Septemberlonê yekem nêzîktir, bêtir dêûbav aramiya xwe ya hundurîn winda dikin. Heya ku zarok êdî pola yekemîn nîne, dêûbav jî eleqedar nabin, û di vê 1ê Septemberlonê de, ligel zarokan, bi zarokan dest bi perwerdehiyê dikin. Meriv çawa dibistan ji bo piranî hestên erênî çêbike? Ka em hewl bidin ku fêm bikin.
Carinan dêûbav bixwe ji dibistanan ditirsin. Bi gelemperî ev tirs ji zaroktiyê re, ji ber ezmûna neyînî mezin dibe. Dêûbav bi gelemperî qebûl dikin ku ew ne bi tena serê xwe ne, dema ku ew di adulan de diçin nav korîdora dibistanê, û heke ew li ser riya derhênerê bicivin, û her weha dil diçe. Li welatê me, dibistan wekî di qonaxa herî berbiçav, pêdivî ye ku di pêşerojê de, ku dê di pêşerojê de be, ku jiyana mirov dest pê dike, bi tevahî ji tirsa vê saziyê ve girêdayî ye. Lêbelê, divê hûn vê tirsê bi zarokek re parve nekin, girîng e ku alîkariya xwe bike. Gelek sazgeh hene, derketina ku ew ê hêsantir bibe ku ev serdema dijwar di dirêjahiya 11 salan de bijî.
Tenê fêm bikin: ne her kes tê dayîn ku fêr bibe "baş"
Wêne: Pixabay.com/ru.
Pêşîn: "Divê zarok fêr bibin ku" hêja "
Û ew di çîna we de çawa bû? Hemî pir xweş bûn? Bi piranî, çend kes. Û ew bi xwesteka dêûbavan ve girêdayî ne. Tenê fêm bikin: Ne ku her kes ji bo fêrbûna "hêja" tê dayîn. Xala ne rast e ku kesek aqilmend e, ne, ne her kes dixwaze. Matterawa ku hûn hewl didin ku zarok biqedînin, heke ew ne eleqedar be, hûn ê nikaribin wî bibin xwendekarek hêja. Dibe ku hûn nedît ku di dibistanên me de atmosferek berbiçav a zordar. Zarok li wir bi serbilindî, û ne ji bo zanyariyê ne. Perwerdehiya me hewl dide ku bi hin zanîna xwe biqede, lê di heman demê de bêguman ji van zanayiyan re nagire. Biceribînin ku zextê li zarokê nekin, û hûn ê bibînin ka têkiliya we çawa dê vegere.
Duyem: "Divê zarok li ser xwe dersan bikin."
Nîne. Di pola yekemîn de, divê hûn dersan bipirsin, lê dîsa jî dipirsin. Hema hema li her deverê. Ji bo êvarên hevbeş li pişt pirtûkên pirtûk û pirtûkan amade bibin. Li vir tiştê herî girîng ev e ku hûn bîhnfirehî û dilpakiyê nîşan bidin, ji ber ku zarok dê yekser zelal nebe. Ya ku ji we re eşkere ye bê guman ne zelal e û dê ji bo zarokê xwe di nûjeniyê de be. Ew hîn negihîştiye temenê ku bi logîk û ramanê bi we re berhev bike. Bi gelemperî dêûbav bi zarokek û di dibistana bilind de ders berdewam dikin.
Di pola yekemîn de divê ders nepirse
Wêne: Pixabay.com/ru.
Sêyemîn: "Divê zarok girîngiya fêrbûnê fam bikin"
Di dibistana piçûk de, divê hûn danûstandinên di derbarê hewcedariya perwerdehiya baş de ji bo başbûna di adultiyê de bilind nekin. Zarok ji bo jiyana mezinan û dema ku ew tê, li vir dijî û niha dijî. Ji ber vê yekê balê dikişînin ser tiştê ku hûn dikarin bistînin (an berevajî - ji bo derxistina) di pêşeroja nêzîk de. Mînakî, nirxandinek baş ji bo kontrolê di berdêla demjimêrek rêvekirina bi hevalên xwe de.
Çaremîn: "Nirxandin asta zanînê nîşan dide"
Gelek zarok, mixabin li her kesî digerin û di rojekê de ji herkesî re çêtir in û ji bo ku dêûbav xweş bikin, û ne di berjewendiya xwe de ne. Em hemî fêm dikin ku "nerazîbûn" nirxandinek e, lê zehmet e ku meriv xwe di ber çavê mamosteyê sor de li ser noteps bi destên Mamosteyê Sor bigire. Ev rê dide ku zarok wekî ceza diçe panelê, û carinan jî nexweşiyên nervê qezenc dike. Bifikirin ku mamoste jî gel in, û ew dikarin şaş bibin û pir hewce bikin. Ji ber vê yekê hewl bidin ku zarokê jî ji bo triflan pesnê xwe bidin.
Zarokek dikare berjewendîyên bi tevahî cûda be.
Wêne: Pixabay.com/ru.
Ya pêncemîn: "Carekê min nekarî, ev ê zarokê min bike"
Ne hewce ye ku hûn têkçûnên xwe û plansaziyên têkçûnê bişewitînin. Dibe ku zarok bi tevahî berjewendîyên cûda hene. Em qebûl dikin - Zarok dê li jor serê xwe nekeve. Ew tercîh dike ku bi karên xwe re mijûl bibe ji ya ku we di yek demê de serê xwe winda kiribû. Mîna ku we nedixwest ku dêûbav bi zorê were kirin.
Ya sereke têkiliya we ya pêbawer a zarok û tenduristiya wî ya giyanî ye. Bêdeng dê bibe zarokê we, hêsantir e ku hûn bi wî re bi wî re bibin rê