Студиите во последните децении покажуваат дека детето има огромен потенцијал што треба да се развива. Покрај тоа, голем број истражувања сугерираат дека некои од највисоките ментални функции и способноста на детето треба да се развијат токму во одреден временски период кога супстратот (всушност, централниот нервен систем) е најосетлив. И за секоја способност, овој период е ваш.
Се повеќе и повеќе родители се погодни за воспитување на детето, нејзиниот развој и свест е свесно, и тоа не може да се радува. Но, како што често се случува, дури и тука постојат крајности во кои е подобро да не падне, и вообичаени грешки кои се подобро да не се извршуваат:
1. Неопходно е да се запамети дека, заедно со можностите, Детето има ограничувања . И овие ограничувања се поврзани со незрелоста на неговата психа, како и некои одделенија на мозокот одговорни за различни функции. И го вчитува премногу, поставувајќи го зголеменото оптоварување на детето кое не се однесува на неговиот развој, можно е да му наштети колку е добро. Зошто? Јас ќе дадам визуелен пример. Од светот низ целиот свет, многу сигнали од сите наши сетилни системи доаѓаат во човечкиот мозок. Гледаме нешто интересно, слушаме некои звуци, ние се чувствуваме пезнење на прстот. Но, во исто време, сега, на пример, на работа, и возрасен може да ја присили волјата да се присили да се фокусираат на фактот дека тој е важен во моментот. На пример, за читање писма и обработка на информации содржани во нив. За ова, областа на мозокот - таламус, која кај возрасни е созреана. Детето ја има оваа област, како и многу органи, е само во процес на созревање и е сè уште незрело, несовршено, особено, особено, не може ефикасно да ги оддели информациите на оние кои треба да бидат прескокнати (летање муви околу учебникот), Од оние каде што треба да се фокусирате и да го задржите вашето внимание долго време.
Зголемените мозочни оптоварувања може да доведат до невроза
Фото: pixabay.com/ru.
Со други зборови, возрасниот може да бара дете на какви било вештини на самодисциплина, целосна послушност, самоконтрола, вршење на најточни математички пресметки, но детето едноставно не има алатки кои му овозможуваат да го стори тоа. Тие сè уште не се зрели. Покрај тоа, издигнатите мозочни оптоварувања, исто така, може да бидат непотребни токму со незрелоста на алатките и огромните когнитивни трошоци. Не е тајна дека во процесот на ментална енергија, енергијата се консумира многу повеќе отколку со физички. Затоа, барајќи од дете на успешно завршување на сложени задачи, поставување на високи оптоварувања со кои всушност не може да се справи, можеме да формираме високо чувство на анксиозност и појава на невроза. Како резултат на тоа, ние нема да растат гениј, и даваме неврони за живот.
2. Втората огромна грешка е Скролувајте ги товарите . Често се случува кога родителот, читањето статии за развојот на детето, за затворањето на "прозорците на можностите", почнува итно да ги израмни пропуштените и неочекувано воведува покачени оптоварувања. Не е лесно да се вклучите во дополнителна математика, но бидете сигурни дека 100 вежби за еден пристап. Таквите акции можат целосно да бидат убиени во детето желбата да се развива, да учи и, повторно, покрај замор и взаемно незадоволство, нема да даде ништо. Често родителот, "со давање на топлина" на детето, за една недела, другиот ја фрла оваа професија, и сè се враќа во почетната точка. Мора да се запомни дека товарот мора да се размислува однапред, систематско и сè уште пријатно за детето. Тоа е, процесот на учење мора, прво, не го исцрпува детето, и второ, да биде фасцинантен. Бидејќи тоа е преку вклучување на детето кое може да се надеваме дека едно лице ќе излезе од него, склони кон континуиран развој и согледување на процесот на познавање на интересни и природни.
Класите мора да го положат детето
Фото: pixabay.com/ru.
3. Најчеста грешка е кога Родителите се обидуваат да ги реализираат своите неуспешни соништа за децата . Како што веќе е опишано погоре, такво насилно наметнување на неговите очекувања не придонесува за здрав ментален развој на детето, ниту за подобрување на родителската врска. Веќе да не ја спомнуваме етичката страна на ова прашање кога детето станува постаро и разбира дека авторитетот и барањата на родителите ги заменат своите желби или дека нема полошо, желбите на овие. Тука, најсилните депресивни држави може да се развијат, поради фактот што лицето конечно сфаќа дека не направил ништо што сака, и не живеел неговиот живот, туку бил "кукла" во рацете на другите луѓе. Пронајдете го својот пат и разберете што сака самиот, тоа се случува за него, тогаш тоа е сосема проблематичен за него, и сето ова може да доведе до формирање на најсилните негативни последици за неговото ментално здравје. Затоа, е исклучително важно родителите нивните нереализирани соништа или се имплементираат, или, ако не постои таква можност, да ги сулиминираат во некои други аспирации, но не и да го користат животот на мало и беспомошно дете за ова.