Престижот на високото образование во Русија е висок во која било друга земја во светот. Ние мора да признаеме: целосно и до него не е за знаење дека тоа го дава, туку за парче хартија е диплома. Но, суштината на предметот не се менува: тоа е со високо образование дека нашиот народ го поврзува животот успех и само го гледаат социјалниот лифт на врвот. Така тие одбиваат да им дадат на децата на колеџите, претпочитајќи ги најнеочекуваните универзитети со повеќе од магла перспектива на последователните вработувања.
Резултатот е преголемото снабдување со специјалисти со универзитетски дипломи на штета на претставници на специјалитети за работа и нискоквалитетни множества на буџетските места. И особено, како што е потврдено од страна на неодамнешните студии на Националниот истражувачки универзитет - Високата школа за економија на технички универзитети. Таму, според Јарослав Кузминов, се работи ужасни работи: Неодамна, речиси нормата стана топка на Ете на математиката на 21 поени. Со други зборови, училиштето не е дури ни "тројка", туку "две", покажувајќи дека "идниот инженер дури и не го совладува училишниот наставен план и е во состојба да ги реши само задачите од четири едноставни аритметички дејства".
Особено лошо, тој истакна, ситуацијата е во такви насоки на обука како "поморски случај", "експлоатација на вода и авиони" - таму процентот на двојни и слаби тројки надмина половина од сет на бруцоши. И ова е сериозна апликација за човечкиот фактор со идните катастрофи за енергија, воздух и вода, чиј почеток е поставен на нашево време.
Имаше парадоксална ситуација. Специјалисти за маркирање на универзитетите, кои никој не ги зема на работа, а работодавачите во попладневните часови со оган не можат да најдат квалификувани вработени во средно и помлади линкови: технолози и работници. Не е изненадувачки: потребите на модерната економија се такви што овој сектор на работна сила треба да биде околу 60-70% од вкупното ослободување и само 30-40% од универзитетските дипломирани студенти. Ние сме исти на токму спротивен начин. Како резултат на тоа, до 30% од местата на работа специјалитети заземаат лица со високо образование. И никој не може да се справи со моменталната ситуација.
Излезот од ќорсокак, според Кузминов, нуди јавна комора: ова е масовна транзиција кон технички додипломски студии. Шемата е исклучително едноставна: Вие внесувате универзитет и по две години на студирање што ќе го одберете - да се ослободиме со универзитетски диплома технолог или да продолжи да студира на универзитетската програма, бидејќи тоа оди на работа, а потоа се враќа на универзитетската програма ".
Така, се дозволени три главни проблеми. Луѓе за кои диплома е фундаментално важно за високото образование да го добие, но во исто време - можност веднаш да најдат работа во специјалитетот. Оние кои сакаат да добијат диплома за високо образование за високо образование, на пример, да се запишат во магистратурата, можат безбедно да завршат. Економијата добива квалификувана работна сила на посакуваното ниво и во исто време, универзално или почетно, и универзитетско образование израснати во традиции. Освои и универзитети. Впрочем, ако не и "збунет" со нивната обука на рамки на средно ниво, до 2020 година, демографскиот неуспех ќе ги лиши од 30-40% од учениците, а многумина ќе бидат принудени едноставно да се затворат. Така, предложената шема треба да ги организира сите, надеж во јавниот комора.
Според пресметките на Кузминов, со текот на времето, под применетата додипломска, таа мора да се пресели на една третина од буџетските места на универзитетите (сега тие се околу 430 илјади или 450 места за секоја илјада дипломирани студенти на училиштето). И шансата што се случува ова е висока: предлогот, тој разјасни "РД", "веќе разговараше во Министерството за образование и наука и со владините упатства".
Посебно отфрлање во општеството Авторите на идејата не се плашат. Само земете нова шема, според Кузминов, "неопходно е во пакетот со зголемување на стапката на универзитетскиот учител до просечна плата во економијата. Покрај тоа, ние не зборуваме за општа заработка, вклучувајќи поделба и дополнително образование, но за една стапка на наставници. И ова е главен момент. Добри реформи мора да завршат со ефективен државен договор со доктор, наставник или службеник. Без ова, општеството секогаш ќе се плаши од какви било реформи и сосема фер ".