LERA KUDRYAVTSEVA, láithreoir teilifíse : "Nuair a rinne mé staidéar, bhí éide scoile éigeantach, donn, le naprún bán agus le collar bán. Bhí fuath liom na coiléar seo. B'éigean dóibh a bheith breá glan i gcónaí, agus chuir mo mháthair iachall orm iad a fhuáil ina gcuid féin. Rinne mé staidéar go han-mhaith ar scoil, bhí mé iontach agus maith. Ag an am céanna, tá mo iompar i gcónaí "ní" toisc go raibh mé cairde le buachaillí agus bhris mé na ceachtanna. Ba Hooligan den sórt sin a bhí tuismitheoirí ar a dtugtar arís agus arís eile ar scoil. Rinne siad pionós ansin mé sa bhaile, ach ní fhéadfadh sé rud ar bith a dhéanamh liom, bhí mé an-socraithe, leanbh beo agus bhí mo chairde go léir ina bhuachaillí. "
LERA KUDRYAVTSEVA. .
Lena Katina, amhránaí : "Tá áthas orm cuimhneamh ar bhlianta scoile, ach tá sé anois. Le linn mo chuid staidéir, ní raibh mé in ann fanacht nuair a chríochnaíonn sí! Ansin ní raibh mé i ndáiríre ag iarraidh a fháil suas go luath, uafás - gach lá ag seacht ar maidin chun foghlaim?! Ag mo chuid obair bhaile, freisin, ní raibh mórán ama ann, agus fiafraíodh de go leor, mar, mar aon leis na príomhranganna, bhí scoil eile ceoil, spóirt agus grúpaí leanaí agam! Ní raibh grá aige i ndáiríre matamaitic, ach, go frankly, an-bhuíoch do na múinteoirí go léir as tacaíocht a thabhairt do mo chruthaitheacht. Is minic a bhíonn sé go minic le haghaidh mo thascanna neamhlíonta agus as easpa ceachtanna, go háirithe sa scoil ard, d'fhéach siad tríd na méara. Anois tá a fhios agam go cinnte, bain sult as an scoil an t-am is caoithiúla, cé nach bhfuil an chuma air sa phróiseas. "
Lena Katina. .
Alexander Panayotov, amhránaí : "Níor thaitin an chéad athrú orm, go háirithe sa gheimhreadh. Níor thaitin sé le bheith ina oifigeach dualgais sa rang, ní raibh sé ag iarraidh nuair a shiúil an cultúr fisiciúil an chéad cheacht, ós rud é go raibh air suí ar gach ceacht eile. Ní raibh grá nuair a ghlaonn siad ar an mbord nuair a bhí, mar a thugtar air, ní raibh a fhoghlaim a cuid obair bhaile. "
Alexander Panayotov. .
Timur Rodriguez, amhránaí, Showman : "Bhí go leor rudaí ann nach dtaitníonn liom ar scoil. Go háirithe, an mhatamaitic, in ainneoin go raibh an múinteoir ar an ábhar seo muiníneach gurb é seo an eolaíocht is tábhachtaí. Uair amháin, nuair a fuair mé mo chuid comhghleacaithe arís, dúirt sí liom fiú: "Cad é atá tú ag gáire? Rachaidh tú chuig an tógáil! ", Ag cuimhneamh ar an Institiúid Tógála. Ina thuairim, ba é an grá a bhí aici dá n-ábhar ná cabhrú liomsa sa saol a dhéanamh. Ach is fuath leis an gcuid is mó de na ceachtanna Corpoideachais Gheimhridh agus rinne an chéad cheann ionadaíocht ar an gcéad cheann de Mheán Fómhair le horror go dtosódh an geimhreadh go luath, agus léi, bhí muid ag fanacht le céasadh le scíonna. Is minic a bhaineann Skis Déagóirí nua-aimseartha le hionaid álainn sléibhe geimhridh. Agus uaireanta, níl sé fiú faoi na hAlpa nó na Carpathians, ach faoi roinnt casta réigiún faiseanta Moscó, áit ar féidir leat turas a dhéanamh go hálainn ón sliabh agus gloine fíona the a ól (ciallóidh mé mic léinn cheana féin) mar sin, tá muid ag an Ní raibh aon rud rómánsúil ann. D'fhéach ár ranganna ar siúl sciála gan stad ar fud na scoile nó an staidiam ar an sciáil is simplí, a raibh sé riachtanach ointment sciála smelling unpleasantly a rub, agus na cosa i stocaí tiubh olla chun rudaí a chur isteach i mbróga teanna. Agus ansin, cultacha gan mheáchan moncler, agus cótaí troma nó cótaí agus caipíní agus caipíní, ina raibh sé terribly te agus scóráil, gan chiall le rith i gciorcal mar chapaill sorcais. "
Timur Rodriguez. .
Martha cat, amhránaí : "Ós rud é go bhfuil mo óige rite in Urengoy nua, beagnach sa Pol Thuaidh, ansin bhí mo chéad Mheán Fómhair ar go leor bealaí idirdhealú idir lá saoire na scoile scoile is mó sa Rúis. Ar an gcéad dul síos, ar 1 Meán Fómhair, tá sneachta againn de ghnáth. Bláthanna - tréith gan athrú de gach leanbh scoile - faigh an-deacair é, agus go dtí seo tá gach duine ag seasamh faoin sneachta ar an líne, tá am ag bouquets chun reo. Sa gheimhreadh, is minic a chuirtear ranganna ar ceal mar gheall ar dhrochaimsir, go háirithe sna ranganna sóisearacha. Dá bhrí sin, titeann sé i rith an tsamhraidh nuair a bhíonn gach duine eile scoile eile ar laethanta saoire. Agus ar maidin sa gheimhreadh is gá féachaint ar an nuacht, tá ag caint faoi chealú na ranganna. Ar ndóigh, rinne mé dearmad go minic é a dhéanamh, mar sin tháinig mé go minic ar scoil, agus ansin - gan aon duine! B'éigean dom teacht ar ais abhaile. Go hionraic, domsa, ní raibh na blianta scoile tugadh domsa an chuid is fearr, murab ionann agus, mar shampla, ag staidéar sa choláiste, nuair a bhraitheann tú cheana féin freagrach as do ghníomhartha, ach ag an am céanna, mar atá tú, mar atá le leanbh. Ní raibh mé i ndáiríre ag iarraidh dul suas go luath ar scoil go luath agus siúl ar an dorchadas, an tsráid reoite sna buataisí, tarraing taobh thiar de tú Shift agus backpack trom! Ag an bpointe seo, shiúil mé i gcónaí agus shamhlaigh mé nuair a dhéanfainn fás suas, go mbeadh post den sórt sin agam nach mór dom a bheith chomh luath sin. "
Martha cat. .
Anastasia Grebenkina, scátálaí figiúr : "Ní raibh mé beagnach dul ar scoil ar chor ar bith, cé go raibh sé beagnach iontach don naoú grád. Mar sin, tá beagnach aon ghaol agam léi! Chuir mé oiliúint agus staidéar ar an dul, í féin. Fíor, foghlaimím aon rud, freagróidh mé na cúigear is fearr, tabharfaidh mé amach as an rang agus i gceann cúig nóiméad. Ach is dóigh liom gur fhan an ceann is tábhachtaí agus is gá i mo cheann. "
Anastasia Grebenkina. .
Evelina Bledans, aisteoir, láithreoir teilifíse: "Níor thaitin liom an scoil, le linn athrú mór ar an seomra bia, líon mór daoine atá carntha sa seomra bia, an t-uafás seo go léir. Dá bhrí sin, d'fhan mé le haghaidh glao ar an gceacht, d'iarr mé orm dul amach, theith leis an seomra bia, thóg mé an bia agus bhraith mé go litriúil an banríon, a shuíonn i mbialann daor. Chomh maith leis sin, ar an drochuair, cuireadh cosc ar na deisceabail maisiúcháin a chaitheamh. Nuair a thug Mam cluaise óir beag dom le rubies, rinne mé iarracht iad a cheilt ar scoil ar scoil, ach ní mór don Zaga a fheiceáil fós agus fiú tuismitheoirí a chur ar scoil. Sa chuid eile den scoil, tá go leor cuimhní dearfacha agam, mar a rinne mé go minic go minic go minic agus is minic a chuaigh muid go léirithe agus ceolchoirmeacha difriúla in ionad ceachtanna. "
Bledans Evelina. .
Ilya Safronov, Illusionist: "Níl aon chúis agam le grá a thabhairt don scoil. Ghabh mé an t-am fós nuair a mheas ár gcuid oideachais an chuid is fearr ar domhan. Mar sin féin, gan deacrachtaí, ar ndóigh, ní raibh sé riachtanach. Rinne mé staidéar ar "Sármhaith", agus gan ach "Sármhaith"! Ach d'fhulaing mo iompar. Taispeánadh dom i gcónaí cad a chuirfeadh suas chomh luath sin. Caithfidh mé a rá gur chónaigh mé an níos gaire do mo chuid comhghleacaithe go léir ar scoil, agus, mar sin féin, bhí mé i gcónaí déanach. Bhí mo theach chomh dlúth sin go nuair a bhí bricfeasta agam ar maidin, chonaic mé an fhuinneog, conas a thagann siad go dtí an rang de mo chairde, conas a dhéantar iad a ghlanadh timpeall na ndeasca, a fháil ranganna teagaisc, d'ól mé fós cupán ag an nóiméad sin. Agus ach amháin nuair a tháinig múinteoir go rang, thiomáin mé amach as an tábla agus theith mé le gúna. Mar a rinne mé staidéar ar roinnt cúinne, a dúirt mé go leor. De réir iompraíochta, chuir siad "3" i gcónaí, cé go mbeadh sé níos i gceart "2"! Is measa go léir a tugadh dom fisic agus ceimic. Uair amháin ar an lá roimh an scrúdú, chinn mé a sheiceáil ar an oibríocht tricky le cara. Ar an athrú, rinne mé na heochracha ón rang as an mála lia, sa chéad athrú eile, rith muid go dtí an fobhealach agus rinne muid dúblach de na heochracha seo, agus throid an bunaidh arís isteach ina mála. San oíche, nuair nach raibh aon duine sa scoil ach amháin i gcás an garda, agus sna laethanta sin, nuair a rinne mé staidéar, bhí roinnt seanmháithritheacha a bhí cosanta, bhris muid an fhuinneog isteach i leithreas buachaill ar an gcéad urlár agus dreapadh taobh istigh. Tá sé anois ar na fuinneoga atá ag crochadh an laitíse, i mo chuid ama bhí gach rud níos éasca. Tar éis taitneamh a bhaint as taobh istigh, d'oscail an doras go dtí an rang, a dhreapadh isteach sa tábla an mhúinteora, fuair sé ceisteanna agus tascanna le haghaidh scrúdú an lae amárach agus iad a athscríobh! Má d'éirigh liom go fóill ullmhú dóibh don chuid eile den oíche, bheadh sé go hiontach go hiontach! Go ginearálta, ní raibh am agam. Fuair "Troyak" le brón i leath! Agus sa deireadh, mar gheall ar an "Tripek" san fhisic agus sa cheimic, níor shroich mé dioplóma dearg. "
Ilya Safronov. .
Tatyana Kotova, amhránaí : "An t-aon rud nach raibh grá ag an scoil as an méid a bhí ag teastáil chun múscail go luath. Ar dtús bhí cónaí orainn in aice leis an scoil, agus ansin cheannaigh muid teach i gceantar eile, agus bhí orm éirí suas, bailigh agus dul i bhfad níos luaithe ná mic léinn eile. Agus ní raibh an cosán soiléir - 4 km, agus ní dhearnadh aon bhusanna! Bheadh sé indéanta dul ag foghlaim go scoil eile, ach ag an am sin bhí mac léinn scoile ard agam cheana féin, agus ní raibh mé ag iarraidh páirt a ghlacadh le múinteoirí agus le comhghleacaithe ar chor ar bith, a raibh grá agam dó. Ina theannta sin, bhí ár bailé seó féin inár scoil, a bhí i gceannas orm. Is minic a rinne muid ar imeachtaí socraíochta. Bhuel, conas a d'fhéadfainn é a scor go léir. Bhí cairdeas, oideachas, cruthaitheacht agus caitheamh aimsire domsa doscartha! "
Tatyana Kotova. .
Julia Parshuta, amhránaí, aisteoir : "In ainneoin an bhfíric go raibh mé ar scoil a bhí mé ar chailín neas agus d'fhoghlaim mé go maith, sa chéad rang éirigh liom an t-aonad a chosaint ar an rithim, hooliganil sa cheacht. Níor thaitin sé le dúnadh, toisc go raibh sé riachtanach an t-urlár a rub le maisteoige. Ach sa cheacht seo a gcuid buntáistí - ba féidir é a thiomána sa rang ar na scuaba, mar scátáil oighir. Nuair a bhí cás greannmhar ann nuair a tháinig an t-áthas darb ainm mo dachshund chuig mo scoil. Shiúil áthas ort i gcónaí gan iall, d'fhág muid é agus d'fhill sé é féin abhaile. Ach ar bhealach éigin ar maidin fuair sé réidh liom, agus ní raibh mé faoi deara. Chonaic mé Joey ach amháin nuair a tháinig sé go dtí mo rang, ar an dara hurlár na scoile. B'éigean dom é a athrú sa chleite le cailíní chun é a tharraingt abhaile, mar go raibh sé sách mór agus dhiúltaigh sé dul amach gan mé. "
Julia Parshuta. .
Alexander Oleshko, aisteoir, láithreoir teilifíse: "Chuir mé mo scoil agus creidim fiú go gcaithfidh tú cúpla uair an chloig a chur leis na laethanta go minic agus d'fhéadfadh sé níos mó a bheith rannpháirteach i saol na scoile. Bhí mé ina chathaoirleach ar an radiocomitte, thug sé adored an líne, cruinniú na soviets den scuad, gach cineál cruinnithe. Dealraíonn sé domsa mura raibh mé ina ealaíontóir, b'fhéidir go mbeadh mé de chineál éigin oifigiúil. Chreid mé ó chroí i Komsomol, san eagraíocht ceannródaí, péinteáilte an nuachtán balla, adored an bord eagarthóireachta. Is breá le Satharn, crainn phlandaí, bláthanna, oighear scrap pricking sa gheimhreadh. B'fhéidir gur scrúduithe agus ar arduithe luath é an t-aon rud a bhí deacair domsa. Tá eagla orm nach ndearna mé múinteoirí le do thoil i Matamaitic, Ailgéabar, Fisic agus Ceimic. Maidir liom féin, bhí agus fanann sé eolaíochtaí go hiomlán dothuigthe, d'fhéach mé go hiomlán dúr agus gan chúnamh ag an mbord. Ach tugadh cúiteamh dó sna daonnachtaí: teanga na Rúise, an litríocht, stair, amhránaíocht, líníocht - is é seo go léir cúigear le móide, gan trácht ar gach cineál ceolchoirmeacha agus laethanta saoire, as a bhfuil litreacha caillte agam go fóill An raibh an rannpháirtí is gníomhaí i saol cultúrtha na scoile. Tá fiú foclaíocht den sórt sin ann - "le haghaidh smaointe agus a gcruth."
Alexander Olesko. .
Juliana Karaulova, amhránaí : "Blianta scoile, ar ndóigh, fós san áireamh an t-am iontach, toisc go bhfuil sé óige. Ní dóigh liom go ndearna mé an t-am is fearr sa saol seo. Nuair a chríochnaigh mé an scoil, shíl mé: "Gabhaim buíochas le Dia, a tharla sé!" Aois na bpáistí go léir. De réir nádúir, I - ulchabhán, mar sin bhí mé an-deacair i gcónaí múscail go luath. Agus rinne mé staidéar fós ar shé lá sa tseachtain. Agus ar deireadh shamhlaigh go dtitfidh tú amach. Nuair a tháinig mé ó Sóifia go Moscó, bhí mé difriúil ó mo chomhghleacaithe. Chuaigh mé ansin 7ú grád, ní raibh mé ag swear, ní raibh a dhíscríobh amach, bhí sé neas-chailín Pai. Bhí a lán comhghleacaithe ag teastáil uaim ag an am sin. Bhí imní orm, cried. Go háirithe go láidir fuair mé ó bhuachaill amháin a chaith mo chuid rudaí as an deasc, rinne sé iarracht uirísliú ar chor ar bith. Thairis sin, de réir an chláir scoile a bhí orm teacht suas, bhí ualach mór agam ná an chuid eile. Tar éis roinnt ama iompaigh amach go raibh an buachaill seo i ngrá liom, admhaigh sé go hálainn dom i ngrá. Ag tabhairt aire. Ach go dtí seo tá sé ina dhiúltú dá iompar dochrach. Uair amháin, ar an lá rialú tábhachtach, shocraigh muid a stroll le comhghleacaí. Ó bhí an scoil go docht ar scoil, bhí deimhniú breoiteachta de dhíth orainn. D'fhill muid abhaile nuair a chuaigh tuismitheoirí ag obair agus, mar a d'iarr an cliste, iad féin. Táimid tar éis teacht chuig an dochtúir gearán faoi phian trom bhoilg. Ní raibh a fhios againn ansin nach raibh an t-otharcharr a thabhairt, ina theannta sin, nach ndéileálann sí, ach a thógann sé ar an ospidéal. Dúirt an dochtúir go han-docht gur gá duit a thabhairt dúinn go dtí an scrúdú. Bhí an oiread sin eagla orainn go raibh siad admháil láithreach i ngach rud. Bhí sé an-náire air, ní dhearna muid an oiread sin riamh. "
Juliana Karaulova. .
Ekaterina Odintova, láithreoir teilifíse :. I ngrád 5 agus 6, rinne mé staidéar sa dara athrú, ba é an t-am scoile is fearr domsa. Tá scéal an-mhaith agam, i scoil amháin bhí múinteoir staire den scoth agam, múinteoir an-chumasach. Nuair a chuir mé isteach sa ghrád 9ú go dtí scoil eile, ar an gcéad lá scoile a quareled le hiníon an mhúinteora de stair, mar go raibh uirthi a lurch a lurch sa seomra feistis, a pale, rang gránna. Tháinig mé chuici agus thuill mé féin an namhaid. Chaith a máthair, múinteoir staire, mé ar fud an chláir, mar sin d'fhoghlaim mé na dátaí go léir, na himeachtaí, toisc nach raibh deis agam éirí as.
Nuair a cuireadh tús liom amach as an scoil agus nuair a chuir mé abhaile chugam, mar gur tháinig mé i Sandals ar shuaimhneas soladach, a cuireadh ar bharr na heití faiseanta le hól agus bhí sciorta agus seaicéad díreach leathan ann. Cé go raibh sé fuaite ón éadach ceart scoile, ní raibh a chuma oiriúnach don fhoirm, ós rud é go raibh sí ar an bhfigiúr - sciorta cúng, seaicéad i déine agus bróga ar an tsáil. Mo iarracht a mhíniú go bhfuil mo chuid éadaí ní hamháin faiseanta, ach compordach agus te, nach bhfuil crowned le rath. Cé gur i gceann cúpla lá, a bhuíochas sin do mo fheidhmíocht mhaith, mhéadaigh múinteoirí. Ach stop mé ag caitheamh na luiteoga agus ídithe an sciorta. "
Ekaterina Odintova. .
Anastasia makeev, aisteoir : "Ón gcúigiú grád cúpla bliain rinne mé staidéar sa dara athrú. Maidir liom féin bhí sé deacair, ó thosaigh na ceachtanna ag 12.30, agus chríochnaigh sé thart ar chúig sa tráthnóna. Agus cé gur tháinig mé abhaile, rinne mé ceachtanna, fuair mé an-déanach. Ní raibh am ag siúl fiú. Dá bhrí sin, domsa nach raibh aon rud níos fearr ná an chéad athrú. " Yulia Zimin, aisteoir, láithreoir teilifíse: "Go deimhin, bhí an scoil domsa ar chineál siamsaíochta. Ó na blianta go léir de mo staidéar, bhí mé freagrach as cultúr agus siamsaíocht na hinstitiúide "tromchúiseach" seo! Damhsa, amhráin, radhairc amharclainne ... Is cuimhin liom, ba é an clár "starterner", ispíní mé sa chéad sraith, tharla sé seo go léir sa seomra aclaíochta agus ní raibh aon teorainn le taitneamh a bhaint as. Ní féidir liom a leithéid de dhríodar ón scoil go: "Neepe, Níor fhill mé riamh!" Is é gach rud do chuid ama agus tá mo scoil go maith i mo chuid cuimhní cinn ... ar ndóigh, rinne roinnt múinteoirí, ar ndóigh, go raibh mé níos minice ar an stáitse ná ar an gcéim a gcuid ceachtanna, ar a dtugtar "amhránaí" orm. Agus cruálach ollmhór, agus anois, dála an scéil, an stiúrthóir ar an scoil seo, ar chúis éigin, go léir mo shaol scoile, agus go dtí an lá seo Breathnaíonn an mac tíre. Is féidir a bheith éad le haghaidh arán roghnaithe?! "
Anastasia makeev. .
Anfisa Chekhov, láithreoir teilifíse : "Níor mhaith liom an scoil ar chor ar bith, le linn mo chuid staidéir athraigh trí institiúid. Ní maith liom gach rud a bhaineann le "ó ghlaoch chun glaoch." Nuair ba chóir duit a bheith "cosúil le gach rud" agus gan seasamh amach. Tharla díospóidí do na múinteoirí, d'úsáid mé mo thuairim a chosaint, fiú má ghearrtar é le glacadh leis go ginearálta. Nuair a cuireadh tús liom as an gceacht mar dhiúltaigh mé canadh - "Is sinne ceannródaithe leanaí na n-oibrithe", ós rud é nach raibh oibrithe againn sa teaghlach. Agus uair amháin i mo dhialann, tháinig taifeadadh le feiceáil "bhris an balla sa chonair", cé gur thrasnaigh mé go díreach le cailín tríd an laindéal sraithadhmaid. Is é an múinteoir is déine ná Nina Nikolaevna, an múinteoir ranga sa cheathrú grád. Ní thuigim cén fáth nach raibh sí oiriúnach dom an oiread sin, ach tá gach rud a chuala mé uaithi, is magadh buan iad seo, maslaí agus Rugan. Chríochnaigh ár gcoinbhleacht sa mhéid go ndeachaigh sí as an scoil. "
Anfisa Chekhov. .
Angelica Kashirina, aisteoir : Níor thaitin an chuid is mó de gach duine ar scoil mar thástáil! A bhraitear i gcónaí iad trí Chur gar do chroí, eagla go bhfaighidh sé drochmheasúnú, ach, mar riail, scríobh sé go maith iad i gcónaí. Agus ansin, tar éis dom measúnú dearfach a fháil, rith sé amach, ag briseadh a cheann, ag briseadh a cheann, baile le nuacht joyful. Ní raibh grá nuair a bhuaileann buachaillí in ionad mé a chnagadh le haghaidh na pigtails, thóg siad mo phionós a chaith siad suas leo, bhí mé a thabhairt dom "go maith, a thabhairt!" Roghnaigh é uathu agus bailigh do láimhseálacha leagain, pinn luaidhe ar fud an ranga. Ní raibh sé grá a dhíscríobh, ach bhí orm. Níor mhaith leis ceachtanna a dhéanamh, is fearr leis an tsraith "aingeal fiáin" a fheiceáil le Natalia Oreiro. "
Angelica Kashirina. .
Irina Muromtseva, láithreoir teilifíse : "Is é mo thuairim go bhfuil scoil an-fhada agus, den chuid is mó, liath agus brónach. Bhí an t-ádh orm a bheith i scoileanna ar scoil, áit nach raibh an indibhidiúlacht agus mo ghnéithe pearsanta isteach ar an gcuid is mó de na múinteoirí. I ngach duine a rinne staidéar i mo lyceum, bhí sé i gcoinne agus spreagtar é - a bheith mar an tslí atá tú agus a bheith luachmhar as an dóigh a dtaispeánann tú duit féin. Tá sé annamh don scoil, go bhfuil ansin anois. Tuigim go léir an múinteoir nuances: tá géarchéimeanna leanaí inmheánach agus le piaraí, riachtanais ón gcóras oideachais, líon mór mac léinn sa rang, an chomhpháirt ábhartha. Ach an rogha comhfhiosach céanna fear, agus, dá bhrí sin, ní mór go mbeadh tuiscint ar fhreagracht as buanna na bpáistí nochta agus nach dtugtar faoi deara é. "
Irina Muromtseva. .