးနိုင်ရန်ဆက်လက်တည်ရှိနေတုန်းဖြစ်သည်။ မည်သို့ပင်ဆိုစေကာ, အကယ်. ကလေးကအခြေအနေကိုအပြစ်တင်ဖို့လိုလျှင်, ဆရာနှင့်အတူတပည့်သည်ပြန်လည်သင့်မြတ်ရေးမလုပ်နိုင်ပါကပင်သူသည်အလျင်အမြန်ပင်ပန်းနေပြီဖြစ်သည်။