Cad é a phiaraí do dhéagóir?
Is scáthán é na comhghleacaithe do dhéagóir ina léirítear cosúlacht leo agus tá difríochtaí faoi deara; an tagarmharc, ar a dtéann sé ar a luachanna; Dé Céadaoin, a bhfuil tábhacht mhór aige dó, ina bhfuil sé ag iarraidh glacadh leis, áit a bhfuil sé de dhualgas air go dtuigfear agus go bhfuil eagla air go ndiúltófaí dóibh.
Bhí turgnamh aisteach ag síceolaithe Mheiriceá. Shocraigh siad a bhunú cé mhéad ama a chaitheann ógánaigh le piaraí agus a dtuismitheoirí. Tugadh cuairt ar gach rannpháirtí chun a tháinig ceisteanna ó thaighdeoirí i rith an lae. I gcás gach teachtaireacht, b'éigean do dhéagóirí freagra a thabhairt láithreach, áit a bhfuil siad. Iompaigh sé amach go raibh an chuid is mó den am (50%), ar siúl leanaí scoile le cairde agus comhghleacaithe agus ní raibh ach 30% den am ar fáil dóibh féin.
Sa ghluaiseacht Dé Céadaoin, tarraingíonn déagóir neart chun dul i ngleic le hathruithe ann, agus táthar ag lorg tagarmharcanna nua as a n-iompar. Cuireann sé isteach i gcónaí a chuid gníomhaíochtaí leis an bhfíric go bhfuil daoine eile ag fanacht air, ag iarraidh a tuairim, mothúcháin, gníomhartha a thabhairt ar aon dul leis na noirm a glacadh i gcuideachta cairde. Trí dhéagóir eile, ní hamháin go bhfaigheann sé é féin, leanann sé air. Téann siad féin, teagasc, caidreamh le múinteoirí agus le tuismitheoirí go dtí an cúlra. Dá bhrí sin, is cúis le máthair agus agóid go leor go bhfuil sé ina mháthair agus do dhaid, a bhfreagraíonn Po Ho faoi chuid de na cairde.
Sa lá atá inniu ann, tá sé deacair inniu, tá sé deacair a thabhairt chun cuimhne cad a bhí ag cuideachta do dhéagóirí a bhí an tábhacht a bhaint amach dóibh agus cad iad na scileanna luachmhara a cheannaigh muid é. Mar shampla, i síceolaíocht tá coincheap den sórt sin ann - "feiniméan an leagan amach freagrachta", nuair a aithníonn duine an ceart eile sa chuideachta chun freagracht as rath nó teip gnó comhpháirteach a fhorchur. Conas a dhéanamh gan an scil seo in aon fhoireann fásta amach anseo? Mar shampla, mura raibh an grúpa an-chomhtháite, tá an teip curtha i leith duine amháin, agus má tá dlúthbhaint ann ann, ansin bíonn baint ag gach rannpháirtí leis an teip nó an rath a bhfuil gach rud bainte amach ag gach rannpháirtí.
De réir nádúr an chairdis le piaraí, is féidir le tuismitheoirí tuiscint a fháil ar cad a fhaigheann an páiste go díreach ó chumarsáid agus ní gá cabhair a thabhairt do dhaoine fásta. Cén fáth agus cén fáth a bhféachann déagóir leo siúd nach féidir a bheith ina chúis le ceadú na seanóirí? Cén fáth a bhfuil sé suimiúil dó agus cad is féidir a chúiteamh as a leithéid de mhian?
Clúdach Leabhair "Soul do dhéagóir. Treoir Antistress do Thuismitheoirí »
Cén chaoi a bhfuil cairde againn?
Tarlaíonn cairdeas idir piaraí ceithre chúis ar a laghad.
Má thuigeann an déagóir cumhacht, endurance, deaslámhacht, is cinnte go dtosóidh sé ag aontú leis na guys a bhfuil na cáilíochtaí seo acu. Is é an cineál seo cairdeas ná "ón mbun aníos" - bunaithe ar thuiscint agus ar aighneacht go páirteach. Féachann déagóir le bheith mar an gcéanna le daoine eile, ag iarraidh aithris a dhéanamh níos láidre - in éadaí, ar bhealach a shealbhú, labhairt. Chomh maith leis sin an cairdeas sin - forbróidh an páiste go leanúnach sa treo céanna lena rogha.
Is é an dara rogha de chaidrimh chairdiúla ná aontas leo siúd a thuigeann an caighdeán atá agat. Mothaíonn an déagóir ag teastáil, feiceann sé féin duine fíor, mar gheall ar an gcuideachta go bhfuil sé buíoch as eolas agus scileanna (mar shampla, rud éigin a chumadh, peil a imirt go máistir nó tuiscint go tapa ar na roghanna an gadget nua). Forbraíonn an cairdeas sin scileanna agus ceannas bainistíochta, agus múineann sé freisin go bhfuil muinín agat as. Is é an cineál seo cairdeas ná "síneadh ón mbarr go barr" - is éard atá ann ná forlámhas duine, a dheimhníonn na rialacha agus ba chóir do dhaoine eile cloí leo.
Is é an tríú leagan de cairdeas na ndéagóirí leordhóthanach, tá sé fós suntasach le blianta fada. Mar shampla, tá an seachtú graders atá paiseanta faoi mhatamaitic chomh cumasach céanna, tá na tascanna atá réitithe go maith agus tá na tástálacha ag iarraidh na tascanna a chomhlíonadh níos casta. Ag an am céanna tá suim acu cumarsáid a dhéanamh lasmuigh den rang agus lasmuigh de na ceachtanna. Bíonn cairdeas den sórt sin i bhfoirm cluiche nó streachailt, a thiocfaidh chun bheith ina sprioc inmheánach, in ainneoin go bhfuil an caidreamh tógtha ar chomhionannas na bpáirtithe.
Tá an ceathrú cineál ann nuair a dhéanann déagóirí cumarsáid, ceannasaíocht nó fo-thréigean le duine, ansin ceann eile. Déanann éagobhsaíocht inmheánach na bpáistí sin éagobhsaí agus a gcairdeas. Ní gá go dtabharfaidh an cineál seo gaol seo rollaí agus go gcuirfidh sé coinbhleachtaí faoi deara, agus is é an rud is dóichí ná go mbeidh an déagóir ag déanamh níos láidre sa ghrúpa. Faraoir, is é an cineál cairdeas den sórt sin an chuid is mó lochtach, iompraíonn sé muirear hooliganism, asocialism, cruálachta.
Mura ndéanann an páiste caidreamh le comhghleacaithe agus mura bhfuil aon chairde ann, is gá go mbeadh gá le cabhair ó thuismitheoirí agus le síceolaithe chun tuiscint a fháil ar cén cineál fadhbanna atá ceangailte leis an symptom seo de neamhfhabhrach. Ina theannta sin, más rud é, chomh maith le cúrsaí scoile agus baile, níl a fhios ag an bpáiste cá háit a ndéanfaidh sí í féin agus cad atá le déanamh, má mhothaíonn sé do-ghlactha sa scoil, is féidir leis dul isteach i gcuideachta amhrasach.
Is cuimhin liom an scéal a tharla go litriúil cúpla bliain ó shin. Ní raibh cailíní ar chor ar bith ag Sevendhace ciúin agus measartha, a d'fhás i dteaghlach go hiomlán rathúil. Rinne sí staidéar go míchothrom, bhí eagla uirthi aird a thabhairt air féin. Chuir cuireadh an mhúinteora chun freagairt don Bhord a eagla. Is minic a bhí ar an cailín ráitis ghéara a chloisteáil ar a sheoladh ón múinteoir Béarla, agus mar sin ní raibh grá aici an mhír seo, cosúil le daoine eile a bhí deacair é a dhéanamh. Ní raibh imní ar leith ar an teaghlach faoi ghaolmhaireacht na hiníne agus faoina dheora leantach. In aon chás, d'fhan tuismitheoirí indifferent. Uair amháin, thug comharsa socraithe cuireadh do Natasha cuairt a thabhairt air, áit a raibh an chuideachta ó dhéagóirí bailithe. Labhair siad faoin saol, faoi ghrá, faoi chaidrimh. Bhí sé suimiúil, agus thug an t-aoi nua aird air. Thairis sin, tugadh cuireadh di teacht le chéile arís. Mar sin, ba é Natasha an chuideachta de ghnáth. Cheana féin in dhá mhí, bhí na hathruithe soiléir: níos calma agus muiníneach, thosaigh sí fiú ag léamh leabhair i mBéarla. Fuair sí na leabhair seo ó lucht aitheantais nua. Ina measc, bhuail sí le fear, a ghrá. Tá gach rud go maith murab é an bhfíric go raibh an chuideachta nua an sect de Munitov. Go gairid d'fhág Natasha an teach, socraíodh sa chomaoin agus bhris sí lena tuismitheoirí a ghlac rudaí agus coigiltis luachmhara. Mar seicheamh tuar dóchais inti, thosaigh sé ag seoladh é leis na seanmóirí de theagasc na gealaí i dtíortha éagsúla. Dhearbhaigh sí a caidreamh lena tuismitheoirí agus stop sí ag tacú leo.
Tá sé úsáideach a mhúineadh do dhéagóir chun gníomhú i gcaidreamh le daoine go tuisceanach, ag cur i gcuimhne dó ag an seanfhocal na Rúise "seacht n-uaire bás, ioncam amháin." Ar an gcéad dul síos, smaoinigh, breathnú ó thaobh éagsúla, meáigh an cosán agus ansin gníomhú ansin. Bíonn spleáchas ar mheasúnuithe, tuairimí agus creidimh a glacadh sa chuideachta lena mbaineann siad, uaireanta mar thoradh ar dhéagóirí le hullmhacht chun a dtuairimí féin a bheith acu, agus gan a gcreideamh agus a luachanna a chosaint.
Conas a dhéanaimid meastachán ar chaighdeán cairdeas an linbh? Casann sé amach, simplí go leor. Ní féidir ach na caidrimh sin a ghlaoch i ndáiríre ach amháin ina bhfuil na guys compordach lena chéile; Mothaíonn siad muiníneach, ná trasnaíonn siad teorainneacha riosca réasúnach, meas a bheith acu ar na rialacha a ghlactar sa tsochaí, dlúthchaidreamh agus comhthuiscint le tuismitheoirí, ní chruthaíonn siad rúin choiriúla nó erotic. Ba chóir go mbeadh imní mhór ar rolla láidir ón norm.
Is éard atá i gceist le peculiarity cairdeas déagóirí ní hamháin in údaráis atá ag athrú. I gcaidreamh idir ógánaigh tá áit ann i gcónaí le rún, tost, toiliú, foighne agus suaimhneas intinne - "go léir ina leath, go léir i mbéal an phobail." Dá bhrí sin, is minic a chloiseann tuismitheoirí: "Is féidir liom labhairt go héasca faoi gach rud faoi gach rud," Tá muinín agam i gcónaí le cara. Tá a fhios agam cad a cheapann sé, fiú má tá sé ciúin. " An cairdeas níos dlúithe agus níos láidre, na topaicí níos mó go bhfuil déagóirí ag plé lena chéile, nach bhfuil suim acu i dtaithí agus tuairimí na dtuismitheoirí.
Síceolaithe tar éis a chinneadh nach fearr ach 20% de dhéagóirí uaigneas. Is gnáth má tá an páiste paiseanta faoin obair: líníocht, ceol, scríobh, - is é sin, cibé gníomhaíochtaí a dteastaíonn comhchruinniú uathu. Téann uaigneas isteach i bhfadhb agus tugann sé eispéiris láidre nuair a bhíonn sé éigeantach mura nglacfadh an déagóir leis an gcuideachta a roghnaigh sé (féach an chaibidil "Déagóir uaigneach"). An chuid is mó de na n-ógánaigh - 80% - iarracht a dhéanamh teacht ar dhuine cosúil-minded, roinnt cairde (cliceáil) nó fiú go leor (cuideachta). De ghnáth bíonn siad tarraingthe dóibh siúd atá gar dóibh de réir tionscnaimh, leasanna, tá clú nó gnéithe comhchosúla aige. Éiríonn an duine fásta ina dhéagóir, is é an níos leithne a bheidh ann ná ciorcal dá chairde, agus beidh na guys den ghnéas eile san áireamh de réir a chéile.
Buachaill + cailín
Tá spéis sa urlár os coinne le feiceáil i leanaí fada roimh an ógántacht. Feicimid an fonn chun aire a thabhairt do tharraingteacht atá agat cheana féin i measc daltaí níos óige; Sa scoil ard, tá spéis ag ógánaigh daoine a thaitníonn agus cén fáth, agus tosaíonn an rapprochement. Ag tabhairt faoi deara an t-athrú thosaigh sna comhghleacaithe eile, marcanna an déagóir iad ann féin. Éiríonn le cairdeas idir ógánaigh de ghnéas éagsúla ina scoil fíorfhoghlama. Agus anseo caithfidh tú a rá cén cineál eolais a fhaigheann déagóirí i ndáiríre le linn dátaí le linn dátaí: foghlaimíonn siad chun an duine is dlúithe den ghnéas eile a fhoghlaim, cumarsáid a dhéanamh leis, ag iarraidh na bealaí éagsúla a thuiscint cé acu a bhfuil siad úsáideach, agus cén luaidhe chun fadhbanna neamhriachtanacha a theacht chun cinn; Turgnamh lena stádas ("Feiceann siad mé sa chuideachta le mac léinn den scoth nó fear éadóchasach"); foghlaim conas a bheith dílis agus fíor; Ag iarraidh portráid a sceitseáil le fear céile nó bean chéile sa todhchaí. B'fhéidir go bhfuil sé fiúntach labhairt le déagóirí faoi conas a d'athraigh na caighdeáin iompraíochta buachaillí agus cailíní inniu. Má bhí níos luaithe na cailíní socraithe ag an ról atá ag créatúir solúbtha, bog, baininscneach, anois iarrtar orthu le haghaidh gníomhaíochta, neamhspleáchais agus fiú machnamh cathach, agus tugtar ról an-mhór an dara plean do na buachaillí. Is minic a bhí staid ann inniu, nuair a spreag tús le caidreamh pearsanta cailíní a bhfuil béim fiseolaíoch orthu ar an meán dhá bhliain níos luaithe ná fir óga. Dála an scéil, de réir mar a thaispeánann staidéir, níl claonadh ag déagóirí intleachtúla do dhéagóirí dul isteach i ndlúthchaidreamh - ar a laghad toisc go bhfuil níos mó dá n-iarmhairtí ann.