Lera Kudryavtseva, Cyflwynydd Teledu : "Pan astudiais, roedd gwisg ysgol yn orfodol, yn frown, gyda ffedog gwyn a choler wen. Roeddwn i'n casáu'r coleri hyn. Roedd yn rhaid iddynt bob amser fod yn hollol lân, ac roedd fy mam yn fy gorfodi i eu gwnïo ar eu pennau eu hunain. Astudiais yn dda iawn yn yr ysgol, roeddwn yn wych ac yn dda. Ar yr un pryd, mae fy ymddygiad bob amser wedi bod yn "nid" oherwydd fy mod yn ffrindiau gyda bechgyn a thorri'r gwersi. Roedd yn hwligan o'r fath fod rhieni yn cael eu galw dro ar ôl tro i'r ysgol. Yna fe wnaethant gosbi fi gartref, ond ni allent wneud unrhyw beth gyda mi, roeddwn i'n blentyn byw, bywol iawn ac roedd fy ffrindiau i gyd yn fechgyn. "
Lera kudryavtseva. .
Lena Katina, Canwr : "Rwy'n falch o gofio blynyddoedd ysgol, ond mae bellach. Yn ystod fy astudiaethau, ni allwn aros pan ddaw i ben! Yna doeddwn i ddim wir yn hoffi codi'n gynnar, arswyd - bob dydd am saith yn y bore i ddysgu?! Yn fy ngwaith cartref, hefyd, ychydig o amser oedd, a gofynnwyd llawer, oherwydd, yn ychwanegol at y prif ddosbarthiadau, roedd gen i ysgol gerddoriaeth arall, chwaraeon a grwpiau plant! Nid oedd yn wir yn caru mathemateg, ond, a dweud y gwir, yn ddiolchgar iawn i'r holl athrawon am gefnogaeth fy nghreadigrwydd. Mae'n aml ar gyfer fy nhasgau di-lenwi ac absenoldeb gwersi, yn enwedig yn yr ysgol uwchradd, maent yn edrych drwy'r bysedd. Nawr rwy'n gwybod yn sicr, mwynhewch yr ysgol yw'r amser mwyaf poblogaidd, er nad yw'n ymddangos o gwbl yn y broses. "
Lena Katina. .
Alexander Panayotov, Canwr : "Doeddwn i ddim yn hoffi'r sifft gyntaf, yn enwedig yn y gaeaf. Nid oedd yn hoffi bod yn swyddog dyletswydd yn y dosbarth, nid oedd yn hoffi pan oedd y diwylliant corfforol yn cerdded y wers gyntaf, ers hynny roedd yn rhaid iddo eistedd ar bob gwers arall. Nad oedd yn caru pan fyddant yn galw am y bwrdd pan, fel y'i gelwid, nid oedd yn dysgu ei gwaith cartref. "
Alexander Panayotov. .
Timur Rodriguez, canwr, Showman : "Roedd cryn dipyn o bethau nad oeddwn yn eu hoffi yn yr ysgol. Yn benodol, mathemateg, er gwaethaf y ffaith bod yr athro ar y pwnc hwn yn hyderus mai dyma'r wyddoniaeth bwysicaf. Unwaith, pan gefais fy nghyd-ddisgyblion unwaith eto, dywedodd hyd yn oed wrthyf: "Beth wyt ti'n chwerthin? Byddwch yn mynd i adeiladu! ", Cofiwch y Sefydliad Adeiladu. Yn ei barn hi, cariad ei phwnc oedd helpu felly'n fy ngwneud i mewn bywyd. Ond roedd y rhan fwyaf o'r cyfan yn casáu'r gwersi addysg gorfforol yn y gaeaf ac fe'i cynrychiolwyd gan y cyntaf o fis Medi gyda arswyd y byddai'r gaeaf yn cael ei ddechrau yn fuan, a chyda hi, roeddem yn aros am artaith gan sgïo. Mae sgisiau glasoed modern yn aml yn gysylltiedig â chyrchfannau mynydd gaeaf hardd. Ac weithiau, nid yw hyd yn oed am yr Alpau neu'r Carpathiaid, ond am rywfaint o gymhlethdod rhanbarth Moscow ffasiynol, lle gallwch reidio'n hyfryd o'r mynydd ac yn yfed gwydraid o win cynnes poeth (dwi eisoes yn golygu myfyrwyr eisoes) felly, mae gennym ni yn y Amser yn hyn Nid oedd dim rhamantus. Edrychodd ein dosbarthiadau fel sgïo diddiwedd yn rhedeg o amgylch yr ysgol neu'r stadiwm ar y sgïo symlaf, yr oedd yn angenrheidiol i rwbio eli sgïo annymunol, a'r coesau mewn sanau gwlân trwchus i stwffio i mewn i esgidiau tynn. Ac yna, siwtiau dibwysedd y Moncler, a chotiau trwm neu gotiau a chapiau, lle'r oedd yn ofnadwy o boeth ac yn sgorio, yn ddiystyr i redeg mewn cylch fel ceffylau syrcas. "
Timur Rodriguez. .
Martha Cat, Canwr : "Gan fod fy mhlentyndod wedi mynd heibio i Urengoy newydd, bron yn y Pegwn y Gogledd, yna roedd fy gyntaf o fis Medi mewn sawl ffordd yn gwahaniaethu rhwng y rhan fwyaf o blant ysgol o Rwsia. Yn gyntaf, ar 1 Medi, fel arfer mae gennym eira. Blodau - Priodoledd digyfnewid o'r holl blant ysgol - yn ei chael yn anodd iawn, ac hyd yn hyn mae pawb yn sefyll o dan yr eira ar y llinell, mae tusw yn cael amser i rewi. Yn y gaeaf, mae dosbarthiadau yn aml yn cael eu canslo oherwydd tywydd gwael, yn enwedig mewn dosbarthiadau iau. Felly, mae'n disgyn yn yr haf pan fydd pob plentyn ysgol arall Rwseg yn gorffwys ar wyliau. Ac yn y bore yn y gaeaf mae angen gwylio'r newyddion, mae sôn am ganslo dosbarthiadau. Wrth gwrs, roeddwn yn aml yn anghofio ei wneud, felly yn aml deuthum i'r ysgol, ac yno - does neb! Bu'n rhaid i mi ddod yn ôl adref. Yn onest, i mi, ni roddwyd blynyddoedd ysgol i mi nid y gorau, yn wahanol, er enghraifft, yn astudio yn y coleg, pan fyddwch eisoes yn teimlo'n gyfrifol am eich gweithredoedd, ond ar yr un pryd, gyda chi, fel gyda phlentyn. Doeddwn i ddim wir yn hoffi codi yn gynnar yn yr ysgol yn gynnar a cherdded ar y tywyllwch, stryd wedi'i rhewi yn yr esgidiau, llusgo tu ôl i chi Shift a backpack trwm! Ar y pwynt hwn, roeddwn i bob amser yn cerdded ac yn breuddwydio pan fyddwn i'n tyfu i fyny, byddai gen i swydd o'r fath y byddwn yn bendant yn dod i fyny mor gynnar. "
Martha Cat. .
Anastasia Grebenkina, Skater Ffigur : "Doeddwn i ddim bron yn mynd i'r ysgol o gwbl, er ei bod bron yn wych i'r nawfed gradd. Felly, nid oes gennyf bron unrhyw berthynas â hi! Fe wnes i hyfforddi ac astudio ar y ffordd, ei hun. Yn wir, rwy'n dysgu unrhyw beth, byddaf yn ateb y pump uchaf, byddaf yn rhoi allan o'r dosbarth ac mewn pum munud. Ond rwy'n credu bod y pwysicaf ac yn angenrheidiol yn fy mhen yn aros. "
Anastasia Grebenkina. .
Evelina Bledans, Actores, Cyflwynydd Teledu: "Doeddwn i ddim yn hoffi'r ysgol, yn ystod newid mawr yn yr ystafell fwyta, nifer fawr o bobl a gronnwyd yn yr ystafell fwyta, roedd yr holl fwrlwm hwn yn fy nghalonogi. Felly, roeddwn yn aros am alwad i'r wers, gofynnais i fynd allan, ffoi i'r ystafell fwyta, cymerodd y bwyd a theimlais yn llythrennol y Frenhines, sy'n eistedd mewn bwyty drud. Hefyd, yn anffodus, gwaharddwyd y disgyblion i wisgo addurniadau. Pan roddodd Mom i mi glustdlysau aur bach gyda rhubanau, ceisiais eu cuddio yn yr ysgol yn yr ysgol, ond mae'n rhaid i'r zaga yn dal i weld a hyd yn oed achosi i rieni i'r ysgol. Yng ngweddill yr ysgol, mae gen i ddigon o atgofion cadarnhaol, gan fy mod eisoes yn aml yn perfformio yn eithaf aml ac yn aml rydym yn mynd i wahanol berfformiadau a chyngherddau yn hytrach na gwersi. "
Evelina Bledans. .
Ilya Saffronov, Illusionist: "Does gen i ddim rheswm i beidio â charu'r ysgol. Daliais yr amser pan oedd ein haddysg yn cael ei ystyried yn gywir yn y byd. Fodd bynnag, heb anawsterau, wrth gwrs, nid oedd angen. Astudiais ar "Ardderchog", a dim ond ar "Ardderchog"! Ond roedd fy ymddygiad yn dioddef. Dangoswyd i mi bob amser beth i godi mor gynnar. Rhaid i mi ddweud fy mod yn byw yn nes at fy holl gyd-ddisgyblion i'r ysgol, a, serch hynny, roeddwn yn hwyr yn gyson. Roedd fy nghartref mor agos pan gefais frecwast yn y bore, gwelais y ffenestr, sut maen nhw'n dod i ddosbarth fy ffrindiau, sut maen nhw'n cael eu clirio o amgylch y desgiau, cael tiwtorialau, dwi'n dal i yfed cwpan ar y foment honno. A dim ond pan ddaeth athro i'r dosbarth, fe wnes i yrru allan o'r bwrdd a ffoi i wisgo. Wrth i mi astudio ar rai plant, dywedais lawer. Yn ôl ymddygiad, maent bob amser yn rhoi "3", er y byddai'n fwy cywir "2"! Gwaethaf oll cefais ffiseg a chemeg. Ar ôl y diwrnod cyn yr arholiad, penderfynais wirio'r llawdriniaeth anodd gyda ffrind. Ar y newid, fe wnes i yr allweddi o'r dosbarth o'r bag o feddyg, yn y newid nesaf, rydym yn rhedeg i'r isffordd ac yn gwneud dyblygu'r allweddi hyn, a'r gwreiddiol eto yn cael ei daflu i mewn i'w bag. Yn y nos, pan nad oedd unrhyw un yn yr ysgol ac eithrio'r gard, ac yn y dyddiau hynny, pan astudiais, roedd rhai neiniau a gafodd eu gwarchod, fe wnaethom dorri'r ffenestr i doiled bachgen ar y llawr cyntaf a dringo i mewn. Mae bellach ar y ffenestri yn hongian y dellt, yn fy amser roedd popeth yn haws. Ar ôl mwynhau y tu mewn, agorodd y drws i'r dosbarth, dringo i mewn i fwrdd yr athro, dod o hyd i gwestiynau a thasgau ar gyfer arholiad yfory a'u hailysgrifennu! Os byddaf yn dal i lwyddo i baratoi ar eu cyfer am weddill y noson, byddai'n wych yn gyffredinol! Yn gyffredinol, nid oedd gennyf amser. Cael "Troyak" gyda galar yn ei hanner! Ac yn y diwedd, oherwydd y "Tripek" mewn Ffiseg a Chemeg, ni wnes i gyrraedd Diploma Coch. "
Ilya Saffronov. .
Tatyana kotova, canwr : "Yr unig beth nad oedd yn caru ysgol am yr hyn oedd ei angen i ddeffro'n gynnar. Ar y dechrau buom yn byw wrth ymyl yr ysgol, ac yna fe brynon ni dŷ mewn ardal arall, a bu'n rhaid i mi godi, casglu a mynd yn llawer cynharach na myfyrwyr eraill. Ac roedd y llwybr yn aneglur - 4 km, ac ni aeth unrhyw fysiau! Roedd yn bosibl mynd i ddysgu i ysgol arall, ond ar y pryd roeddwn eisoes yn fyfyriwr ysgol uwchradd, ac nid oeddwn am ranio gydag athrawon a chyd-ddisgyblion o gwbl, y gallwn i garu. Yn ogystal, cawsom ein bale sioe ein hunain yn ein hysgol, a arweiniodd i. Fe wnaethom yn aml berfformio ar ddigwyddiadau aneddiadau. Wel, sut y gallaf roi'r gorau iddi i gyd. Roedd cyfeillgarwch, addysg, creadigrwydd a hobïau i mi yn anwahanadwy! "
Tatyana Kotova. .
Julia Pershuta, Canwr, Actores : "Er gwaethaf y ffaith bod yn yr ysgol roeddwn i'n ferch fras ac yn dysgu yn dda, yn y dosbarth cyntaf i mi lwyddo i darian yr uned ar y rhythm, Hooliganil yn y wers. Nid oedd yn hoffi i groesge, oherwydd roedd angen rhwbio'r llawr gyda mastig. Ond yn y wers hon roedd eu manteision - roedd yn bosibl i farchogaeth yn y dosbarth ar y brwsys, fel sglefrio iâ. Unwaith roedd achos doniol pan ddaeth fy llawenydd Dachshund a enwir i fy ysgol. Cerddodd Joy yn gyson heb lesh, fe wnaethom ei adael ef ac fe ddychwelon ef ei hun adref. Ond rywsut yn y bore cafodd ei waredu, ac ni sylwais. Gwelais Joey dim ond pan ddaeth i fy nosbarth, ar ail lawr yr ysgol. Bu'n rhaid i mi ei newid yn y plu gyda chariadon i lusgo ef adref, oherwydd ei fod yn feintiau braidd yn fawr ac yn gwrthod mynd i ffwrdd heb i mi. "
Julia Pershuta. .
Alexander Oleshko, Actor, Cyflwynydd Teledu: "Fe wnes i addoli fy ysgol a hyd yn oed yn credu bod angen i chi ychwanegu ychydig oriau yn y dyddiau yn amlach a gallai mwy fod yn cymryd rhan ym mywyd yr ysgol. Fi oedd cadeirydd y radiocomitte, yr oedd yn addo y llinell, cyfarfod Sofietaidd y garfan, pob math o gyfarfodydd. Mae'n ymddangos i mi pe na bawn i'n dod yn artist, efallai y byddwn yn dod yn rhyw fath o swyddog. Credais yn ddiffuant yn Komsomol, yn y sefydliad arloeswr, paentio'r papur newydd wal, yn addoli y bwrdd golygyddol. Cariad Dydd Sadwrn, coed planhigion, blodau, rhew iâ sgrap yn y gaeaf. Efallai mai'r unig beth oedd yn anodd i mi yw arholiadau a chynnydd cynnar. Rwy'n ofni nad oeddwn yn plesio athrawon mewn mathemateg, algebra, ffiseg a chemeg. I mi, roedd ac yn parhau i fod yn gwbl annealladwy gwyddorau, roeddwn yn edrych yn gwbl dwp ac yn ddiymadferth yn y bwrdd. Ond fe'i digolled ar ei gyfer yn y Dyniaethau: Iaith Rwsia, Llenyddiaeth, Hanes, Canu, Arlunio - Mae hyn i gyd yn bump gyda PLUS, heb sôn am bob math o gyngherddau a gwyliau, yr wyf yn dal i fod wedi colli llythyrau gyda chadarnhad i mi oedd y cyfranogwr mwyaf gweithgar ym mywyd diwylliannol yr ysgol. Mae hyd yn oed geiriad o'r fath - "am syniadau a'u hymgorniad."
Alexander Olesko. .
Juliana Karaulova, canwr : "Mae blynyddoedd ysgol, wrth gwrs, yn parhau i gofio'r amser gwych, oherwydd ei fod yn blentyndod. Nid wyf yn meddwl ac ni wnes i ystyried y tro hwn y gorau mewn bywyd. Pan wnes i orffen yr ysgol, roeddwn i'n meddwl: "Diolch i Dduw, fe ddigwyddodd!", Ni allwn fod wedi methu â mynd i'r Sefydliad, roeddwn i'n gwybod bod bywyd oedolyn newydd yn aros i mi o'n blaenau, yn fy marn i, yn breuddwydio am hynny oedran yr holl blant. Yn ôl natur, i - tylluan, felly roeddwn bob amser yn anodd iawn deffro'n gynnar. Ac roeddwn yn dal i astudio chwe diwrnod yr wythnos. Ac yn olaf breuddwydio am syrthio allan. Pan gyrhaeddais o Sofia i Moscow, roeddwn i'n wahanol i fy nghyfoedion. Yna es i 7fed gradd, nid oeddwn yn tyngu, nid oedd yn dileu, yn fras pai-ferch. Roeddwn i angen llawer o gyd-ddisgyblion ar y pryd. Fe wnes i boeni, crio. Yn arbennig o gryf, cefais o un bachgen a daflodd fy mhethau o'r ddesg allan, ceisiodd gywilyddio o gwbl. Ar ben hynny, yn ôl rhaglen yr ysgol bu'n rhaid i mi ddal i fyny, roedd gen i lwyth mawr na'r gweddill. Ar ôl peth amser, roedd y bachgen hwn mewn cariad â mi, cyfaddefodd yn hyfryd i mi mewn cariad. Gofalu. Ond hyd yn hyn mae wedi bod yn ddicter am ei ymddygiad ffiaidd. Unwaith, ar y diwrnod, rheolaeth bwysig, fe benderfynon ni fynd am dro gyda chyd-ddisgybl. Ers i'r ysgol yn gwbl yn yr ysgol, roedd angen tystysgrif salwch arnom. Dychwelon ni adref pan aeth rhieni i'r gwaith ac, fel y galwyd yn smartest, eu hunain. Rydym wedi dod at y meddyg yn cwyno am boen difrifol yn yr abdomen. Yna, ni wyddom nad oedd yr ambiwlans yn rhoi, ar ben hynny, nad yw'n trin, ond mae'n mynd i'r ysbyty. Dywedodd y meddyg yn gwbl iawn bod angen i chi fynd â ni i'r arholiad. Roeddem mor ofnus eu bod yn cael eu cyfaddef ar unwaith ym mhopeth. Roedd yn gywilydd ofnadwy, ni wnaethom erioed gymaint. "
Juliana Karaulova. .
Ekaterina Odintova, Cyflwynydd Teledu : "Mae'r rhan fwyaf o'r cyfan yr oeddwn wrth fy modd yn astudio yn yr ail sifft - roedd yn bosibl cysgu heb frys i wneud gwersi, ac yn y nos eistedd, darllenwch. Yn radd 5 a 6ed, astudiais yn yr ail shifft, yr oedd i mi yr amser ysgol gorau. Rwy'n gwybod yn dda iawn yn stori, mewn un ysgol roedd gen i athro hanes rhagorol, athro talentog iawn. Pan wnes i basio i mewn i'r 9fed gradd i ysgol arall, ar y diwrnod ysgol cyntaf chweryla gyda merch yr athro hanes, oherwydd bu'n rhaid iddi gywilyddio ei lurch yn yr ystafell wisgo, golau golau, hyll. Deuthum hi iddi a enillais fy hun y gelyn. Roedd ei mam, athro hanes, yn fy nghadw i gyd drwy gydol y rhaglen, felly dysgais yr holl ddyddiadau, digwyddiadau, gan nad oedd gen i gyfle i ddileu.
Ar ôl i mi gael fy nghicio allan o'r ysgol ac anfonais fi adref, oherwydd deuthum i mewn sandalau ar unig solet, a gafodd eu rhoi ar ben heter ffasiynol gydag addurn ac roedd sgert a siaced uniongyrchol eang. Er iddo gael ei wnïo o'r brethyn ysgol iawn, nid oedd ei ymddangosiad yn ffitio'r ffurflen, gan ei bod ar y ffigur - sgert gul, siaced mewn tyndra ac esgidiau ar y sawdl. Fy ymgais i esbonio bod fy dillad nid yn unig yn ffasiynol, ond yn gyfforddus ac yn gynnes, heb eu coroni gyda llwyddiant. Er, mewn ychydig ddyddiau, diolch i fy mherfformiad da, mae athrawon yn meddalu. Ond fe wnes i roi'r gorau i wisgo'r coesau a rhoi'r gorau i'r sgert. "
Ekaterina Odintova. .
Anastasia Makeev, actores : "O'r pumed gradd ychydig o flynyddoedd i mi astudio yn yr ail sifft. I mi roedd yn anodd, ers i'r gwersi ddechrau am 12.30, a daeth i ben tua phump gyda'r nos. Ac er fy mod yn dod adref, yn gwneud gwersi, cefais yn hwyr iawn. Nid oedd hyd yn oed yn cael amser i gerdded. Felly, i mi nid oedd dim byd gwell na'r sifft gyntaf. " Yulia Zimin, actores, y cyflwynydd teledu: "Yn wir, roedd yr ysgol i mi yn fath o safle adloniant. Ers holl flynyddoedd fy astudiaeth, roeddwn yn gyfrifol am ddiwylliannol ac adloniant y sefydliad "difrifol" hwn! Dawnsio, caneuon, golygfeydd theatrig ... Rwy'n cofio, oedd y rhaglen "Startngener", yr wyf yn selsig yn y rhes gyntaf, i gyd yn digwydd yn y gampfa ac nid oedd unrhyw gyfyngiad i ymhyfrydu. Nid oes gennyf waddod o'r fath o'r ysgol: "Noepe, Wnes i erioed ddychwelyd!" Mae popeth yn eich amser ac mae fy ysgol yn parhau i fod yn dda yn fy atgofion ... mae rhai athrawon, wrth gwrs, yn aneglur fy mod yn fwy aml ar y llwyfan nag ymlaen Eu gwersi, a elwir yn mi "canwr". Ac yn greulon enfawr, ac yn awr, gyda llaw, cyfarwyddwr yr ysgol hon, am ryw reswm, mae fy holl fywyd yr ysgol, ac i'r diwrnod hwn yn edrych i mewn i fy ochr gan blaidd. Yn gallu cenfigen ar gyfer bara dethol?! "
Anastasia Makeev. .
Anfisa Chekhov, Cyflwynydd Teledu : "Doeddwn i ddim yn hoffi i'r ysgol o gwbl, yn ystod fy astudiaethau newid tri sefydliad. Dydw i ddim yn hoffi popeth sy'n gysylltiedig â "o alwad i alw." Pryd y dylech chi fod yn "hoffi popeth" ac nid yn sefyll allan. Digwyddodd anghydfodau i'r athrawon, roeddwn i'n arfer amddiffyn fy marn, hyd yn oed pe bai'n cael ei dorri yn gyffredinol. Unwaith y cefais fy nghicio allan o'r wers oherwydd fy mod yn gwrthod canu - "Rydym yn arloeswyr plant y gweithwyr", gan nad oedd gennym weithwyr yn y teulu. Ac unwaith yn fy nyddiadur, ymddangosodd recordiad "Torrodd y wal yn y coridor", er yn wir, cefais fy nghroesi gyda chariad drwy'r rhaniad pren haenog. Fy athro mwyaf annwyl yw Nina Nikolaevna, yr athro dosbarth yn y bedwaredd radd. Nid wyf yn deall pam nad oedd yn fy ffitio gymaint, ond popeth a glywais ganddi, mae'r rhain yn warthus parhaol, sarhad a rygan. Daeth ein gwrthdaro i ben yn ei bod yn cael ei diarddel o'r ysgol. "
Anfisa Chekhov. .
Angelica Kashirina, actores : Nid oedd y rhan fwyaf o bob un yn yr ysgol yn hoffi profi! Bob amser yn eu hystyried yn drwodd yn agos at y galon, yn ofni cael asesiad gwael, ond, fel rheol, roedd bob amser yn eu hysgrifennu'n dda. Ac yna, ar ôl derbyn asesiad cadarnhaol, yn rhedeg i ffwrdd, gan dorri ei ben, adref gyda newyddion llawen. Doeddwn i ddim yn caru pan fo bechgyn yn hytrach na fy nhroi am y pigtails, fe wnaethon nhw gymryd fy cosb i fyny iddynt, roedd yn rhaid i mi roi i mi "Wel, rhoi!" Dewiswch nhw oddi wrthynt a chasglwch eich dolenni torri coed, pensiliau ledled y dosbarth. Doeddwn i ddim yn hoffi dileu, ond roedd yn rhaid i mi. Nid oedd yn hoffi gwneud gwersi, yn hytrach roedd yn well gan wylio'r gyfres "Angel Gwyllt" gyda Natalia Oreiro. "
Angelica Kashirina. .
Irina Muromtseva, Cyflwynydd Teledu : "Yn fy marn i, mae ysgol yn hir iawn ac, yn bennaf, yn llwyd ac yn drist. Roeddwn yn lwcus mewn ysgolion uwchradd i fod yn yr ysgol, lle nad oedd yr unigoliaeth a'm nodweddion personol yn amharu ar y rhan fwyaf o athrawon. Ym mhob un a astudiodd yn fy Lyceum, cafodd ei wrthwynebu a'i annog - i fod y ffordd rydych chi a bod yn werthfawr am sut rydych chi'n dangos eich hun. Mae'n brin i'r ysgol, yna hynny nawr. Rwy'n deall holl arlliwiau'r athro: Mae argyfyngau plant yn fewnol a chyda chyfoedion, gofynion o'r system addysg, nifer fawr o fyfyrwyr yn y dosbarth, yr elfen berthnasol. Ond yr un dewis ymwybodol o ddyn, ac, felly, mae'n rhaid cael dealltwriaeth o gyfrifoldeb am y dalentau plant a ddatgelir a heb sylw. "
Irina Muromtseva. .