Léiríonn staidéir ar na blianta dheireanacha go bhfuil poitéinseal ollmhór ag an leanbh a chaithfear a fhorbairt. Thairis sin, tugann roinnt taighde le fios go gcaithfidh cuid de na feidhmeanna meabhracha is airde agus cumas an pháiste forbairt go beacht ar thréimhse áirithe ama nuair a bhíonn an tsubstráit (i ndáiríre, an lárchóras néarógach) is mó a bheith so-ghabhálach. Agus do gach cumas, is mise an tréimhse seo.
Tá níos mó tuismitheoirí níos mó agus níos mó oiriúnach chun an leanbh a thógáil, tá a fhorbairt agus a chonaic go comhfhiosach, agus ní féidir leis seo ach lúcháir a dhéanamh air. Ach, mar a tharlaíonn sé go minic, fiú anseo tá foircinn ann ina bhfuil sé níos fearr gan titim, agus botúin choitianta atá níos fearr gan feidhmiú:
1. Is gá cuimhneamh air sin, mar aon leis na féidearthachtaí, Tá srianta ag an leanbh . Agus tá baint ag na srianta seo le hamáideacht a sheicniúla, chomh maith le roinnt ranna den inchinn atá freagrach as feidhmeanna éagsúla. Agus é a luchtú rómhór, ag cur ualach méadaithe ar an bpáiste nach mbaineann le forbairt lena fhorbairt, is féidir dochar a dhéanamh don mhéid atá sé go maith. Cén fáth? Tabharfaidh mé sampla amhairc. Ón domhan ar fud an domhain, tagann a lán comharthaí ónár gcórais céadfacha go dtí an inchinn dhaonna. Feicimid rud éigin spéisiúil, cloisimid roinnt fuaimeanna, mothaímid do mhéar a thingling. Ach ag an am céanna, táimid anois, mar shampla, ag an obair, agus is féidir le duine fásta an toil a chur i bhfeidhm chun iad féin a chur i bhfeidhm chun díriú ar an bhfíric go bhfuil sé tábhachtach faoi láthair. Mar shampla, ar litreacha léitheoireachta agus ar fhaisnéis a phróiseáil iontu. Chuige seo, tá achar na hinchinne - Talamus, atá in duine fásta aibithe. Tá an ceantar seo, cosúil le go leor orgán, ach amháin i bpróiseas na haibíochta agus tá sé fós neamhaibí, neamhfhoirfe, mar sin, go háirithe, ní féidir leis sreabha faisnéise ar leithligh ar leithligh ar na daoine a chaithfear a scbaill (cuileoga ag eitilt timpeall an téacsleabhair), Ó na nuair is gá duit díriú agus a choinneáil d'aird ar feadh i bhfad.
Is féidir le hualaí méadaithe inchinne a bheith mar thoradh ar neurosis
Grianghraf: Pixabay.com/ru.
Is é sin le rá, d'fhéadfadh duine fásta a cheangal ar leanbh d'aon scileanna féin-smacht, obedience iomlán, féin-rialú, ag déanamh na ríomhanna matamaiticiúla is cruinne, ach ní bhíonn uirlisí ag an leanbh go fóill a ligeann dó é a dhéanamh. Níl siad fós níos aibí. Ina theannta sin, is féidir le hualaí inchinne ardaithe a bheith iomarcach go beacht go beacht ag an éagmais uirlisí agus costais chognaíocha ollmhóra. Níl aon rún ann go gcaitear i bhfad níos mó i bhfuinneamh meabhrach, go bhfuil fuinneamh i bhfad níos mó ná le fisiciúil. Dá bhrí sin, ag éileamh ó leanbh go gcríochnófar tascanna casta go rathúil, a chur ar ualaí ard nach féidir leis dul i ngleic leo, is féidir linn a bheith ina mothú ard imní agus teacht chun cinn neurosis. Mar thoradh air sin, ní fhásfaimid genius, agus tugaimid néaróin don saol.
2. Is é an dara botún ollmhór Scrollaigh na n-ualaí . Tarlaíonn sé go minic nuair a thosaíonn an tuismitheoir, ailt a léamh ar fhorbairt linbh, faoi dhúnadh "fuinneoga deiseanna", ag teacht suas go práinneach agus tugtar isteach ualaí ardaithe gan choinne agus go géar. Ní furasta dul i ngleic le matamaitic bhreise, ach bí cinnte go 100 cleachtaí le haghaidh cur chuige amháin. Is féidir gníomhartha den sórt sin a mharú go hiomlán sa pháiste an fonn chun forbairt, foghlaim agus, arís, seachas tuirse agus míshástacht frithpháirteach, ní thabharfaidh sé rud ar bith. Is minic a bhíonn an tuismitheoir, "Tríd an teas a thabhairt don pháiste, in aghaidh na seachtaine, caitheann an ceann eile an slí bheatha seo, agus tuairisceáin gach rud ar an bpointe tosaigh. Ní mór a mheabhrú go gcaithfear na hualaí a mheas roimh ré, córasach agus taitneamhach don pháiste. Is é sin, ní mór don phróiseas foghlama, ar an gcéad dul síos, an páiste a sceitheadh, agus ar an dara dul síos, a bheith suimiúil. Toisc go bhfuil sé trí rannpháirtíocht linbh gur féidir leat a bheith ag súil go mbeidh duine ag fás as é, claonta le forbairt leanúnach agus ag braith ar an bpróiseas eolais ar spéisiúil agus nádúrtha.
Ní mór ranganna pas a fháil sa leanbh
Grianghraf: Pixabay.com/ru.
3. Is é an botún is coitianta ná cathain Tá tuismitheoirí ag iarraidh a gcuid brionglóidí a thuiscint ar leanaí . Mar a luadh cheana thuas, ní chuireann foréigean foréigneach a ionchais leis an bhforbairt mheabhrach sláintiúil linbh ná an feabhas ar an gcaidreamh tuismitheoirí. Cheana féin gan trácht ar an taobh eiticiúil den cheist nuair a éiríonn an páiste níos sine agus tuigeann sé go bhfuil an t-údarás agus éilimh na dtuismitheoirí tar éis a mianta féin a chur isteach, nó nach bhfuil sé níos measa, na mianta seo. Anseo, féadfaidh na stáit dhúshláin is láidre a fhorbairt, mar gheall ar an bhfíric go dtuigeann an duine ar deireadh nach ndearna sé aon rud a theastaigh uaidh, agus nár chónaigh sé a shaol, ach go raibh sé ina shaol, ach go raibh sé ina "puipéad" i lámha daoine eile. Faigh do bhealach agus tuig an méid a theastaíonn uaidh é féin, tarlaíonn sé dó, ansin tá sé go leor fadhbanna dó, agus is féidir leis seo go léir foirmiú na n-iarmhairtí diúltacha is láidre dá shláinte mheabhrach. Dá bhrí sin, tá sé thar a bheith tábhachtach do thuismitheoirí a n-aisling neamhréadaithe a chur i bhfeidhm nó iad féin a chur i bhfeidhm, nó, mura bhfuil aon fhéidearthacht den sórt sin ann, chun iad a shlachtáil isteach i roinnt mianta eile, ach gan a bheith úsáid as saol linbh beag agus gan chosaint dá bharr.