Ew ji me re xuya dike ku zarokên 3-4-salî hîn jî danûstandinên "mezinan" fêm nakin, û ji ber vê yekê em bi serbestî nîqaşên cûrbecûr bi wan re dikin. Lê gava ku Kur an Keç bi tenê hin gotinên me dest pê dike, em nizanin ku çavên xwe hilbijêrin ... ji bo ku hûn nekevin ser rûyê erdê ji şermê, bila ew fêm bikin, Gotûbêjên ji bo zarokên ku hûn dikarin çi ne, û kîjan - ji bo nîqaşkirina tenê bi mezinan re hene?
• Nîqaşa nasên, karakter, kirinên wan, daxuyaniyên, serfirazî û têkçûnê di danûstandinên mala me de hema hema cîhê bingehîn dagir dike. Bi yek mirovên ku em diqewirînin, bi yên din re, lê ne hindik tund e, em arguman dikin, em beşdarî yekî dibin, em yekî jê re dibêjin. Bi vî rengî, derdora ragihandina me di xaniyê de nedîtî ye, li zarokan bandor dike. Guhdariya danûstandinên mezinan, ew bi zorê prensîbên xwe asîmîle dikin, fêr dibin ku cûdahiyê bikin, "Ya baş û çi xirab e," writes passion.ru.
Bi saya taybetmendiyên temenê xwe, zarok ji hêla agahdariyê ve bêtir agahdarî çêtir in dema ku ew konkret û bi hestyarî tê boyax kirin. Ji ber vê yekê li ser rûmetek naskirî tê, ji bîr mekin ku hûn ne tenê ne. Rûyê ku hûn neçin rûyê xwe diyar bikin. Bi rastî, ew ne ew qas dijwar e: Tenê bifikirin ku em li ser we dipeyivin. Lê, heke hûn, hîna jî dest pê kirin, hîn jî dest bi nîqaşkirina nasên wan bi zarokek re dikin, wê hingê bi kêmanî pêşwazî dikin ku em li ser kesên ku wî dizanin nas dikin. Heke ew bi wêneya zilamê ku wî berê xwe dabû helwesta xwe ya ku ew ji xwe re bûye, peyvên te kêmtir bala xwe didin.
• berê bi tevahî nayê qebûl kirin ku di hebûna zarokek de mamosteyan rexne dike. Naha her tişt bi rastiyek erê ye, li ber dijberî: Zarok bi eşkere vegotinek pir nederbasdar a dêûbavên xwe di derbarê perwerdehiya îro de, di derbarê dibistanên gelemperî û bi taybetî de. Bi gelemperî, dêûbav bi tenê hewce ne ku ji zarokên xwe veşêrin, ku tê de ew azmûn an roja mamosteyê, û carinan ew pîşesaz dikin ku ev lêçûn ne hatina mamosteyê xwestin.
Bê guman, daxuyaniyên weha ne bê bingeh in. Lêbelê, dibistanek bêkêmasî, dêûbav ji arîkariya pir girîng di pêşiya zarokê de ne. Pêşîn, ji ber ku pêvajoya fêrbûnê bi piranî li ser bingeha desthilata mamoste ye. Ya duyemîn jî, zarokê xerîbiyê yê zarokê dîtina mezinan ku dikarin imad bikin, ew dikenin ku nîşanên din ên din bibînin, û ew ji her gav hêjayî ne.
Lê ev nayê vê wateyê ku ew ne hêja ye ku pirsgirêkên perwerdehiyê nîqaş bikin. Pêdivî ye ku vê yekê bikin, lê - bi afirîner, wusa ku piştgiriya zarokan bikin, û pevçûnê ronî nekin û nerazîbûna xwe bi dibistanê û mamosteyan germ nekin.
• Em bi piranî ji klasîkan têne zanîn, pirsa apartmanê xirab bikin. Jiyana bi xizmên xwe re, wekî din mirovên nehêle, em ê bi zorê nekevin. Gava ku mirov li kêleka hev dimîne, di heman demê de li ser axek piçûk, acizî di giyanê wan de mezin dibe, û di rewşek wusa de, her triflek dikare li nakokiyek mezin mezin bibe.
Lê carinan ji wêneya pevçûnê ya di navbera xizm û cîran de ji bo zarok "danûstandinên metbexê", ku em dikarin pir bi bêalîf biaxifin gava ku deriyê deriyê girtî girtî ye. In di êvarê an serê sibê de, em ê dîsa silav û silav li danûstandinên dostane bikin. Zarokên weha têkiliyên weha di dawiya mirî de hişk in, an jî girêdanan hîn bikin.
• Tê bawer kirin ku zarok nikare bi dêûbavan re were veqetandin. Dayika bêhêvî ji hewildana paşîn hewl dide ku piştgiriyê bide desthilatdariya Bavê di çavê zarok de, bi baldarî veşêre û vehewandina xwe veşêre. Beriya her tiştî, ew ne dizî ye ku bêtir mirovên ku bêtir zarok dorpêç dikin, ew bêtir biparêze.
Lê li vir ne ewqas hêsan e. Di bûyerê de ku malbat hîn jî neçar dimîne, zarok ji nişkê ve ji nişka ve bixwaze ku ew ji dayîkek wusa xweşik tevbigere, ji wan re pir hez dike, ji nişkê ve diçe tet. Di her rewşê de, stratejiya grind û pêşengiyê baş nabe, ji ber ku zarok hestên baş hîs dikin. Pêdivî ye ku merivên xizmên xwe biparêze, lê hin nakokiyên berbiçav ne hêja ne ku ji zarokan veşêrin.
• Ma gengaz e ku meriv bi zaroka xwe re nîqaş bike? Hûn jî dikarin hewce ne! Gava ku zarok xuya dikin ku wan agahdar dikin, ew dest bi xwe dikin ku bala xwe bidin xwe, bi gotinek, her wate, her tiştî bi kêmanî hinekî - hestyarî - hestyarî. Lê bi gelemperî dêûbav bi gelemperî bi derdora şahiyê re ne dabeş dibin, û nerazîbûnên li ser zarokên xwe. Hin dayikan di derbarê zarokan de di derbarê zarokan de jî gilî dikin. Ew ji bo ku pitik, pêşî ji her tiştî re, vê yekê dikin, ji şermê wî şerm dikin. Lêbelê, bandora perwerdehiya wusa bi gelemperî berevajî ye: zarok jî dest pê dike ku "Feat" nû plan bike, ku dê pêşenga din ji bo axaftina li ser wî be; An şermezariya giştî ew digire, û wê wê li "revê" veşêrin.
Ji ber vê yekê, da ku fêkiyên xebatên weha yên perwerdehiyê negirtin, li pitikê di nav gel de rapor nekin, tenê li ser baş bipeyivin. Bi vê yekê hûn ê alîkariya zarokan bikin ku wêneyek erênî ya xwe biafirîne "I", û ew ê li tiştê ku hewl didim bike.