Το κύρος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Ρωσία είναι υψηλό σε οποιαδήποτε άλλη χώρα στον κόσμο. Πρέπει να παραδεχτούμε: εντελώς και δίπλα σε αυτό δεν είναι η γνώση που δίνει, αλλά περίπου ένα κομμάτι χαρτί είναι ένα δίπλωμα. Αλλά η ουσία του θέματος δεν αλλάζει: Είναι με την τριτοβάθμια εκπαίδευση ότι ο λαός μας συνδέει την επιτυχία της ζωής και βλέπουν μόνο τον κοινωνικό ασανσέρ στην κορυφή. Έτσι αρνούνται να δώσουν στα παιδιά στα κολέγια, προτιμούν τα πιο απροσδόκητα πανεπιστήμια με περισσότερες από μια ομίχλη της επακόλουθης απασχόλησης.
Το αποτέλεσμα είναι η υπερπροσφορά των ειδικών με τα πανεπιστημιακά διπλώματα εις βάρος των εκπροσώπων των ειδικευμένων με ειδικότητες εργασίας και σετ χαμηλής ποιότητας σε χώρους προϋπολογισμού. Και ειδικά, όπως αποδεικνύεται από τις πρόσφατες μελέτες του Εθνικού Πανεπιστημίου Ερευνών - η Ανώτατη Σχολή Οικονομικών Τεχνικών Πανεπιστημίων. Εκεί, σύμφωνα με τον Yaroslav Kuzminov, τα τρομερά πράγματα λειτουργούν: πρόσφατα, σχεδόν ο κανόνας έχει γίνει η περσινή μπάλα του EGE στα μαθηματικά σε 21 σημεία. Με άλλα λόγια, το σχολείο δεν είναι καν "τρόικα, αλλά" δύο ", δείχνοντας ότι" ο μελλοντικός μηχανικός δεν έκανε καν το σχολικό πρόγραμμα σπουδών και είναι σε θέση να λύσει μόνο τα καθήκοντα τεσσάρων απλή αριθμητική δράση ".
Ειδικά κακή, τονίστηκε, η κατάσταση βρίσκεται σε τέτοιες κατευθύνσεις κατάρτισης ως "θαλάσσια υπόθεση", "εκμετάλλευση νερού και αεροσκαφών" - εκεί το ποσοστό των διπλών και των αδύναμων τριπλών ξεπέρασε το ήμισυ του σετ των πρωτοετών. Και αυτή είναι μια σοβαρή εφαρμογή για τον ανθρώπινο παράγοντα με μελλοντικές καταστροφές ενέργειας, αέρα και νερού, η αρχή της οποίας έχει τεθεί κατά την ημέρα μας.
Υπήρξε μια παράδοξη κατάσταση. Τα πανεπιστήμια Stamp Mount ειδικοί, οι οποίοι κανείς δεν παίρνει την εργασία και οι εργοδότες το απόγευμα με τη φωτιά δεν μπορούν να βρουν ειδικευμένους υπαλλήλους δευτερογενών και κατώτερων συνδέσμων: τεχνολόγοι και εργαζόμενοι. Δεν προκαλεί έκπληξη: οι ανάγκες της σύγχρονης οικονομίας είναι τέτοιες ώστε αυτός ο τομέας του εργατικού δυναμικού να είναι περίπου 60-70% της συνολικής έκδοσης και μόνο το 30-40% των πτυχιούχων πανεπιστημίων. Είμαστε το ίδιο με τον ακριβή αντίθετο τρόπο. Ως αποτέλεσμα, μέχρι το 30% των τόπων των ειδικοτήτων εργασίας καταλαμβάνουν άτομα με τριτοβάθμια εκπαίδευση. Και κανείς δεν μπορεί να αντιμετωπίσει την τρέχουσα κατάσταση.
Η έξοδος από ένα αδιέξοδο, σύμφωνα με τον Kuzminov, προσφέρει το κοινό τμήμα: αυτή είναι μια τεράστια μετάβαση στο τεχνικό προπτυχιακό. Το σχέδιο είναι εξαιρετικά απλό: εισάγετε το πανεπιστήμιο και μετά από δύο χρόνια μελέτης επιλέγετε - να απελευθερώσετε με έναν τεχνολογικό πτυχίο πανεπιστημίου ή να συνεχίσετε να σπουδάζετε στο πανεπιστημιακό πρόγραμμα, επειδή πηγαίνει στη δουλειά και στη συνέχεια επιστρέψτε στο πανεπιστημιακό πρόγραμμα ".
Έτσι, επιτρέπονται τρία βασικά προβλήματα. Οι άνθρωποι για τους οποίους ένα δίπλωμα είναι θεμελιωδώς σημαντικό για την τριτοβάθμια εκπαίδευση να το λάβει, αλλά ταυτόχρονα - την ευκαιρία να βρούμε αμέσως την εργασία στην ειδικότητα. Εκείνοι που θέλουν να λάβουν ένα δίπλωμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, για παράδειγμα, για να εγγραφούν στο δικαστήριο, μπορούν να τελειώσουν με ασφάλεια. Η οικονομία λαμβάνει ένα εξειδικευμένο εργατικό δυναμικό του επιθυμητού επιπέδου και, ταυτόχρονα, μια καθολική ή αρχική και πανεπιστημιακή εκπαίδευση που αναγράφονται στις παραδόσεις. Κερδισμένο και πανεπιστήμια. Μετά από όλα, αν όχι "αμηχανία" από την εκπαίδευσή τους από τα πλαίσια μεσαίου επιπέδου, μέχρι το 2020, η δημογραφική αποτυχία θα τους στερήσει το 30-40% των μαθητών και πολλοί θα αναγκαστούν απλά κοντά. Έτσι, το προτεινόμενο καθεστώς θα πρέπει να κανονίσει όλους, ελπίζουμε στο κοινό τμήμα.
Σύμφωνα με τους υπολογισμούς του Kuzminov, με την πάροδο του χρόνου, κάτω από το εφαρμοσμένο προπτυχιακό, πρέπει να μετακομίσει σε ένα τρίτο των τόπων του προϋπολογισμού στα πανεπιστήμια (τώρα είναι περίπου 430 χιλιάδες ή 450 θέσεις για κάθε χιλιάδες πτυχιούχους του σχολείου). Και η πιθανότητα ότι αυτό συμβαίνει είναι υψηλό: η πρόταση, διευκρίνισε το "Rd", "που είχε ήδη συζητήσει στο Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών και με τις κυβερνητικές κατευθυντήριες γραμμές".
Ειδική απόρριψη στην κοινωνία Οι συγγραφείς της ιδέας δεν φοβούνται. Απλά πάρτε ένα νέο σχέδιο, σύμφωνα με το Kuzminov, "είναι απαραίτητο στη συσκευασία με αύξηση του ποσοστού του πανεπιστημιακού δασκάλου σε μέσο μισθό στα οικονομικά. Επιπλέον, δεν μιλάμε για γενικά κέρδη, συμπεριλαμβανομένου του διαμερίσματος και της πρόσθετης εκπαίδευσης, αλλά για ένα μόνο επιτόκιο δασκάλων. Και αυτή είναι μια κύρια στιγμή. Οι καλές μεταρρυθμίσεις πρέπει να τελειώσουν με μια αποτελεσματική κρατική σύμβαση με γιατρό, δάσκαλο ή επίσημο. Χωρίς αυτό, η κοινωνία θα φοβάται πάντα τις μεταρρυθμίσεις και αρκετά δίκαιο. "